考察远古火山口 探索地球内部的秘密

教学小学自然中的火山、地震知识时,一般要用挂图、投影或录像等教学手段,加强直观教学,指导学生研究火山、地震带给人们的信息。昌乐县的自然教师教学火山、地震知识时,有得天独厚的天然条件——昌乐“远古火山口”。 昌乐“远古火山口”,位于昌乐城南22千米处。火山口原来是一座相对高度50多米、圆锥形的小山包。群众开山打石,打出了深20米、直径60多米的火山喷发口剖面,发现了全国罕见的远古火山口。这是一处死火山口,对地球物理和地震科学研究有很高的参考价值,已被县政府定为重点保护区。     

《火山和地震带给人们的信息》教学设计

本课的教学目的,主要是指导学生研究火山、地震带给人们的信息,使学生了解地球的内部构造和地壳的内部运动。根据地球表面推测地球内部情况是本课的教学难点。我在教本课时,以讨论与实验结合的方法,收到了较好的效果。 一、导入新课: 故事引入:师用形象的语言讲述“浓尾地震”和“智利地震”等。 二、进行新课:     

自然课本中插图的作用

自然课本中插图较多,其作用也是多方面的,归纳起来,主要有以下三方面: 一、帮助学生理解课文。如《火山和地震带给人们的信息》(现行教材第五册)一课,讲了地震发生时的情形,为增加学生感性认识,课文中插一幅图,从图上可以清晰地看出地震后大地出现的裂缝,岩石的错位。由于学生很少能有看到地震的机会,所以让学生看看这类插     

简易地震报警器的制作

为教学<火山和地震给人们带来的信息>一课,自制了一种最简单的地震预报仪器地震警报器.     

火山喷发的“另一面”

火山的喷发是一把双刃剑,它带给人类灾难的同时,也带给了人们许多宝贵的东西.这一点却很少被人们提到.     

火山喷发的"另一面"

火山的喷发是一把双刃剑,它带给人类灾难的同时,也带给了人们许多宝贵的东西.这一点却很少被人们提到.     

在自然教学中渗透思想品德教育

思想品德教育是学校德育工作的主旋律,课堂教学是对学生进行爱国主义教育的重要渠道。小学自然教材中包含有很多思想品德教育的素材,恰当地利用这些素材对学生进行思想品德教育,也是自然教学的重要任务之一。一、对学生进行中华民族悠久历史和优秀文化传统的教育第五册《火山和地震带给人们的信息》中有:我国古代科学家张衡,早在一千八百多年前,就创造了地动仪监视来自地下的震动。第六册《磁铁》中写道:我国     

对《自然》五册教学的两点建议

1.第九课《耳朵的科学》中,未讲防止强烈声波震破鼓膜的方法,但实际生活中,学生经常遇到爆破、爆竹……等强烈声波,建议向学生增讲掩耳、张口等防止鼓膜震破的方法.2.第十八课《火山和地震带给人们的信息》中,有这样一段文字:"……例如我国古代科学家张衡,早在二千年以前,就创造了地动仪监视来自地下的震动."这句话中的"二千年以     

《地震和火山》教学设计

地震和火山喷发是常见的地质灾害,为使学生全方位感受地震与火山的真实情景,我们选择网络环境下WebQuest教学模式,利用网络收集相关数据和信息,采用多媒体演示手段进行教学,通过播放视听资     

《地震如火山》教学设计

地震和火山喷发是常见的地质灾害,为使学生全方位感受地震与火山的真实情景,我们选择网络环境下WebQueSt教学模式,利用网络收集相关数据和信息,采用多媒体演示手段进行教学,通过播放视听资料,使学生获得更多的感性认识及对问题的基本理解和掌握。     

简易地震报警器的制作

为教学《火山和地震给人们带来的信息》一课,自制了一种最简单的地震预报仪器地震警报器。图１地震报警器１制作材料的准备木板一块（２０ｃｍ×１５ｃｍ）,木条长短各一根（３０ｃｍ×８ｃｍ）、（８ｃｍ×８ｃｍ）,粗铜丝、细铜丝各２０ｃｍ,针一枚,电子小喇叭一个...     

网上信息有助于小学生地理学习

当前,网络技术正在发生深刻变化,存储在各种网站的亿万条信息,使人们有可能在数秒钟内,就检索或浏览到其中的内容。其中国外的地理信息系统网络(Web-GeographicalInformationSystems)已经为组织和展示地理在线信息提供了最好的信息平台,许多网站无须下载其他软件就可以为人们提供个性化的地理知识。为此,欧洲地理教学的专家们特别向小学教师推荐其中的一些网站,鼓励人们充分利用这些资源,也为小学生地理学习打开一个多媒体的窗口。实践证明,网络地理信息画面不仅可以提供形象逼真的地形地貌,还可以通过动画制作技术演示海啸、地震、火山和…     

树木预报地震

<正>研究发现,有些植物也具有预报地震的本领。如在印度尼西亚爪哇岛的一座火山的斜坡上,遍地生长着一种花,它能准确地预报火山爆发和地震的发生。人们观察发现,如果这种花开得不是时候,那就是告诉人们:这一地区将有大灾降临,不是火山爆发,就是有地震发生。据说,其准确率高达90%以上,因此这种花被人们称为"地震花"。日本东京女子大学岛山教授经过长期不断地观察研究,对合欢树进行了多年生     

利用网络学《火山》

《火山》是人教版《自然》第九册地球单元的一课,按照新的科学课程标准的要求,我们应如何指导学生学习《火山》这课呢?我觉得,我们应本着“用教材教”的教学理念,从以下几个方面进行指导。一、放手让学生收集关于“火山”的资料上课前一周,要让学生通过查找课外书籍、查询因特网,获取有关火山及火山喷发方面的各种信息。重点从我国火山喷发的情况,我国火山多发地带;国外火山喷发的情况,国外火山多发地带;火山喷发的原因,火山喷发给人们生活、环境会带来什么影响等方面查找,指出收集信息的重点,是为了方便学生分析整理资料。当然还可以收集其…     

换个角度看“灾害”

对人类来说,沙尘暴、火山喷发、地震等是令人惊恐和厌恶的灾难。然而,来自科学界的研究告诉我们,它们同其他自然现象一样,是大自然万物消长中的必不可少的一环。正是这些被人类称为“灾害”的自然现象却带给了我们诸多的好处,甚至和我们的生存密切相关。沙尘暴——人类不可缺少的朋友“莽莽黄沙,一片黄色的天空,沙子如同被铁锹扬到脸上……”对人类来说,沙尘暴是令人惊恐和厌     

信息产业科技创新与奖励

十年以前,人们对"信息"和"数字化"是那么陌生;十年以后,"信息"和"数字化"已经溶入到人们的日常生活当中;信息产业还将带给我们什么惊喜?     

利用电教手段上好科学考察课

科学考察课是小学自然常见的课型之一,这类课一般都要求学生进行现场考察,然后取样研究,最后做出考察结论。但有些内容比如《火山和地震带给人们的信息》、《卵石是怎么形成的》等,因受条件的限制,要进行现场考察是有困难的。对此,可利用电教手段来弥补这方面的不足,也能收到较好的教学效果。现以《卵石是怎么形成的》(第五册第十九课)为例,谈谈具体的教法。一、投影画面,分段考察考察卵石的存在和来源时,教师在课前绘制了由四个画面构成的组合幻灯片,画面由近及远分别表示下游、中游、上游河道和高山。先在屏幕上投影下游河道,指导学生考察下游河道的特征。在画面的启发下,学生有身临其境的感觉,亲眼见到下     

利用网络搭建认知桥梁

地震、火山、珍稀动植物、太阳、月球、太阳系等研究内容都是平时同学们不易见到的一些自然事物,往往要通过间接经验,获得对这些事物的了解。在学生课前收集信息以后,怎样恰当地组织学生对所获得的信息进行分析、综合和交流?我利用网络教学,做了一些探索。     

地震与火山

地震与火山平生，陈敏在地球内部蕴藏着巨大的力量和火焰，其威力会通过地震和火山释放出来。在我们希望能预告这些常常是灾难性的事件之前，需要了解它们是怎么回事和为什么会发生。火山爆发和强烈地震是最惊人的自然现象之一。一次爆发能发出一颗核弹的爆炸力，使多达１...     

能量存储器

一方面,人们为能源短缺而发愁,另一方面,大自然中的许多巨大能量却被白白浪费了。如果发明一种能量存储器,将闪电、地震、火山、海啸、台风等自然现象中的能量转化成安全、可利用的能量储存起