数学教学中学习动机的激发

在学习数学过程中,学生只有处在积极主动的学习状态下,经过认真地思考,才能真正理解数学知识获得相应的能力,学生的学习积极性和主动性要靠教师逐步培养,为使学生学得有趣、轻松、涂快、变“要我学”为“我要学”,我在教学中充分试验了创设问题情境、优化教学方式、开展游戏活动、尊重学生情感等策略,最有效的方法是学生自己讲解,学生自己出题．     

论数学教学中学习动机的激发

本文基于“期望×价值”模型,提出训练学生正确归因、建立学习共同体、提供外部诱因、满足学生成长需要等策略,探讨如何有效激发学生数学学习动机。     

初中数学教学中学习动机的激发

正心理学理论认为:动机是激发、维持并使行为指向特定目的的一种力量.学习动机是直接推动学生进行学习活动的一种内部动力,也是引发学生自主开展学习活动的根本动因.古人曾有"书中自有黄金屋,书中自有颜如玉"的论断,虽具有一定的时代局限性,但也反映了古人注重学生学习动机的激发.     

初中数学教学中激发学生的学习动机

<正>学习动机是指学生学习的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。学生有了学习动机才会认真地学习。因此,只有极大地激发学生学习的动机,唤起他们的兴     

数学教学中如何激发学生的学习动机

<正>学习动机是学生掌握知识、形成高尚情操的重要因素,是发动、维持和引导学习活动的内部动力,是学习过程的核心。作为一名从事初中数学教学多年的教师,我感到数学课越来越难上。时常听到不少老师感慨:我备课、上课都很认真,教学效果却不理想,现在的学生到底怎么了?教师在备课、上课方     

初中数学教学中学生学习动机的激发

初中阶段学生的学习任务不是非常重,如果教师 在教学中能够培养和激发学生的学习兴趣,在能够提高自身的 教学效果的同时,也能提高学生的学习效果。实践教学中教师 要不断地激发学生的学习兴趣,把他们的注意力集中在教学课 堂中来,以培养他们的学习动机。     

小学数学教学中如何激发学生学习动机

在小学数学的教学中,兴趣是学生最好的老师,教师应该根据小学生独特的心里和认知规律合理地安排教学,充分利用学校的多种教学教具,从而激发学生学习数学的兴趣。     

小学数学教学中学生学习动机的激发策略

新课程背景下,学生学习动机的创设、捕捉、利用与升华对教师提高教学质量起着关键的作用。教学过程中从真诚关爱、课堂导入、情境创设等三方面培育学生学习的外部动机,进而激发内部动机,摆在每位小学数学教师面前亟需解决的一大难题。     

小学数学教学中激发学生学习动机策略的探究

小学数学课程是小学课程中非常重要的一部分内容,良好的数学学习和应用能力对于学生未来的发展有非常重要的意义。并且,小学阶段是培养学生学习兴趣和帮助学生养成良好学习习惯的重要阶段,教师在教学中应该充分认识到这一阶段的学习对学生的重要意义,在教学中通过为学生营造轻松愉快的学习氛围来引发学生的数学学习动机。对在小学数学教学中激发学生学习动机的有效策略进行简单探讨。     

小学数学教学中激发学生学习动机策略的探究

以往在小学课程教学实践中,教师只是死板地对教学内容进行讲述,没有注重学生学习动机的激发,不能将学生学习的积极性和主动性展现出来,对于小学数学课程教学成效造成了不良的影响。小学数学教师需要较强的研究力度,找寻有效的策略激发学生的学习动机,保障小学数学教学成效。     

初中数学教学中学生学习动机的培养和激发

学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要.学生是学习的主体,学习动机的有无与强弱对学生的学习影响至关重要.因此,保持一定强度的学习动机是学生有效学习的必要条件.所以,培养和激发学生的学习动机,既是教学的手段,又是教学的目的和任务.     

小学数学教学中激发学生学习动机的有效方法

在当前的数学教学工作中,学生的主体地位被肯定下来,并日渐影响数学改革的方向。在此背景下,如何有效激发学生的学习动机,成为学生主体作用发挥的关键所在。因而本文的研究围绕小学数学课堂实际教学工作而展开,探究小学数学课堂中,有效激发学生学习动机的教学方法,由学生被动学转变为我要学。     

小学数学教学中激发学生学习动机策略的探究

学习动机发动维持个体的学习活动,并使之朝向一定目标的内部动力机制．是学生追求学业成就、在问题情境中产生的一种指向学习目标的心理倾向．小学数学学科具有严密的逻辑性、高度的抽象性等特点,因而许多数学教学内容对小学生来说是枯燥的、乏味的同时又是难以理解的。数学教学中如何激发学生的数学学习动机,成为教师提高教学质量以及学生掌握数学知识与技能的关键．小学数学教师可以通过创设问题情境、利用游戏教学、尊重学生主体地位以及树立正确评价观四种策略来激发小学生的数学学习动机。     

教学中学生学习动机的激发

教学过程是学生在教师的指导下以认识活动为基础的全面发展的过程。教学实践表明:有些学生成绩低下,发展水平不高,与其抱怨他们的知识基础差,缺乏智力,不会学习;不如归因于他们学习积极性低落,缺乏动力,不爱学习。为了优化教学效果、促进全体学生获得尽可能大的认识和发展,大面积地提高教学质量,就必须对学生的认识和发展的内驱力——学习动机及其激发有一个比较全面和完整的认识。这是教师科学地组织教学过程必须认真对待的一个重要问题。 我们不妨从叙述上海语文特级教师于漪同志教学《春》这篇课文,是怎样激发学生认识和发展的需要和动机来探讨问题。课的序幕一拉开,她深情地对学生说:“今天我们一起学习朱自清先生的《春》,一提起春,我们目瞄仿佛呈现出阳光明媚,春风荡漾,绿满大地的美丽景色,就会感到有无     

计算机教学中学习动机的激发

随着现代教育技术的应用,作为计算机学科的教师更应运用科学的教学方法,在计算机教学过程中,充分激发学生的学习动机,以提高学习效果。     

生物教学中学习动机的激发

生物教学中学习动机的激发周索教育心理学指出,学习动机可分为两大部分：一是来自学生个体的内部,即学习兴趣、内驱力和信念等;二则来自外部,即学习目标、诱因和强化物等。从中学生学习生物的心理特点出发,学习动机则主要表现为“学习目的”和“学习兴趣”两大部分。...     

政治课教学中学习动机的激发

就中学政治课教学而言,改进学习方法,是提高教学效果的关键,是如何使外界的正确的要求转化为学生的内在需要,形成自觉的求知欲望,使外部教育的作用转化为学生自我的学习动力。那么,怎样在政治课教学中激发和维持学生的学习动机呢? 要善于提问。相对其它学科而言,政治课教师在     

激发学习动机有利于提高数学教学水平

在数学教学过程中激发学生的学习动机有利于提高数学教学水平.激发的方法有：创设适当的刺激情境;唤起参与的巨大热忱;利用成功的强劲推力;组织丰富多彩的课堂活动;发挥目标的激励效应.     

双语教学中学习动机的激发

双语教学是我国高校教育改革的一个趋势,目前国内很多高校正如火如荼地开展着双语教学。本文分析了双语教学环境下影响学习动机的因素,并就如何激发学习动机提出了建议。     

激发学生的数学学习动机

学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的动机，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。