论幼儿数学教学原则

数学是现代科技的基础与工具,也是现代人才所具备的基本素质。对幼儿进行数学启蒙教育,是幼儿正确认识周围世界和适应生活的需要,有助于促进其思维能力和个性发展。为此,幼儿数学教育,越来越受到家长和教师的重视。但是,目前在幼儿数学教学中还存在一些不足。例如,在教学目标设定时,存在重视数学知识掌握,而忽视幼儿个性发展的倾向;     

关于数学教学原则的争论

本文回顾了关于数学原则的一些论述，提出了自己的看法。     

关于初中数学教学的一些做法

在新课标观念下所编写的初中数学新教材将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终,教师要善于发掘出新教材的优点．转变教育观念,培养出适应时代要求的新型人才。我在初中数学教学中主要从以下几个方面着手进行。     

关于医学院校数学教学的一些体会

本文主要从高等数学的特点出发,谈谈高等数学的简单应用及医学院校的学生该如何学习的一些体会。     

关于义务教育中的数学教学原则

归纳已有的原则，结合我国数学教学实际提出积极性、培养性、科学性三原则，并作了详尽的阐述．     

论数学习题教学的基本原则

数学习题教学是数学教学的重要组成部分,科学的数学习题教学,可以巩固学生的基础知识,增强学生运用知识的能力,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,帮助学生树立严谨的学习态度、科学的思维方法和科学精神．笔者在甘南藏区数学教育滞后的成因分析研究中发现,甘南州七县的各级各类学生,其数学的演算能力、分析问题的能力以及表述问题等能力非常差,     

关于低年级数学建模教学的一些体会

教师要从低年级教学开始渗透模型思想,并且注意以下三点:一是内容具有针对性;二是方法具有渗透性;三是形式具有多样性。唯有如此,才能把低年级数学建模的教学落到实处。     

关于孔子再评价的一些不同观点

一、关于对孔子的总的评价有的同志认为,孔子从小“接受着奴隶主阶级反动思想的熏陶”,他一生的大部分时间都收徒讲学,“培养维护奴隶制的人才”,在鲁国做过几年官,“进行复辟活动”,他的思想体系,是为了“维护和复辟奴隶制”的。有些同志不同意上述观点,认为应该对孔子及其思想作一分为二的分析。有的同志认为对孔子作为“没落奴隶主贵族的后裔”,他的政治立场是落后的、反动     

论阅读教学如何立异求新

阅读是信息搜集，认识世界，发展思维，获得经验的重要途径。语文作一门重要基础学科和工具学科，教学上必须追随时代教育的脚步，给学生提供更多交流和实践机会，在阅读与鉴赏活动中，在和谐愉悦的氛围中激励学生主动求知，充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，实现专业技能和创新能力的培养，这是语文教学的一项紧迫任务。     

论数学教学中的愉悦性原则

愉悦性原则作为一种教学原则要求在教育教学中,创造一种轻松愉快的学习环境,尽可能利用有趣的教学材料,运用学生喜闻乐见的教学方法、手段和灵活多样的组织形式教育教学活动,让学生在愉快轻松的状态投入教育教学活动之中,并在学习和创造的过程中体验到充分的快感和乐趣,从而掌握知识。     

关于集对论数学基础的一些问题

从纯粹数学的角度出发,明确“集对”就是“序偶集”。在指出对象间发生“关系”总有“有”、“无”,“不确定”三种可能之后,给出了同一性序偶、对立性序偶、差异性序偶三个新概念,并且重新定义了两个有限集的联系度、同一度、差异度和对立度。对于“何谓集对分析”及“集对分析法”可以解决何样的问题,做了初步探讨和说明。最后对一个实例进行了具体的“集对分析”,并且总结出用“集对分析法”解决集对间关于某关系的优劣状况的评判问题的一般方法和步骤。     

关于数学教学中主体性原则的思考

在数学课堂教学中,如何保证学生的主体地位,如何为全体学生创设一个主动探索知识的空间,这是一个值得研究的课题。课堂教学的主体性原则,主要是指:(1)教学方法趋向于不同层次的学生,面向全体学生;(2)培养学生     

关于数学教学原则的研究及其思考

对数学教学原则的概念、体系、依据、科学性标准、名称提法等方面进行了分析,同时提出了一些思考．     

关于素质教育下初中数学教学的一些思考

初中是一个人长身体、长知识、立志向的黄金年龄时期,这一阶段受到的教育不但对后续的高中学习有着重要的影响．也在人的一生发展中起着极为重要的作用。初中教育的主要作用就是把其中一部分学生培养成合格的劳动者的同时,又要把另一部分学生输送到高一级的学校,为将来的高尖端人才打基础。在素质教育的要求下,如何更好地完成我们的使命？本文结合我几年来的工作经验,谈了几点粗浅的看法。     

现代教学论关于教学与发展的基本观点

在现代教学论中,影响最大的是苏联的赞科夫和美国的布鲁纳的教学论思想。赞科夫和布鲁纳原来都是心理学家。他们的共同特点,是把心理学的研究同解决教育、教学中的实际问题结合起来;都认为传统教学论已经落后于时代的需要,学校的教学必须进行根本的改革;都主张教学不只是学生获得知识的过程,而且应当是使学生得到发展的过程,并且都把发展摆到十分重要的地位。但是,由于他们的立场、世界观和方法论的不同,对许多问题的     

不能忘记的一些教学原则

如何开发学生学习的主体性,有效防止学生主体性的缺失,作为教师必须把握以下三个原则。第一,坚持活动性原则。活动性原则就是指教师在设计教学时,要把活动贯穿于教学的整     

关于学风的一些理论观点与认识

学风产生于人类的学习与研究；学风具有狭义与广义内涵；学风的主体分个人与集体两类；学风关系到学习研究的效率；优良学风具有六大特征；当前学生学风建设应以思想教育为本；应端正学习动机，增强角色意识与责任感；高校学风建设是一项长期综合性工程。     

数学教学中的哲学观点

一、运用辩证思维的方法讲解数学运算,培养学生对“对立统一规律”的认识。数学概念和运算很多都是对立统一的,比如：“函数”与“反函数”、“指数”与“对数”、“三角函数”与“反三角函数”、“乘方”与“开方”、“微分”与“积分”等等。下面仅以“微分”与“积分...