对一道应用题的反思

应用题教学改革是当前高中数学课程改革的重要内容之一.在新的课程理念下应该怎样进行应用题教学?这是每一位教师所面临的实际问题.在应用题的教学中,应该增强应用题教学内容的开放性,培养学生的应用意识.开放应用题的教学内容,就是要改变传统应用题教学内容脱离学生的生活实际,呈现方式单一,条件答案唯一的状况,让学生感受到应用题生动、有趣、有用,激发学生解决问题的愿望.     

小学应用题教学浅谈

一、联系生活实际分析应用题 在教学中,有很多学生不会解答应用题,主要原因是大多数的数学应用题仅仅从字面内容理解,多数学生感到题意抽象难以理解,产生厌恶学习应用题的想法。著名数学家华罗庚说：“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象,原因之一便是脱离实际。”如果把教学内容与学生熟悉的实际生活结合起来,创设有利于学生思维的生活情境,不但可以激发学生学习应用题的兴趣。     

浅谈高中数学应用题及其教学指导

数学知识是自然规律的抽象和总结,它来源于生活和生产实际,又服务于生产生活和工作实际.而应用题是结合实际应用的一种出题方式,本文针对高中数学应用题的必要性,高考命题方向以及学生解应用题中存在的问题进行了阐述,并给出了解应用题的对策.     

小学数学应用题教学生活化的几点思考

数学来自于生活,生活需要数学,这已成为了教师的普遍共识。应用题作为小学数学教学的重要组成部分,也应与生活相联系来进行教学。我们追求应用题教学生活化的目的是为了让学生在实际生活中学会概括、提炼数学知识,应用数学知识去解决生活中的问题,力求实现数学与生活的紧密结合。本文从什么是应用题教学生活化入手,就在实际教学中如何实现应用题教学生活化进行了初步探索。     

小学应用题教学策略探究

数学来源于生活。在我们的小学数学教学中,有很多的知识是与现实生活息息相关的,尤其是应用题,它是现实生活的缩影,很多生活场景都在应用题中有所体现。应用题教学是小学数学教学中的一个重点、难点,教师要采取有效策略,培养学生的数学能力,并将图标策略应用到教学中来,建立起数学学习与实际生活之间的联系,全面提高学生的应用题解题水平。     

在低年级应用题教学中应注重创设情境

小学数学应用题往往是生活问题的再现，在低年级应用题教学中，如果能创设恰当的情境，使学生通过生活中熟悉的、感兴趣的事物，去理解问题、解决问题，能使他们体会到应用题来源于生活并应用于生活，从而感受到数学的趣味，体验到数学的魅力，认识到学习数学的意义。     

听障儿童解决应用题的困难及教学策略初探

数学是小学教育的难点,同时也是开发学生创造性思维的起点。数学应用题是数学教学的重点,同时也是难点。应用题顾名思义,就是应用到实际生活当中的问题。学好数学的应用题可以帮助学生利用应用题很好地解决生活中的一些问题。叙述了听障儿童在解决数学应用题时出现的问题的细化分析,并且针对问题提出解决方案,希望可以有效地帮助听障儿童解决问题,并且提高解决数学应用题的教学策略。     

应用题 连接数学与生活的桥梁——小学数学应用题教学策略浅见

数学与生活之间有着密不可分的联系。应用题是连接抽象数学与具体生活的一座桥梁。通过解答应用题能够切实培养学生学以致用的意识和提升学生学以致用的能力。应用题是小学数学教学中的一项重要内容,应用题课是小学数学课程中的一种重要课型。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合自身教学实际,浅显论述一些小学数学应用题的教学策略。     

谈初中数学应用题的分类

初中数学应用题主要有：方程应用题、不等式应用题、一次函数应用题、二次函数应用题、统计应用题、几何应用题等。就这几年中考试题中的应用题来说,各种题型都有出现,     

小学应用题教学的尝试

在现实生活中,应用题也随处可见,可以说应用题是生活的需要,无所不有,无处不在。因此,应用题教学是小学数学教学中的一个重点。     

对高中数学应用题教学的问卷调查及结果分析

随着新课程改革的深入和推进,高考逐步加大了对应用题的考查力度,高中教师已经开始关注高考数学应用题的走向,重视应用题的教学,但是学生得分率依旧不高,在实际生活中还是缺乏应有的数学应用意识.本文从教师的应用题教学研究入手,设计调查问卷,深入教学一线,从教师的应用题教学意识、授课时机、教学设计以及教学方法四个方面进行分析判断,寻找高中数学应用题教学中值得借鉴的经验和存在的问题.     

在小学数学教学中应用题解题教学的有效途径探究

小学生在学习数学时,会遇到应用题,这部分知识对于他们来说比较难,但应用题也是小学数学教学的重点。小学生解答应用题,不仅能够更好地掌握数学知识、解题技巧,还能培养自身的逻辑能力。大多数应用题与小学生的生活有着一定的联系,教师在教学时,要传授给小学生应用题的解题技巧,以此提高他们的解题的能力。     

小学高年级应用题教学探析

应用题是指将所学知识应用到生活的题目,是小学数学教学的半壁江山,同时也是数学教学的难点,笔者结合多年小学高年级应用题教学经验,从审清题意、抓住关键词、画线段图、分析数量关系、编应用题、验算六个方面谈谈小学高年级应用题教学策略。     

小学数学应用题教学之我见

应用题教学是小学数学教学中的重要组成部分,也是数学教学中的一个重点和亟待突破的难点。针对应用题教学,教师要格外重视学生应用意识的培养,强调学习数学的目的就是运用数学,能用数学知识解决日常生活中的实际问题。应用题的解决和运用能力使学生提升数学素养,培养逻辑思维能力,从而更好地为生活服务,因为应用题大多来源于经常遇到的实际生活问题和各式各样的未知生活问题。需要用数学知识将生活问题有机结合起来,加以简单化,使学生真正达到学以致用。     

高中数学统计应用题教学的分析

在社会发展过程当中,数学在生活当中应用广泛,大数据时代也为推动社会进步起到了重要作用.在高中数学教学中,统计应用题的教学是学生数据分析、数据应用的能力培养的重要载体.随着课改的不断深入,培养学生分析问题、解决问题能力已成为教学的重要内容,而统计应用题就是要求学生将统计知识应用于生活综合性问题^[1].本文对于统计应用题分类进行介绍,探讨高中数学教学统计应用题教学策略,以供参考.     

数学——应把应用题教学融入生活之中

应用题教学离开了生活实践，只重视应用题的解答方法，就如无本之木，空洞无力。在农村小学设备比较落后，还没有普及多媒体教学的条件下，应该采取怎样的教学策略，才能使应用题教学取得良好效果呢？应把应用题教学融入生活之中。     

高中数学常见应用题的解题策略

数学应用题作为数学理论与具体实际相联系的桥梁,不仅符合新课标对数学教学的要求,而且有助于提高学生解决实际问题的能力.高中数学的应用题多与实际的生产、生活相联系,本文就高中数学常见的应用题进行分析,总结高中数学应用题的基本解题策略.     

应用题“生活化”改编教学的探索

重新审视现行修订的小学数学教材,我们仍会发现,时至今日,教材中随处可见的仍然是“修一条水渠……”、“加工一批零件……”、“……学生积肥多少筐”等严重脱离学生生活实际的“经典”应用题,现行课改实验使用的新教材中的应用题素材,同样存在不同程度的“一刀切”,还有因南北、城乡学生生活经验迥异,应用题的素材也会不同程度地存在脱离学生的生活经验,形成解决问题的障碍等问题。因此,改变应用题的内容与教学已成为当前急需解决的课题。基于以上认识,我们产生了利用改编应用题使“应用题教学生活化”的理论设想,试图通过对现行教材中枯…     

初中数学中应用题教学的几点建议

初中数学的应用题不仅体现了数学理论知识,而且在很大程度上与实际生活接轨,因此,初中数学应用题教学应当从生活实际出发,结合学生的生活经验,对学生的数学逻辑思维进行优化,增强学生应用数学知识的意识。基于此,提出了几点优化策略,初中数学教师应当了解学生的心理特点,从实际生活出发开展应用题教学,进而提高学生的应用题解题能力。     

略谈中考数学压轴题的解题策略

2005年的中考数学压轴题主要有这样几种类型：函数几何综合题；几何综合题；探索性试题；应用题；决策题；运动几何题和实际问题中的函数关系等．探索题包括函数几何相结合的探索题、函数几何方程相结合的探索题、函数几何方程三角相结合的探索题和几何探索题．应用题包括函数应用题、不等式应用题、几何应用题、概率统计应用题、方程应用题、三角应用题和公式计算应用题等．函数几何相结合的探索题命题频率最高，应特别关注．