如何提高英语教学的趣味性

"兴趣是最好的老师",在教学中,我把培养学生学习英语的兴趣作为推进素质教育的一个切入点。创造语言交际的契机,通过激情引趣,设计合理有效的教学活动,增强学生用英语交际的能力。由于教师的素质不相同,教学对象不同,因而进行趣味教学没有固定的模式可循。但趣味教     

如何开展趣味性英语教学

许多学生不愿学英语,关键是他们对英语不感兴趣。作为一名中学的英语教师,首先应当有意识的去激发学生的学习兴趣,使他们对英语乐学、善学、会学。如何才能激发和培养学生的学习兴趣呢?趣味性教学可以说是一种好方法。     

趣味性与大学英语教学

学习兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得化科学知识和不断真理而带有感情色彩的意向活动。外语学习兴趣是外语学习力求认识世界，渴望获得外语知识而带有感情色彩的意向活动。外语学习兴直到是学生外语学习自觉性和积极性的核心因素。因此，英语教师一定要在学生不习英语的主要场所－英语课堂上,英语组织教学、鼓励学生参与教学、充实规律性教学内容等多种和手段，培养学生的外误学习兴趣。     

英语教学中的趣味性浅析

"兴趣是最好的老师",在英语学习中也不例外,学生只有对英语学习充满兴趣,才能自觉主动地去学习英语,而不是仅仅将学习作为一种负担。因此,在英语教学过程中,教师必须注重对教学方式和教学内容的改进,以增加课堂的趣味性,培养学生的兴趣。     

如何增强英语教学的趣味性

初中学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。如果教学中忽略这些特点，单纯用传统的教学模式，把他们纯粹当成知识的容器，填鸭式地向他们灌输枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇，他们不会感兴趣，因此也谈不上学习的积极性和主动性。但是如果教学得法，便可事半功倍。如何激发学生的学习兴趣并保持它，使它成为学生学习的动力，正是趣味教学的出发点。     

如何增强英语教学的趣味性

兴趣是最好的老师,有趣则乐于学。因此在中学英语教学中,一定要调动学生学习英语的积极性和主动性,而要培养、激发和提高学生学习英语的兴趣,关键是营造良好的英语学习氛围。     

如何提高小学英语教学的趣味性

作为外语教育工作者,我们如何才能够唤起孩子学习语言的兴趣,激发起孩子对外语的热情呢?语言来源于实践,而又用之于实践。根据笔者多年的教学实践经验,我认为一定要打破课堂常规,不拘泥于课堂知识的传授,给学生提供一个语言习得的实践机会,在课堂上创设一个真实的语言情境,让学生学以致用,在"学中去用",在"用中去学"。     

在英语教学中突显趣味性

抽象、枯燥的数学需要老师在教学过程中把英语的趣味性突显出来,教师可以通过利用实际生活资源创设情境,采用多种教学形式来突出趣味性,以此激发学生的学习兴趣,提高学习效果.     

浅谈小学英语教学形式的多样化

小学低年级的英语教学,应根据课程改革的具体要求,创设多种多样的课堂教学形式,寓教于乐。那么,如何进行多样化的英语教学呢？1英语化教学,营造良好语言氛围语言是思维的工具。为了尽快地建立起小学生的英语思维,教师在英语课堂组织教学中应尽可能使用英语,做到课堂教学英语化,以排除学生对母语的依赖和母语的干扰,并辅助以手势、动作、表情等,让学生边听边理解老师的意图,逐渐达到听懂记牢的水平。如教“Listentothetape—recorder”时,教师可多次指着自己的耳朵和录音机示意给学生,反复多次的示意后,学生就能理解了。又如教“Lookatmymouth”教师可以指指眼睛,然后再指指自己的嘴,配之以适当的表情,使学生心领神会。日积月累,学生就能听懂很多的课堂用语,为创设良好的英语教学环境奠定了基础,并能培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯。2直观化教学,促进感性认识小学生活泼好学,模仿力强,对具体形象的内容较易接受。利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力,使其易于将形象的事物和抽象思维相结合。教师可以直接利用简单易寻的事物开展实物教学,如苹果、梨、钢笔、小刀等;难找的事物则可通过卡片和挂图来进行教学,如各种珍稀动物等。课堂上再配以幻灯机、投影仪、录音机等的使用,更可以烘托教学气氛,使学生在轻松、愉快的气氛中获得英语语感。     

英语教学ABC

英语教学过程是一个师生互动、共同合作的过程,一个人人参与、对话沟通的过程。除了让学生掌握一定的语法知识外,让学生主动参与英语学习,提高教学效率,是我不断钻研的课题。以下是我一些浅薄的看法,望能与更多有经验的教师共同探讨。     

谈如何增强古诗文教学的趣味性

为了促使学生主动学习古诗文,激发学生的学习兴趣,提高古诗文教学的课堂效率,笔者认为在古诗文教学中采用趣味性教学的方法,对学生学习、理解古诗文是很有益处的,做法如下。     

小学英语教学中的情境创设

小学英语对于农村的学生来说是一门新兴的学科，如何激发学生的学习兴趣和求知欲，是小学英语教师最头疼的问题。当然，除了教师本身要充分研究教材和认真备课外，我认为最有效的方法是在英语教学过程中创设情境，激发学生的思维，增强学生的学习兴趣，让学生自主地去探索、去思考、去运用英语。正如布鲁姆所说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”下面。就如何在英语教学中创设情境浅谈几点体会。     

浅谈多样化的英语教学活动

小学英语学科的教学让很多刚参加工作的教师感到困惑．成为小学教学中的一个难题。从事了多年小学英语教学,我也从刚踏人工作岗位时的不知所措．到教学过程的不断摸索．深深体会到只有要摆脱传统枯燥、单调的教学,才能让学生有不同的学习形式,接受英语学科．善于学习。在英语新课标中提出了全新的教育理念．倡导教师在实施教学的过程中采用多种教学途径。实践证明,多样化的英语教学活动让学生学得轻松．激发了学生的学习兴趣．培养了学生的语言素养。     

谈基础英语教学的趣味性

:在英语教学中 ,能否调动学生的积极性 ,启发学生的思维 ,是能否达到教学目的和要求的关键 ,而要调动学生学习的积极性 ,教师能否做到趣味教学就成为主导因素。要使英语教学课堂气氛活跃 ,引起学生的极大兴趣 ,就要注意教学形式和方法的多样性 ,突出语言的实践性、趣味性     

关注学生学习兴趣 提高英语教学质量

<正>兴趣是最好的老师,是个体潜在的动力,它的价值在于让学生主动参与教学,从中得到学习的乐趣,自主学习知识,掌握知识,完成自己的学习任务。如何让学生在课堂中激起并长时间保持浓厚的学习兴趣是教师在教学中要积极探索的问题。从长远的教育规划来看,中学英语教学的主要任务之一就是培养学习兴趣。因此,教师要在教学中有意识地培养和激发孩子对英语乐学、善学、会学的兴趣,使他们在英语学习中学而忘我、     

高中英语课程导入小议

课程导入是英语课堂教学中至关重要的环节,好的课程导入能把外语学习带入新的意境之中.应用各种导入手段,激发学生学习兴趣,使学生主动参与到教学过程中来,是英语教学的关键所在.     

浅谈如何提高英语教学效率

我作为一名年轻的英语教师,从教几年来本着尊重学生主体性,培养学生主体精神的原则,在英语教学中就提高教学效率做了以下几方面的尝试:一、明确英语教学目标。我们英语教学的目标是:激发和培养学生学习英语的兴趣,让学生主动参与到英语学习中,树立学生的自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法,培养学生自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和具备听、说、读、写能力,形成一定的语言运用能力,为学生的终身学习和发展打下良好的基础。     

以课堂教学的趣味性来调动学生学习的积极性

古谚有云：“你可以把马拉到河边，但你却无法迫使它饮水。”一个安静坐在教室里的人不等于就进入了主动学习的状态，调动了学生学习的积极性就等于教学成功了一半，因此，教学的关键就在于如何诱导学生的学习兴趣。正如著名心理学家皮亚杰所言：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣，以调动学生学习的积极性。     

浅谈如何提高英语教学质量

目前，我国的学校英语教育存在着诸多问题，学生的整体英语水平不高，英语交际能力相对薄弱。提高英语教学质量成为了每一位英语教师的首要任务。在此，笔者根据自己的教学经验，就如何提高英语教学质量提出几点拙见。