水污染控制工程实验教学改革初探

水污染控制工程是环境工程专业的重要专业课程,目前专业教学中普遍存在水污染控制工程实验课程学时设定少,实验项目设定不合理,实验设备缺少等问题,环境工程专业的快速发展对水污染控制工程实验教学提出了更高的要求,目前实验教学中存在的问题较多.改革必须以调动学生对实验操作的主动性、创造性为目的,在实验课程讲解、实验项目和实验内容安排、实验技能考核、实验报告内容编写等多方面尝试采用新的实验教学手段,从而完成满足应用性环境工程专业人才的培养需要.     

水污染控制工程课程思政的探索与实践

课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措,是解决“为什么学”的关键一环。水污染控制工程作为环境工程专业的核心课程,扎实推进课程思政建设对环境工程专业人才培养具有重要意义。立足将“为什么学习水污染控制工程课程”纳入课程思政教学过程,从拓展课程广度、挖掘课程深度、注重课程温度三个维度对水污染控制工程应当“开展怎样的课程思政、如何开展课程思政”的问题展开论述,为水污染控制工程课程推进课程思政建设提供参考。     

开放性综合水污染控制工程实验教学研究

水污染控制工程实验是环境工程专业实践教学的重要环节.传统的单一性验证实验能够加深学生对基础理论知识的掌握,但这种循规蹈矩的操作容易使学生失去独立思考能力和创造性.结合学校实际条件,开设了开放性综合水污染控制工程实验,对水污染控制工程开放性综合实验的模式、实施方案进行了探讨.     

关于水污染控制工程课程体系的思考

为适应社会对环境工程专业人才培养的需求。结合水污染控制工程课程的特点，对其体系进行了建设，并对课程体系的合理组织提出了自己的看法。通过合理组织水污染控制工程课程的教学体系。可以有效利用资源，提高教学质量，推动水污染控制工程课程的改革和建设。     

环境工程专业“水污染控制工程”课程建设

环保产业是国家确定的七大战略性新兴产业之一,水污染控制设备是环保产业的重要组成部分"。水污染控制工程"是环境工程专业核心课程,以水污染控制设备的原理、设计与应用为主线,进行"水污染控制工程"课程内容体系建设与改革,优化教学团队,改进教学方法,以工程素质能力为核心构建"实验—实习—实训"教学体系,以期培养基础宽厚、工程素质能力强的应用复合型人才,满足日益发展的环保产业人才需求。     

混凝设计性实验在研究性教学中的应用

对"水污染控制工程"课程的基本实验项目——混凝实验进行综合改进,形成了混凝设计性实验,使学生通过方案设计、分析测定、结果讨论等过程,将理论知识和实际问题有机地结合,激发了学生进行科研实验的兴趣。教学实践结果表明,混凝实验的综合性改革便于落实研究性教学实践环节的教学,有利于学生综合能力的提高。     

农业院校“水污染控制工程”课程改革与实践——以湖南农业大学为例

"水污染控制工程"是环境工程专业的核心课程之一,为了提高课程教学效果,本文以湖南农业大学环境工程专业为例,对"水污染控制工程"的教学现状进行了分析,并从教学内容、教学方法、考核方式环节进行探讨,以期达到较好的教学效果。     

改革教学内容,提高研究生课程水污染控制工程的教学质量

水污染控制工程课程是为环境工程专业硕士研究生开设的专业学位课,本文介绍了区别于本科生阶段的该课程的教学内容的改革与实践.     

水污染控制工程课程教学与实践

水污染控制工程是环境工程本科专业的核心课程之一,针对学院定位和专业特色,对水污染控制工程课堂教学内容、教学方法等环节进行了初步改革,实践表明取得了较好的效果.     

基于职业素养的"水污染控制工程"课程思政教学探索

地方高校应用型人才培养是以职业能力为核心."水污染控制工程"是环境工程专业主干课,该课程为学生毕业后从事污水处理工艺设计、运营工作奠定基础.在"三全育人"理念下开展"水污染控制工程"课程思政工作,基于污水处理工程师的职业素养挖掘思政元素,将思政内容有机融入到专业知识讲授中,培养学生的社会责任感和从业自豪感,树立安全和法律意识.     

现代信息技术的水污染控制工程实验课程体系的构建

现代信息技术的发展推动了高等教育的变革,也给高等教育的实验教学带来了前所未有的机遇和挑战。本文介绍了将现代信息技术融入到水污染控制工程实验教学中所进行的教学改革和实践,构建了"四个模块"水污染控制工程实验教学体系,并借助校园网络构建了水污染控制工程在线虚拟实验平台,两个实验平台的应用可大大提高实验效率,有效解决实验教学内容拓展更新与恒定教学时数的矛盾。     

水污染控制工程教学改革与职业能力训练探索

水污染控制工程课程是环境工程专业的主干专业课程.本文通过对该课程现有体系及存在问题进行了综合分析,提出了该课程改革的总体思想与实施措施,实现了环境工程专业应用型人才的培养.     

“水污染控制工程”课程教学改革与实践

"水污染控制工程"是高等院校环境类专业的一门主干专业必修课和学位课程,对该课程进行教学改革有利于学生加深对理论知识的掌握和理解,对提高学生的专业技能和创新能力也有着重要的意义。结合"水污染控制工程"课程的特点,以河南大学环境工程专业为例,从教学内容及教学方法等方面,分析了该课程教学改革以及实践的新思路,以求取得更好的教学效果。     

面向实验教学的模块化可重组数控工作台系统的设计

基于机电控制工程课程的实践性特点,采用项目学习(project based learning.PBL)模式,让学生通过完整的项目研究来掌握基础知识和设计方法,但缺少适合项目教学的实验设备是制约机电控制工程课程实践教学的重要原因.为此,该文开发了两自由度模块化数控工作台系统,详细介绍了直线运动模块、夹笔机构设计和三维建模仿真分析.该系统具有模块化、可重组的特点,满足了项目教学的要求,在实践教学中取得了很好的效果.     

水污染控制工程课程改革与实践

水污染控制工程是环境工程专业核心课程之一,结合东北农业大学水污染控制工程课程建设的特点,从调整教学内容,改革教学方法、教学手段与考核方式及加强实践教学环节等方面进行了探索,取得了良好的教学效果。     

水污染控制工程综合设计性实验教学模式探索

基于学校现有实验条件,进行了水污染控制工程实验教学改革.新的教学模式增加了综合设计性实践平台,从而有助于学生创新能力与综合实践能力的提高.     

互联网技术在水污染控制工程课程教学中的应用

简述了互联网环境下水污染控制工程的教学特点。与传统板书教学方法相比,网络技术由于具有信息容量大、形象直观、操作弹性好等特点,应用于水污染控制工程教学中,可拓展教学空间,激发学生学习积极性,开发学生的创造性潜能,从而改善教学效果,提高教学质量。最后,以台州学院为例,对互联网技术在水污染控制工程课程教学中的应用进行了探讨。     

新形势下地方高校水污染控制工程实验教学探索

分析了新形势下地方性高校水污染控制工程实验教学模式存在的问题,依据环境工程专业的培养目标,结合台州地方产业特征和污染特点及台州学院的实际情况,提出了水污染控制工程实验教学在实验内容、教学方式和评价体系上改革的整体思路,强调了增加综合性、设计性和探索性实验比重的重要性和必要性。     

“水污染控制工程实验”中虚拟仿真技术的挖掘与融入

哈尔滨工业大学环境类本科专业“水污染控制工程实验”课程依托学校市政环境虚拟仿真实验教学中心,根据“虚实结合,虚实互补”的原则构建环境虚拟仿真实验教学模式,采用线下课堂动手操作与线上虚拟仿真平台综合设计相结合的实验授课新思路,深化学生对水污染控制工程中的相关原理及物化、生化处理工艺过程的理解,培养学生综合利用专业知识解决实际问题的能力。     

基于“以学生为中心”的水污染控制工程课程教学改革与实践

立德树人、潜心教书育人是教学的根本任务,水污染控制工程课程始终贯彻“以学生为中心”的教学理念,采取线上线下混合教学法,利用项目学习来加强对学生解决复杂工程问题能力的培养,并且坚持持续改进,最终实现提高学生学习效果和教学质量的目的。