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建设社会主义新农村要求农业从业人员具有较高的基础素质和一定的专业技能。农民缺乏现代科学文化知识和劳动技能,是社会主义新农村建设的制约因素,因此必须大力发展农村职业技术教育,快速、全面地提高农民的素质和技术水平及经营、管理能力和市场意识等,为社会主义新农村建设提供强有力的人才保障。 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:职业技术教育是当前我国整个教育事业最薄弱的环节。要求“一定要采取切实有效的措施改变这种状况,力争职业技术教育有一个大的发展。”按照中央《决定》的精神,发展职业技术教育将是整个教育体制改革的一个重点。中央为什么这样重视职业技术教育?因为这是关系到“四化”大业成败的一个重要问题。任何一个国家,如果只重视科学发明,不重视科学技术在生产中的应用,不把先进的科学技术迅速转化为生产力,就不可能更好地促进经济的发展和推动社会的前进。因此,在重视培养各种科学家和高级科学 相似文献
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傅维清 《岳阳职业技术学院学报》2002,17(1):47-49
教育要与国际接轨,这是必然的趋势。作为教育重要组成部分的职业技术教育,既面临机遇,也面临挑战。因此,必须构筑“大职业技术教育的”理念,加快职业技术教育的体制结构、专业设置、教材内容、学制管理等方面的改革,积极创新,加快发展。 相似文献
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傅维清 《岳阳职工高等专科学校学报》2002,17(1):47-49
教育要与国际接轨,这是必然的趋势。作为教育重要组成部分的职业技术教育,既面临机遇,也面临挑战。因此,必须构筑“大职业技术教育的”理念,加快职业技术教育的体制结构,专业设置,教材内容,学制管理等方面的改革,积极创新,加快发展。 相似文献
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1993年2月,中共中央、国务院印发了《中国教育改革和发展纲要》。这是一份继往开来的重要文件。它充分肯定建国40年来,特别是十一届三中全会以来,我国教育发展的成就以及教育改革的经验,为90年代乃至下世纪初我国教育改革和发展提出了明确的目标、指导方针和一系列重大策略。下面结合职业技术教育改革和发展的情况谈些学习体会. 相似文献
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正在建立的社会主义市场经济是不同于以往的计划经济的一种新型经济体制。这种新型的经济体制必然对职业技术教育产生深刻的影响,使之发生应有的相应变革。本人认为,在新的经济体制下,职业技术教育的社会化是一个必然的改革方向。 相似文献
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《宁夏教育》1988,(2)
党的十一届三中全会以来,我市根据国务院批转“三部一委”关于改革中等教育结构,发展职业技术教育的意见和区、市党委、政府的指示精神,从1981年开始进行中等教育结构改革,兴办了多种门类的职业学校(班)。七年来,在各有关部门的密切配合和共同努力下,职业学校在校生与高中在校生的比重由1981年的7%增长到27%,初步改变了我市中等教育结构单一化的状况。截至目前,各类职业学校已培养出三千多名具有较好文化技术素质的毕业生,分赴不同的岗位为四化建设服务。我们市计委在改革中等教育结构、发展职业技术教育过程中,积极发挥指导、协调、服务的职能作用,为推动职业教育事业的发展做了一些工作。 相似文献
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明克诚 《安徽教育学院学报》1985,(1)
发展职业技术教育,建立有中国特色的职业技术教育体系,是教育为社会主义现代化建设培养各种人才的需要,也是教育体制改革的重要组成部分。根据几年来的实践,我感到有几个问题需要进一步研究和探讨。 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》针对我国教育工作中存在的种种弊端,根据社会主义现代化建设对教育的要求,就教育工作中带根本性的一些问题,作了科学的分析和明确的规定,为教育体制改革指明了方向,是切合我国实际的纲领性文件。这里,仅就学习《决定》的第三部分,即“调整中等教育结构,大力发展职业技术教育”问题,谈谈自己的看法。高等学校统一招生制度恢复以后,高校招生考试的科目是由教育部统一规定的,各类高等学校对考生文化素质的要求也是统一的,教育部颁发的全日制中学教学计划是与高考要求相适应的。加上经济体制存在的种种弊端,中学毕业生的就业问题未能妥善解决,许多家长、学生把升学看作唯一的出路,升学率对学校的压力很大,许多全日制中学从初中开始就 相似文献
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在党的改革开放方针、政策指引下,陆良县深化教育改革,大力发展职业技术教育,取得了显著的成绩。1982年至1992年的10年间,全县共开办职高班64班,培训2806人;开办高中“三加一”班13班,培训559人;开办初中“三加一”班89班,培训3427人。1987年至1992年,全县回乡初高中毕业生1819人,经过10天以上短期实用技术培训,获得“双证”,即毕业证和技术合格证的有15375人,占应培训人数的84 5%。陆良县10年大办职业技术教育的做法和经验是: 相似文献
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我国国民经济和社会发展第十个五年计划《纲要》和《全国教育事业“十五”计划》明确提出,大力发展职业教育和职业培训,建立职业教育与普通教育相沟通的教育体系;发展成人教育和各种形式的继续教育,逐步形成终身教育体系。 一、进一步提高对发展职业教育重要性的认识 “九五”期间,我省职业教育事业取得了可喜的成就。一是高职教育迅速发展,初步建立了适合我省省情的初、中、高相衔接,又与普通教育、成人教育相互沟通的职业教育体系。二是中等职业教育布局结构调整工作取得新进展,布局结构逐步合理,校均规模有了扩大,办学效益得到… 相似文献
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近年来,公安县紧紧围绕“振兴县域经济、强化政府行为、优化资源配制、创新职教模式、服务‘三农’大业”的发展方向,稳步推进农村教育综合改革,大力发展农村职业技术教育,取得了显著成效,有力地促进了我县农村经济的快速发展,先后被评为国家和省、市职教工作先进集体,多次受到上级表彰。 相似文献
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职业技术教育必须适应社会主义市场经济的需要贺光荣(萍乡市东桥职中)职业技术教育如何适应市场、走向市场、以致利用市场,驾驭市场,开创新的局面呢?总的来讲,不外乎两大方面:一是要改革和建立外部的配套条件。二是要深化职业技术学校自身内部的改革。先说外部改革... 相似文献
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职业技术培洲必须为市场经济服务吴金霞,苑梅香在社会主义市场经济体制下,用人单位自主择人,劳动者自主择业,成为劳动就业的基本特色。现有的职业技术培训与市场经济发展的不适应性愈来愈突出,招生与分配难已成为职业技术培训发展的症结。如果不从根本上推进体制改革... 相似文献
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李步斗 《中国职业技术教育》1993,(1)
强化机制大力发展职业技术教育李步斗十多年来,江苏职业技术教育得到长足的发展,各类中等职业技术学校数量逐年上升,在校生达到41万人,招生数超过普通高中;毕业生的质量逐年提高,培养的人才越来越受社会欢迎;就业情况良好。多数地方毕业生当年可以得到就业安排,有些城市毕业生还供不应求。目前职业技术教育这朵奇葩正在全省城乡竞相开放,形势喜人。这与我省重视强化机制,促进职业技术教育发展密切相关。所谓强化机制,就是通过多方面工作,形成一股强有力的推动职业技术教育发展的综合力量,使职业技术教育沿着社会需求方向运行。这股力量来自生产力发展和群众利益需求、政策导向、舆论宣传、行政干预等多方面。这股力量不是自发形成的,而要靠长期工作,有意识地组合而成。这股综合力量一旦形成,就会成为推动职业技术教育前进的力量。具体来说,我省主要强化以下几种机制。一、因势利导,适时运用经济和社会发展需求的动力机制职业技术教育是上层建筑的组成部份,必须为经济基础服务,而经济和社会发展的需求又是推动职业技术教育发展的原动力,如果没有社会需求这个原动力,职业技术教育也就失去了赖以生存和发展的社会基础。目前我国现代化建设正在全方位启动,迫切需要提高劳动者的素 相似文献