数学课堂教学中的语言艺术

数学是一门科学，但数学教学却是一门艺术。斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学。”由于数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言，因此在数学教学中，教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言，而必须根据学生的知识基础和心理特征，将数学语言转化为容易被学生所接受的语言。即采用数学语言和教学语言融为一体的语言——数学教学语言。在使用数学教学语言时，教师应从这四个方面考虑：     

运用穿插语言搞好小学数学教学

数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。在数学教学中,教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言,而必须根据学生的知识基础和心理特征,将数学语言转化为容易被学生所接受的语言,即采用数学语言和教学语言融     

小学数学教学五注意

<正>1.教学语言要注意科学客观性数学是一门科学性很强的学科。小学数学是学好中学数、理、化的基础,也是今后学好科学文化知识的基础,因此小学数学的教学语言应该具有科学性。课堂语言的科学性是对教师的最基本要求。数学语言的科学性应体现在语言的叙述要合乎逻辑,因果关系不能颠倒,分析和综合要合理。在教学中,一些教师不注意自己的教学语言,随意性很大,教学语言不够科学,也不够严密。例如:在教学"长方形、正     

浅论初中数学教学中的语言艺术

斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学．”数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言,在初中数学教学中．教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言,而必须根据学生的知识基础和心理特征,将数学语言转化为容易被学生所接受的语言．即采用数学语言和教学语言融为一体的语言——数学教学语言．     

提高初中数学课堂效率的几点方法

<正>一、有明确的教学目标布鲁姆在他的《教育目标分类学》一书中,将教学目标分为三大领域,即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此,在备课时要围绕这些目标选择教学策略和媒体并进行必要的重组。在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在知识能力、心理等方面达到预定目标,以提高学生的综合素质。二、教学语言要"准"、"精"、"趣"1.教师的语言要"准"。数学的本质特征决定了数学教学语言必须要"准",在叙述定义、定理时要准确     

例谈教师课堂教学语言的艺术性

正在小学数学教学中,教师使用准确、生动且富有启发性的语言进行教学,能够激发学生学习数学的兴趣,调动学生的学习积极性,引发学生的思考,提高教学效率。下面,笔者结合教学实际,谈谈教师运用教学语言的艺术性。一、讲授性语言要做到科学准确,富有启发性在数学教学中,教师使用最多的就是讲授性语言,如讲述语、讲解语等。教师在教学时使用讲授性语言必须做到科学、准确、规范且富有启发性,只有这样,才能将     

数学的教学语言

数学的教学语言是科学严密的,广大教师在教学中应当注意这门语言的特点,让它更好地为教学服务。 一、科学性。数学教学语言要求逻辑严密,表达科学。主要表现在两个方面:首先是语言的准确简洁,表意清晰,如增加与增加到、减少与减少了之间的差异要向学生说明白;其次是条理清晰,层次分明。     

浅谈小学数学教学语言

浅谈小学数学教学语言顾徐达数学是一门语言精辟、逻辑性很强的学科。因此在教学中，教师正确地使用语言，对于学生正确地掌握数学知识，发展思维能力是很重要的。一、语言准确，能使学生正确地掌握数学概念在教学中，教师使用语言不准确，不注意科学性，容易使学生产生错...     

用好教学语言构筑有效课堂培养合格人才

正数学语言作为一种包含特定含义的特殊语言,在课堂上起着传授知识、了解学生知识掌握情况、沟通师生情感等作用。因此,教师教学中数学语言的运用是否规范科学、合情合理,直接影响到学生的知识技能的掌握和情感价值观的形成或发展。那么,如何在数学课堂上运用好教学语言,以培养合格人才呢?一、教学语言要准确规范、简洁教师是一本"活教材",其言行对学生有潜移默化的影响。教师能不能规范使用教学语言,直接影响学生能否规范使用数学语言。在实际教学中,教师应对概念的实质和术语的含义有透彻     

数学教学中的语言艺术

数学语言是一种由数学符号。数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。在初中数学教学中,教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言,而必须根据学生的知识基础和心理特征,将数学语言转化为容易被学生所接受的语言,即采用数学语言和教学语言融为一体的语言——数学教学语言。下面,本文将从初中数学教学实践出发,对数学教学语言的运用进行一些探讨。     

数学教学中对语言艺术的追求

<正>斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:"数学教学也就是数学语言的教学。"由于数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言,因此在数学教学中,教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言,而必须根据学生的知识基础和心理特征,将数学语言转化为容易被学生所接受的语言。而在数学教学中,经常发现学生看不懂应     

浅谈数学语言的训练

数学是一门科学,也是一种文化,更是一种语言,是指描述科学的语言．苏联著名数学教育家斯托利亚尔早就指出：“数学教学也就是数学语言的教学．”近几年来高考加大了对阅读理解题的考查力度,要求学生能阅读理解对问题进行陈述的材料,综合运用所学数学知识、思想方法解决问题,并能用数学语言正确地描述．不仅如此,在平时数学教学中学生总是反映只要题目内容较长,他们就会看不懂题目,这就要求我们教师要对学生进行数学语言训练．     

小学数学课堂语言的艺术魅力

语言是一门艺术,是一种交流的工具,教师要用语言与学生交流沟通,然而数学不同于其他学科,它的科学性、严谨性使数学教师的语言不能像语文教师那样可以抑扬顿挫,有时如绵绵春雨,滋润心田;有时像江河奔流,一泻千里.在小学数学课堂教学中对于知识的讲解教师要遵守数学的严谨特性,使用简单明了的语言,但教师在整个教学过程中对于课堂纪律或学生的学习情况的管理中语言的使用就要有艺术性.同时,教师要多用鼓励式话语激励学生学习.     

小学数学教学语言能力培养

数学从某种角度看属于形式科学的一种,是一门思维性较强的学科,教师在数学教学活动中教学语言的组织和表述直接影响着学生数学知识的接受情况。尤其是在小学这个数学学习的初始阶段,教师的教学语言显得尤为重要。所以,小学数学教学语言能力的培养是至关重要的。     

数学教学中的语言艺术

数学语言是一种由数学符号,数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言.在初中数学教学中,教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言,而必须根据学生的知识基础和心理特征,将数学语言转化为容易被学生所接受的语言,即采用数学语言和教学语言融为一体的语言--数学教学语言.下面,本文将从初中数学教学实践出发,对数学教学语言的运用进行一些探讨.     

“有效”课堂数学探微

有效的课堂教学,对减轻学生过重的作业负担和大面积提高教学质量起着决定性作用.那么,如何提高课堂教学的有效性呢?下面,笔者结合平时的教学实践谈谈自己的几点体会. 一、科学使用教学语言,教得有效 教学语言是教师传递信息,提供指导的语言行为方式.数学是一门学科,同日寸也是一门科学.教师必须用科学、规范的教学语言来表达,不能向学生传播无用的信息,更不能传播错误的信息.     

课堂语言要讲艺术性

课堂语言要讲艺术性山西／白友良语言本身就是一门艺术，也是一门科学。语文教学要把学生领进一个艺术的新天地，教师的课堂语言就必须富有科学性、艺术性，即形成自己的课堂语言风格。语文教学中，教师的语言最忌一个腔调──“慢板流水”。这样学生听起来没劲，很容易走...     

重视听说读写 培养学习能力

一、听说读写离不开语言数学是一门语言。斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:数学教学就是数学语言的教学。事实上,数学教学中包含各种语言活动。如,讲授、解释、提问、回答、复述、阅读、书写、讨论等,语言始终伴随着教师和学生的数学活动。学生对数     

如何培养学生的数学语言能力

正数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体,以严谨清晰、精炼准确而著称。数学语言能力既是数学能力的组成部分,又是其他数学能力的基础,对学生学习数学知识、发展数学能力起着重要作用。那么,如何培养学生的数学语言能力呢?一、利用教师的示范、熏陶,培养学生的数学语言能力1.教师生活、教学中进行示范。小学生的语言表达能力有限,但他们的模仿性极强。教师可利用这一特点培养学生的语言能力,这就要求教师在课堂上或者平时生活中都要注意自己的表达,进而对学生起到示范的作用。教师说话必须语法规范、用词准     

学好数学语言 提高数学能力

数学方法论认为,数学语言是指为一定数学共同体所一致接受的概念和符号系统,一般可分为文字语言、符号语言和图形语言三种形式.在现今人类的知识体系中,一门科学应用数学语言水平的高低,乃是这门科学发展水平的标志。而数学语言的简练性、精确性和一义性对于学生的思维来说是非常重要的训练。许多数学教育家认为,教会学生使用数学语言,对于提高学生的数学能力有很大的帮助。然而事实上,数学语言作为数学知识的重要组成部分,在以往的数学教学过程中并没有给予足够的重视,由此产生了许多弊端。比如:大多数学生不能简洁地说出一节数学课所讲的…