看,咱的英语

英语课时间。佑赫讲着课突然提到了抢劫。『Moneyorlife?』佑赫说,『就是「要钱要命?」的意思。』『Wantmoneyno!Wantlifeone!黎』赫赫突然很激动地站起来说。佑赫疑惑地看着她。『就是「要钱没有!要命一条!」的意思。』黎赫赫哦『说。!』大家深有感触地点了点头。『可是老师……』蓝莓提出了疑问,『真的是这么说的吗?』佑赫微笑着说;『中国的贼可以听懂,美国的贼听不懂。』『哦!』大家又深有感触地点了点头。wcowcco在底下生气地捣了黎赫赫一下:『你那算什么nothreenofour(不三不四的)翻译法!真是的,差点误导我们。』『Imascamp,I'mafiai…     

两个轮子上的

小田自诩为一个真正的男子:打篮球,看战争小说,自修课扔纸团,在女孩儿面前脸红。当然,爱忘事儿也包括在内。比如,下午要排演课本剧,他的台词本竟忘带了。『你骑车吗?』导演问他。『不骑。』他说。『小王,你借辆自行车给他——你回家拿!』『可是……』小田突然涨红了脸(当时并没有女孩在场),『我……我不会骑呀……』男孩儿不会骑自行车?男生们见了他便把车钥匙拿出来晃,叫着:『我的车送给你怎样?』女生则常用眼角看他——至少小田是这样觉得。『老爸,教我骑车吧!啊,好不好?』小田缠着爸爸,像只小猫似地拉他的袖子。『嗯,嗯,好,过两天,过两天……』爸爸(?)着报纸,含糊地点     

温度计

一天,女儿发现客厅里的温度计,好奇地问我:『妈妈,这是什么?』『这是测量室内温度的温度计。』『为什么有两个一字呢?』还没等我回答,她就接着说:『噢,○字上边的一是零上一度,下边的是零下一度。』六岁的女儿还挺聪明。我随即问她:『你知道客厅里是多少度吗?』『不知道。』于是,我教女儿看温度计上的刻度,告诉她现在客厅里是摄氏十七度。看女儿认真的样子,我启发她:『咱们家每个房间的温度是不是都一样,你可以做个实验,看看到底怎么样。』听了这     

同音词趣话

古代有一则笑话,说的是一位捐班(由捐钱谋取职位的人)去谒见上司,上司问:『责治风土如何?』捐班答:『并无大风,更少尘土。』问:『春花如何?』答:『今春棉花每亩二百八。』问:『绅量如何?』答:『卑职身量足穿三尺六。』问:『百姓如何?』答:『白杏只有两棵,红杏不少。』捐班答非所问,上司恼羞成怒,大声叱责:『混蛋,我问的是黎庶。』捐班吓得发抖,连忙答道:『梨树甚多,结果甚少。』上司哭笑不得,指着桌子喝道:『我不是问你梨杏,我是问你小民!』捐班赶紧站起来说:『卑职小名叫狗儿。』     

蹲下来……

乡道上,一个小孩正低下身子,和路边的花说着些我听不明白的话。我问他:『你对花说些什么呢?』他听不清,我只好蹲下来对他又说了一次。他说「我对花说:「你今天开得真好看。」』     

距离产生美 天才女儿PK白痴妈妈

妈妈正在专心地看《大长今》,女儿在一边玩,很无聊:“妈妈,陪我玩一会儿吧。”“自己玩去,你没看我正忙着吗?”“妈妈,你不是老说我和你之间有距离吗?你不和我说话,都不知道我在想什么,能没有距离吗?”“也对呀。好吧,我和你聊一聊。”妈妈恋恋不舍地关了电视。是做美『容骗,人一,点天儿天也不不是关看心电我视。』就完么原了没来『,这『是那妈么你大做妈起就海几,劲知,我张?道还刚黄对看有看冈了恐考,闲龙了你试书呢一今本卷,。读书天吧英』的,。说语作』新业你疆做怎“妈妈,距离产生美,看来,我们之间还是有距离的好。”高吗话中?,吗考不『…     

过桥米线店老板娘

编者推荐:①由点到面开拓。老板娘说『怎么会呢?如数交还客人在店内遗失的物品,这是职业要求』——展示商界普遍都有职业操守。但是,『为我服务的换成了她手下的小姑娘,她们省去了「米线吃法」的那段话』,应修改为『……由她们来对我说「米线吃法」的那段话』——对比,只能表现『一点亮』;拓展,彰显『亮一片』。尽管『职业操守』还有不尽如人意之处,但是,『做文章』要『正面出之』。②向纵深开掘。作者交代『老板娘不再当服务员了,驻进了办公室』『小店升格为饭店,门庭若市』——有职业操守者必然发达!此文可直接用于『以人为本』话题作文,标题可沿用。     

借马

一富翁不通文,有借马者,致信于富翁云:『偶遇他出,祈假骏足一乘。』翁大怒曰:『我就是两只脚,如何借得人?我的朋友最多,都要借起来,还要把我大解八块呢!』友在傍解曰:『所谓「骏足」者,马足也。』翁益怒曰:『我的足是     

知识园

每当少先队员过队日时,都要面对星星火炬的队旗,庄严地呼号:『准备着:为共产主义事业而奋斗!』『时刻准备着!』它表达了少先队员的远大理想和坚强决心。你知道『时刻准备着』这一句呼号的来历吗?     

教师的指导作用和学生的自学

每一次美滿而成功的敎學,都有賴於敎師的積極指導作用和學生的自動努力學習。在敎學過程中,必須正確估計這兩方面的地位和作用,把他們有機地結合起來。構成和諧而有效的敎學活動。『老師,這個字我不認識。』『你爲什麼不查字典呢?』『我們的字典上查不到呀!』『那末,你到北京圖書舘去查吧,那裏有很多好的字典、辭源。』『哎呀!北京圖書舘離學校一里多路啦,那不是太麻煩了嗎?』『啊哈!學習全靠自動自覺,還能怕痲煩?』 這一段對話雖然突出而可笑;但却是真實的例子。片面强調學生自學,降     

“疾走”与“萧墙”解

新教材高一册第16课《触龙说赵太后》第65页注(13)『[老臣病足,曾不能疾走]:我脚有毛病,竟不能快跑……疾,快;走,跑。』但以此代入,似与下文『不得见久矣』语意连不上,因为能不能相见,与能不能跑得快无关。况且,脚有病,恐怕『疾步(走)』都困难,更谈何『疾走(跑)』呢!据《辞海》『走』注释的第③义项,注为:『前往。』引《仪礼·士相见礼》:『某将走见』即『我将前往见你』。以『前往』义代入课文,就讲得通了:『我因脚有病,竟不能很快前去(拜见)您,因而很久没能见到您了。『这样才合乎情理。     

乱用“兴奋剂”

我这里所说的乱用『兴奋剂』,不是体育竞赛中的乱用『兴奋剂』,而是指在教学活动中对中小学生乱用『兴奋剂』。此言怎讲?在体育竞赛中尚且严禁使用『兴奋剂』,对中小学生的教学活动怎么能乱用『兴奋剂』呢?不是危言耸听,问题确实存在,让我细细道来。在教学活动中,有一样东西叫『分数』,老师和学生都颇感兴趣,十分重视。我们的《现代汉语词典》对『分数』这个概念是这样     

善待孩子的小“秘密”

在日常生活中常有这样的事:妈妈走上前问女儿:『你在干什么?』女儿慌忙藏起手里的东西说:『没,没干什么。』爸爸凑过去对儿子说:『我看看你的画。』儿子连忙用胳膊一挡说:『不给你看。』呵,小家伙还挺神秘的。看来,孩子虽小,却已有了自己的秘密。孩子有事『瞒』着大人,总是有原因的,我们应具体分析,区别对待。一、有的孩子为给成人一个惊喜而暂时保密,以成人的惊喜换取自己心理上的愉悦,觉得『好玩』、『有意思』。孩子的这类行为往往是从故事、儿歌或影视中模仿来的。对此,成人应了解孩子的心理,耐心等待,让孩子给你     

我不后悔

在今年暑假一次初中同学的聚会上,我们原来的班主任老师问我:『刘立英,你看,我们这么多同学都考上了大学,你原来成绩又不差,现在不觉得后悔吗?』我坦然地说:『不,我不后悔！』为什么要后悔呢?我觉得我比那些没能升学的高中毕业生有用得多！三年前,我考入了南昌市第一所职业中学——南昌五中,学习缝纫专业。当时我连缝纫机都不会踩,经过三年的学习,我不仅能较熟练地裁剪、缝制各种服装,还初步掌握了呢毛料中山服和女西服等高档服装的裁剪、缝制技艺,同时,我们还学习了人体结     

你就是富翁

一个叫黄美廉的女子,自小患上脑性麻痹症,四肢没有平衡感,手足乱动,口里念着模糊不清的词语,模样十分怪异。这样的人在常人看来,已不可能有前途与幸福。但黄美廉硬是靠她顽强的意志和毅力,考上了美国的加州大学,并获得了艺术博士学位。在一次演讲会上,一个中学生竟然这样问:『黄博士,你从小就这个样子,请问你怎么看自己?』在场的所有人都责怪这个中学生的不敬。但是黄美廉却十分艰难地在黑板上写下这样几行字:『一、我好可爱;二、我的腿很长很美;三、爸爸妈妈那么爱我;四、我会画画;五……』最后,她用一句话作结论:『我只看我所有的,不看我…     

睿智的诲人艺术

有这样一个故事,题目是『他把花都给了人』,写的是一位牧师为保住花园中的花不受上学途经花园的小学生的折损,就立在花园护花。结果有一个小男孩走向牧师,问道¨『我能折枝花吗』牧师就让他自己选。小男孩选了一枝郁金香。然后牧师说¨『这花归你了。如果你把花留在这儿,它还能开好几天。要是你现在折它,那就只能玩一会儿。你想怎么办呢』小男孩想了想说¨『那我就把它留在这儿,等我放学回来再看看它。』那天下午,有二十几个孩子等着牧师给他们选花,并且都同意把他们的花留在花园,直到它们枯萎。那年春天,牧师把整个花园的花…     

到暑假再學習

「老師,貫徹勞動教育就是為了動員一部分學生參加勞動生產,對不對?」「對,我想大概對。啊,但我可不保險一定對,這或者是過渡時期的辦法吧!我弄不十分清楚,你還是去問問政治老師吧!我教地理,對政治懂的不多,我準備到暑假系統地把政治學一陣。」另一個學生來問這位老師:「老師,我們自然地理課本中關於『褶曲山』和『斷層山』兩部分,人民教育出版社不是已在『人民教育』一九五四年四月號作了重要更正嗎?怎麼您還是照原樣講呢?』「啊!重要更正?在哪里,你趕快把這個材料向同學們介紹一下吧!」接著又說:「到暑假我要把這些新的地理知識系統地學一學。」今天,教師要對學生全面負責。而上     

关于申请添购一把铁壶的报告

『天津卫吗?请到总务科来一趟,你们打的报告批了。』小卫一愣:『嘛报告?』『那个,那个——』电话里,一阵翻动纸张的之后,总务科吴科长一板一眼地念道:『关于申请添置一把铁壶的报告。』『嗬,我的天爷!这都嘛时候了,才批下来呀!去年     

也谈《荔枝蜜》中的“立”

本刊去年11期发表了苏盛葵同志的文章,作者认为《荔枝蜜》中的一个『立』字是使人疑惑不解的,具体说就是农民『插秧是「立」不得的』。对此我有不同的看法。苏老师以《现代汉语词典》中『立』的一个义项——『使竖,使物件的上端向上』为根据,得出『上端向上是「立」这个动作的根本标志』的结论,并且断定『相对地不发生位移是「立」这一动作的最     

为了“?”

我忽然有些胆怯了,说起来真有点好笑,为了什么?为了『?』。一对对闪光的明眸,一眨,就蹦出个『?』:『老师,为什么鱼儿不会淹死在水中?为什么飞鸟不会往下掉?拖拉机的轮子干嘛两个大,两个