研究生课程《机械系统建模与仿真》的内容体系建设

在消化吸收国内外专著、教材基础上,结合教学实践,总结经验,改进了教学内容和教学方法,形成了研究生课程《机械系统建模与仿真》的内容体系,其特点是:将分析建模、分析仿真、控制理论、机电、动力学统一起来;内容丰富系统;理论联系实际,注重培养学生分析和解决实际问题的能力和创新能力;同时,整理汇集了具有工程背景的实例教案。在教学实践中,培养了研究生的创新思维和创新能力,使学生建立了"范式、模式、模型"的创新理念。     

研究生精品课程《机械系统建模与动态分析》创新型实验建设探索

<机械系统建模与动态分析>是机械工程硕士生必修的专业基础学位课,是机械电子工程国家级重点学科的支撑性课程,已列入湖南省、国防科技大学研究生精品课程建设计划.本文分析了国内外机械工程专业类似课程建设的现状,深入调研课程实脸教学体系设里,探索并设计了适应军队院校特色和机械电子工程学科特.点的课程创新实验方案,以期对研究生创新实践能力的培养与提高起到促进作用.     

机械系统仿真课程与其他课程联系的教学探索

机械系统仿真课程是一门车辆工程专业大四的专业方向课程,涉及的知识面广且泛,课时较少,单从课程内容或者教材内容讲解学生理解比较困难,而且很难调动起学生的学习积极性,为了便于学生在短时间内掌握、理解课程知识点,同时能调动学生的学习积极性,作者尝试在上课过程的知识点讲解中引用案例和前期课程相联系,让广而泛的知识点更加具体化,易于理解、掌握,取得了较好的效果.     

《产品建模与仿真》课程建设研究与实践

为了促进学生的学习,培养学生的工程实践和创新能力,通过分析《产品建模与仿真》课程的教学现状,对课程的实验素材、教学案例、作业题库、学习参考资料等教学资源进行了建设,并在课堂教学中引入了任务驱动教学法。实践证明,该方面工作的开展可以改善课程的教学效果。     

"机械系统建模与动态分析"重点课程改革与实践

本文介绍了国防科技大学研究生重点课程建设项目“机械系统建模与动态分析”的建设思路和方案，针对机电工程专业特点，在课程的内容设计、教学实施的各个方面进行了改革和尝试，突出了学科特色，修订后的课程教材被教育部评为“研究生推荐教材”，并在高等教育出版社出版。     

工科类研究生课程教学体系的研究

有效提高研究生在课堂上的学习兴趣,提高课堂效率,使学生们能更好适应工作,成为高校教育长期广泛关注的话题,因此对高等院校工科研究生的课程教学体系进行研究,对培养行业技术人才具有重要的现实意义。建立理论课程、仿真模拟和课程实践相结合的教学体系,通过仿真实践教学对课程的综合实用技术的掌握,能够提高学生学习的自觉性,发挥主观能动性,提高学生的独立思考和工程实践能力,从而达到培养高素质的世纪人才的目的。     

地方理工类高校研究生《工程数学》课程建设探讨

双一流建设和传统行业面临产业升级,这对地方高校具有工程创新能力的引领性复合型人才培养提出了更高要求。文章以安徽理工大学研究生《工程数学》课程建设为例,就高水平地方理工类院校如何强化数学理论与工程背景相结合,进一步夯实研究生数学基础,助力高素质、创新型工程人才的培养进行了探讨。     

论化工类研究生《仪器分析》课程教学体系的建设

分析了化学工艺类研究生《仪器分析》课程教学现状和教学实施过程中存在的问题，针对教学内容、教学方式及教学考核提出了相应的解决方案和建议。     

《船舶与海洋工程结构疲劳强度》研究生课程知识体系构建研究

船舶与海洋工程结构的疲劳断裂问题一直是船舶与海洋工程界所关注的课题,也是船舶与海洋平台结构强度校核的重要内容之一。本文通过对船舶与海洋工程结构力学方向研究生所应掌握的疲劳分析理论和方法的探讨,初步构建了《船舶与海洋工程结构疲劳强度》研究生课程知识体系。     

建模仿真实例教学在研究生创新教育中的应用

研究生创新教育的目的在于引导研究生从单纯的学习行为转变为探索知识的行为,逐步培养他们的探索与创新能力。针对普通高校研究生教学,尤其是实验教学中存在的问题,提出了开发以自主学习为主的建模与仿真实例教学系统的设想,介绍了研究生教学中采用建模与仿真实例教学的方法和效果,并以机械类课程为例,对该系统进行了详细的介绍。实践证明,该方法在研究生的创新教育中,对培养研究生的自主学习意识和探索能力起到了很好的引导作用。     

机械系统仿真与测试创新实验的研究与实践

在研究综合性、创新性、设计性机械类创新实验的基础上,进行了"机械系统仿真与测试创新实验"的实践,该实验课程是与"机械设计"课程教学同步进行的创新性实验课程,拟培养学生理论与实践相结合的能力、融合多种知识与分析方法的能力和创新实践能力。本文简述该创新实验课程教学实践的有关情况。     

构建研究生课程教学质量评价体系的思考与实践

本文以研究生课程教学质量为对象,分析了构建研究生课程教学质量评价体系的必要性及研究现状,探讨了研究生课程教学质量评价体系的结构币口构建原则,并通过设计研究生课程网上评教系统,对研究生教学质量评价的实践进行初步探索与思考．     

《数学建模》课程的建设与实践

数学建模就是综合利用数学知识和计算机技术解决实际问题的过程,是联系数学和实际问题的桥梁,是培养学生综合素质特别是创新能力的重要途径.总结近三年来江苏技术师范学院<数学建模>课程建设、教学研究及实践效果等方面的成果,包括开设<数学建模>课程的重要意义、<数学建模>课程的国内教学形势与存在问题、<数学建模>课程设计(基本要求、培养目标、内容设计、教学方法、考核方式等)及其实践效果.     

案例教学法在《建模与仿真》课程中的应用

《建模与仿真》案例教学法是一种以实际生活生产系统为背景、以计算机仿真为手段,注重师生互动的教学方法,在高校该门课程教学中被广泛使用。针对该门课程的专业性,教师在教学实践中应做好充分的教学准备,选择合适的典型案例,通过案例教学方式激发学生的学习兴趣,增强学生参与课堂的意识,提高学生分析与解决实际问题的能力,实现学校与社会的有机衔接,最终培养与社会需求接轨的创新型人才。     

电力系统建模与仿真课程思政的探索与实践

通过深入挖掘电力系统建模与仿真课程思政元素,设计和完善相应教学模式与方法,将课程思政与专业内容有机融合,提升学生专业知识、文化素养、职业道德、创新能力,强化学生工科思维培养,实现理论知识与道德修养共同进步,努力将其培养成德才兼备、全面发展的技能型人才。     

地方院校《流体传动与控制》研究生课程建设创新体系研究

针对研究生教学中存在的问题,围绕《流体传动与控制》研究生课程的教学内容、教学顺序和教学方法,在创新体系上开展了近两年的实践研究与分析,对提高该课程的教学质量提出了一些改进思路。     

研究生《动物育种专题》课程建设与实践

《动物育种专题》课程,是中国农业大学动物科技学院专门针对研究生设置的一门专业课,经过几年的建设和实践,对研究生专业理论学习和能力培养起到了很好的促进作用,课程也得到了学校的认可,2013年从一门选修课升级为博士生必修课程,成效显著。本文重点从课程的建设和实践以及取得的效果角度进行阐述,以期为其他专业研究生课程的教学与改革实践提供参考。     

新时代研究生系统建模与响应课程教学改革探索与实践

对标新时代研究生教育改革对人才培养提出的新要求,结合系统建模与响应课程的综合性、学科交叉性特点,以多学科融合工程应用为目标开展教学改革。通过对教学内容的重塑和递进探究式教学方法设计,从知识创新与实践创新的角度提升课程知识点的高阶性和挑战度。课程的教学改革有效提高了研究生的科研创新能力,为机械类研究生培养和相关专业的教学改革提供了参考。     

新形势下车辆系统建模与仿真课程的教学改革研究

为适应新形势下新工科建设对车辆专业人才培养的新需求,提高学生解决复杂工程问题的能力,文章从课程内容、案例教学、课程评价机制等方面出发,对车辆系统建模与仿真课程的教学模式提出改进策略,即完善车辆动力学、传动、制动、转向等子系统实验课程内容,针对车辆系统复杂工程问题求解开发相应的案例库模型,结合线上线下混合教学模式,融入课程思政元素,形成多类型、多样化的教学内容与课程体系,以促进信息技术与教育教学的全面深度融合,探索提高学生工程实践能力和创新能力的车辆系统建模与仿真教学新模式。     

工业工程专业《系统建模与仿真》课程教学探讨

《系统建模与仿真》是工业工程专业的一门专业基础课,笔者总结了几年来的教学经验,从教学方法、教学内容、平时作业和实践环节、考评方法四个方面探讨如何改进教学,以期提高教学效果,增强学生的仿真应用能力。