怎样评定学生体质

我们常说,要重视体育工作,增强学壁的体质。怎样评定学生体质的好坏呢?这要从体质所包括的内容来分析。一般地说,体质应包括以下几方面的内容:人体形态;生理机能;运动(活动)素质;人体与外界环境的适应能力和遗传等。掌握了这几方面的测试指标,就能比较准确地分析学生的体质状况。     

中职学生体质健康状况调查与有效干预研究

体质是身体状况和身体能力的反映;体质健康是人体健康评价的一个重要指标,它更能广泛地反映人体的生长发育、身体运动机能和身体成分的变化。只有了解学生的体质健康状况,才能寻找激励学生积极、主动参与体育锻炼,促进学生体质健康发展的有效干预措施,引导学生努力拥有健康的身体和健康的人格。     

普通中专学生体质评价中各指数的相关分析

体质评价中指数评价法是根据人体各部位之间的比例以及身体形态和生理的相关性，按两个或两个以上指标之间的数值关系来说明体形特征和体质的发育状况的简易方法。对人体生长发育进行评价是健康评价的重要方面，也是体质测量的基础性研究。目前用于体质评价的方法较多，主要有身体形态、机能及身体素质方面的评价。为了客观全面评价中专学生的身体形态、机能的状况，我们对体质评价中应用较多的BMI指数、克莱托指数、心功能指数、劳雷尔指数等评价方法进行了实验研究，目的在于分析和比较各指数之间的相互关系，为学生体质测量与评价提供…     

高职学生体质健康状况调查与有效干预

体质是身体状况和身体能力的反映;体质健康是人体健康评价的一个重要指标。只有了解学生的体质健康状况,才能寻找激励学生积极、主动参与体育锻炼,促进学生体质健康发展的有效干预措施,引导学生努力拥有健康的身体和健康的人格。     

浅谈如何在体育教学中发展学生的体能

如何发展学生的体能,适应学校教育发展的需要,是我们广大体育教师关注的问题。体能是体质的重要组成部分,发展学生的体能是学校体育的重要目标之一,它是学校体育区别于各项教育活动的标志。发展学生的体能不仅对学生提高运动技术水平起重要作用,还能增强学生体质、提高学生身心健康水平。     

提高大学生健康体质的对策研究

健康教育是大学教育中不可缺少的一部分．高校培养出的人才,必须具有良好的体质．为使我们的学生有个健壮的体魄以适应社会的需要,高校要加大对大学生体质的健康教育和身体锻炼．但当今的大学生的健康体质存在着较多的问题,如何通过体育教学提高高校学生的体质健康是体育教育工作者需要研究和探讨的重大课题．     

平原地区大学生与云南高原地区大学生体质对比分析

青少年时期是人体机能水平生长发育的关键时期。云南省、河北省是两个不同海拔地区的代表,两地学生由于生活环境、地理环境之间不同,导致了学生体质的差异。根据两地学生体质测量数据,对两地大学生体质进行分析研究,探讨其规律特点为两地体育教育工作者提供理论依据。     

浅谈农村初中体育保健教育现状及应对策略

体育保健是研究人体在体育运动过程中保健规律与措施的一门新兴综合科学。体育保健研究不同的体育运动形式与环境对人体所带来的不同影响,以及人体对体育运动所表现出来的反应与适应,以此来寻找出最符合身体状况的体育运动形式,以增进人体的健康,促进体质的增强和运动能力的提高。     

学生体质健康标准实施策略之后进生转化

正为了完成中学体育教学任务,为了实现《国家学生体质健康标准》达标和《中学生体育合格标准》,现行以班级为基础的教学,不太重视学生体质与健康状况如何。在同一年级或同一班级中,有时学生的体质不同,即在先天的遗传性和后天的获得性的基础上所表现出来的人体形态结构、生理功能和心理素质的状况、特征千差万别。《国家学生体质健康标准》对各年级学生的要求是对绝大多数同学最基本和最一般的要求,通过教学和课间     

体育教学也要重视能力的培养和智力的开发

多年来,由于传统教育思想的影响,我们对体育教学和训练的认识是存有偏见的。认为发展体育运动仅仅是为了增强人民的体质,体育课教学也无非就是增强学生体质而已。这种认识与当代科学技术飞速发展,知识总量急剧增长的新形势是很不适应的。现在,各科教学都在研究传授知识和培养能力的统一问题,体育作为高校教学工作的一个     

加强对中专生身体素质的训练

通常,我们把人体运动活动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏及柔韧性等机能能力称为身体素质。长期以来人们通过不同的体育形式追求自身素质的提高,从而适应社会劳动和社会生活的需要。北京体育师范大学毛振明博士和中央教育科研所学校体育研究中心吴健教授在一篇论文中阐述:“要使学校体育的教育效果落实在学生身心健康的发展和终身参加体育锻炼的意识和能力上,学校体育在完美体质系统工程中,占有重要的地位,是进     

从学生体质的动态变化谈学校体育教学改革策略性研究

学校体育的根本目的是增强学生体质,促进其身心得以和谐、健康的发展。体育教学是学校体育的重要组成部分,体育教学的目标理应紧紧围绕增强体质这一根本宗旨。学校体育教学,是学生接受系统体育的重要阶段,对其体质和素质的有效提升具有极其重要的影响。探索体育教学改革,应以学生的体质状况为出发点,以其体质得到良性的发展为目标。从而使得学校体育教学与促进学生体质的健康发展有机地结合,形成适应现阶段社会发展的、新型的学校体育     

对实施《学生体质健康标准》若干问题的探讨

随着《学生体质健康标准》在我校的具体实施,发现在测试过程中存在着诸多问题,如测试项目选择、评价的标准体系、仪器设备等,通过对这些问题进行分析研究,旨在为实施《标准》的测试更加标准化、合理化、科学化。同时它是全面推进素质教育的一个重要方面,它的实施满足社会发展对人体的需要,促进学生体质健康发展,提高了学生体质健康评价体系。     

试论人体语言与体育教学中的“三力”效应

人体语言是一种非文字语言的特殊沟通手段。它与体育教学有着不可分割的联系。正确地运用人体语言进行体育教学,可以提高学生的注意力、增强学生的亲和力、吸引学生的向心力,对调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,增强学生的体质,提高教学质量,都能起到积极的作用。     

浅析体育教学组织形式对学生体育锻炼参与状况的影响

当代青年群体体质不断下降是当前社会各领域共同关注的问题,解决学生体质下降现状需要从高职院校的体育教学着手,确保当代青年的体质、生活方式可以适应社会发展需求。本文就体育教学组织形式对学生体育锻炼参与状况的影响进行分析。     

对中职学生体质下降的成因分析及对策研究

中职学生是未来生产一线的劳动者,是我国工业发展的新生力量.健康的体魄对他们而言尤为重要.近年来,中职学生的体质在逐年下降.我们对教学一线的体育教师及中职学生的基本情况进行调查,提出中职学生体质下降与社会因素、学校因素、学生自身因素和家庭因素有关,希望能引起相关职能部门对中职学生体质下降的关注,为提高中职学生体质做出努力.     

中学舞蹈教育实施的原则

舞蹈不仅塑造和展示人体美,同时也是用人的肢体动作来表达或再现人类对真、善、美的追求,从而提高人类思想品质,陶冶道德情操,净化人类灵魂。舞蹈教育以它独特的方式从人体出发,通过全身的配合,肢体对音乐节奏的感知,对空间意识的适应等,使大脑在不知不觉中得到了全方位的锻炼,使学生用身体感受和开启了另一种思维方式。舞蹈教育对学生身体的锻炼更是不言而喻的。与体育相比,舞蹈除了可以健身,增强人的体质,还带有其独特的娱乐、审美作用。舞蹈教育作为美育手段之一。它又融音乐与美术其中,有人说“音乐是舞蹈的灵魂”,我们暂且不谈论它的对…     

河南省高校学生体质健康测试后续管理与干预研究

《国家学生体质健康标准》的顺利实施使我们清楚的了解到学生体质健康状况,也增强了学生锻炼身体的积极性和自觉性.但实施《标准》的目的并不是只为测试,而重要的是要根据学生体质健康状况提供健康管理和后续服务,进一步增强学生体质健康水平.因此,对学生体质健康测试后续管理与干预的情况进行调查研究,结合健康管理的相关理论和方法提出建议显得尤为必要.     

黄山职业技术学院学生体质状况调查分析

以高级技术应用型人才培养为目标的高等职业教育中,学生的体质健康水平尤为重要,为了了解我校高职学生的体质健康水平,更好地适应高职院校人才培养目标和社会需求,文章对黄山职业技术学院2013—2016级4个在校年级学生体质健康检测数据进行统计分析,得出学生体质健康状况存在问题,为制定相应的措施提供科学的理论依据。     

解读学生体测数据提高学生身体素质

今年是我校全面开展实施《国家学生体质健康标准》的第五个年头。我们把今年学生体测的数据和五年所测得的数据进行对比分析,再回顾这五年我们在提高学生体质方面所走的途径,为今后更有效地提高学生体质摸索方法。