大班体育话动:小小救护员

设计思路:《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调:幼儿园提供的教育活动既要有一定的挑战性又要让幼儿获得成功。在晨间锻炼和日常游戏活动中,我班幼儿会手脚着地向前爬,也能在摆放成斜坡的竹梯上爬行,会钻过障碍物,钻的动作以正面钻为主,侧面钻的动作则较少出现。为了让幼儿在原有基础上得到提高,我们试图通过游戏性的情节、变化的材料引起幼儿参与活动的兴趣,并在教师适当的引导下,让幼儿自主地和材料发生作用,达到提高幼儿身体运动能力的目的。此外,大班幼儿已有合作意识,游戏中合作抬担架、救护伤员等环节,可以进一步增强幼儿的合作意识,培…     

大班体育活动：蜘蛛宝宝真能干

活动目标 1．学习仰面手脚着地向不同方向蜘蛛爬的技能,提高身体的协调能力。 2．能愉快地与同伴合作游戏,共同收拾场地。     

我的设计(一)

设计意图:该活动为第二课时,属于巩固和运用阶段。在此之前,我组织过体育活动“小乌龟学本领”和户外体育游戏“小乌龟找朋友”,让幼儿练习在垫子上手膝着地爬。在户外游戏时,我发现幼儿已经基本掌握这一动作要领。为了激发幼儿爬的兴趣,这次我创设了三个难度层次不同的情景:第一层次为自由分散地在地毯上手膝着地爬;第二层次为快速灵活地爬过弯曲的小路和练习爬过“小山坡”;第三层次为背着“小房子”爬回家。幼儿既要在爬行带中进行较长距离的运动,又要结合器械调整手膝着地爬的动作。最后,我还设计了一个难度不大的鱼贯爬行练习,使幼儿平…     

自主游戏助力大班幼儿管理能力的提高

<正>陈鹤琴先生说过：“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。”在幼儿园,游戏更是幼儿最主要的活动。大班幼儿不仅关注自己的游戏情况,还关注同伴的游戏情况。随着交往、合作意识的增强,大班幼儿更喜欢与同伴一起进行集体游戏。如何在保障安全的前提下,最大限度地发挥大班幼儿游戏的主观能动性,满足大班幼儿社会性发展的需要呢？首先要提高大班幼儿的自主管理能力,对于“玩什么”“谁来玩”“怎样玩”“玩多久”等问题,     

根据幼儿年龄特点提供钻爬区活动材料

幼儿钻爬能力的发展具有一定的年龄特点。要使不同年龄的幼儿都能积极、主动地参与到钻爬区的活动中来,教师首先必须了解和掌握幼儿身心发展的特点,尤其是动作发展的特点。如,小班幼儿年龄小,胆子也小,动作的灵敏性与协调性较差,因此,他们比较适合进行简单的手膝爬行的活动,用于钻的活动器材通常也是比较大一些、高一些的;中大班幼儿较适合开展一些难度较大的钻爬活动,如手脚着地爬行、匍匐爬行、侧身爬行等,用于钻的活动器材也可以稍矮一些。为此,我们在钻爬区里为幼儿准备了富有情趣的。多层次的活动器材。一组平铺的大垫子—…     

节奏游戏中培养大班幼儿的同伴合作能力

同伴合作作为一种重要的社会交往活动,是儿童社会性发展的重要组成内容。幼儿时期培养幼儿的同伴合作意识和能力对其未来社会性发展具有深远的影响。节奏游戏是幼儿园规则游戏的一种,是指幼儿在节奏中进行的游戏,能发展幼儿的规则意识、节奏能力和合作能力等。文章以大班幼儿节奏游戏活动中培养幼儿的同伴合作能力为切入点,具体分析大班幼儿同伴合作存在的主要问题及原因,并通过实践提高大班幼儿的同伴合作能力。     

建构活动中教师的有效指导

<正>大班幼儿相较于小班和中班幼儿有了更多的建构能力，建构中具有目的性和计划性。建构活动需要幼儿具备一定的能力，以实现建构活动特定年龄阶段的预定目的，但对于学龄前幼儿来说，较之于能力的发展，带着快乐、愉悦的情绪进行自由、自主建构是更为重要的。在大班建构活动中贯彻陶行知的“六大解放”思想，既能有效促进幼儿的创造性建构能力的发展，又能激发幼儿快乐游戏、愉快共创的游戏情感。     

浅谈区域游戏中培养大班幼儿合作能力的策略

合作能力的培养在幼儿教育中占据着至关重要的地位。大班幼儿因其年龄特点且学习基础较好,适合开展合作能力培养。区域游戏是幼儿教育中最受欢迎的活动之一,对强化大班幼儿同伴合作和交往能力的提升起到一定的促进作用。笔者认为,对于幼儿合作能力的培养,幼儿园首先要重视并关注同伴之间的合作行为,要借助家长的理解和支持,在区域游戏活动中构建提升合作能力的游戏内容,培养大班幼儿的合作意识,结合幼儿年龄特点有针对性地在区域游戏中提高幼儿合作能力。     

在游戏中培养能力

游戏是幼儿最喜爱的活动之一，其内容丰富多彩，形式灵活多变，引人入胜。幼儿好动、好奇的天性在游戏中会得到满足。在游戏中幼儿处于积极主动的状态，游戏对幼儿运动器官的发展，心理素质的培养，智力的开发都有积极意义。 一、手脑并用 　　在游戏中，让幼儿多动手动脑，不仅能培养幼儿的动手能力，而且还能培养他们的思维能力。那么，怎样才能让幼儿在游戏中爱动手动脑呢 ?我在组织中班幼儿游戏“小小服装店”时，就设计了一系列让幼儿动手动脑的活动。先让幼儿从家中收集各种旧挂历，然后将幼儿分成设计组、裁剪组、描绘组、上色组轮…     

宝宝学本领

设计意图“宝宝学本领”采取“家园同乐”的方式,创新游戏活动,符合2~3岁幼儿的年龄特点和生理发展水平。小朋友们在没有任何压力的情况下,轻松地做自己喜欢的事情,与爸爸、妈妈和老师发生积极的互动。本活动重在家长和幼儿的共同参与,活动中注重突出一个“玩”字,让幼儿玩得开心、玩得有收获,从而使幼儿得到活动技能的练习,让幼儿爱玩的天性得到充分发挥,主动性得到增强。他们通过钻、爬、平衡、跳、拣、拾、上下台阶和粘贴的技能训练,体会到自己的能力和自信,从成功和创造中获得愉快的体验,培养了动手能力和交往能力,提高了手脚的灵活性、…     

在建构游戏中培养大班幼儿合作能力的研究

《幼儿园教育指导纲要（试行）》倡导幼儿学会合作与分享.《3-6岁儿童学习与发展指南》在“社会”领域强调幼儿能在游戏活动中能与同伴进行分工合作.学前期是幼儿合作能力发展的关键期.建构游戏是幼儿喜爱的一种具有创造意义的游戏.如何在建构游戏中培养大班幼儿的合作能力是值得研究的一大重要课题.     

应重视幼儿身体素质的培养

《幼儿园工作规程》“总则”中明确指出,要“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质。”“增强体质”的内涵是很丰富的,其中身体素质是重要的组成部分,幼儿的基本活动能力是幼儿身体素质的外部表现。例如,助跑跨跳50厘米的水平距离,需要幼儿有一定的助跑速度、腿部肌肉力量以及协调性等身体素质,否则不可能使基本活动能力得到提高。在幼儿园体育活动中,忽视幼儿身体素质培养的现象比较普遍,具体表现在:1.过于注重基本动作的练习。在体育活动中,不少教师以发展基本动作为主要目的,常常不按幼儿身体素质发展的要求设计活动过程。如有的教师在引导幼儿练习“手脚着地爬”的动作时,没有考虑如何增强幼儿四肢、躯干部     

整合式角色游戏之初探

角色游戏是幼儿最喜欢的游戏活动之一,它不仅适合幼儿的心理特点,还能满足幼儿参与社会活动的愿望,同时又是最能促进幼儿合作能力发展的重要途径。《指南》提出:"愿意与人交往,能与同伴友好相处。"而大班的幼儿正好是合作意识与合作能力最能体现与发展的时候,并能更好地促进幼儿的社会性发展,让幼儿懂得合作、分享与轮流等。由此可见,在角色游戏中培养幼儿合作交往能力是十分重要的。     

家庭体育游戏10则

注：适合小班幼儿挎吊篮目的：1．锻炼幼儿的上肢力量和腹肌力量。2发展幼儿全身动作的协调性,3．培养幼儿的合作意识。玩法：l爸爸、孩子、妈妈面向同一方向平行站立,孩子在中间当“吊篮”。2游戏开始,爸爸、妈妈同时用内侧臂钩住“吊篮”的腋下,拎起“吊篮”,使“吊篮”在空中像秋千似的前后自然摆动。（如图）老虎山洞目的：训练幼儿手膝着地钻爬的能力,提高幼儿身体的灵活性。玩法：五爸爸、妈妈相距适当的距离,同时做上体前屈、两腿两手撑地的动作,使身体成倒“V’字形。三游戏开始,孩子分别在爸爸、妈妈的胸腹下匍匐钻爬,…     

“蚂蚁运粮”——中班体育课教案和评析

教学内容:手膝着地爬,做游戏“蚂蚁运粮”。教学要求:通过游戏,发展幼儿手膝着地爬的动作的灵敏性、协调性;培养幼儿爱劳动的情感和克服困难的精神。教学准备:磁带、蚂蚁头饰(数量比幼儿数多一个),垫子、桌子、     

我属小兔子

游戏课的时间到了，我告诉小朋友，这次我们一起玩《龟兔赛跑》的游戏。然后交代了游戏玩法：幼儿分成两方，一方扮演乌龟，学乌龟的样子手脚着地屈膝爬过垫子，另一方扮演小兔子，学小兔子双脚连续跳到对面队，然后互换角色。孩子们高兴地玩起游戏。陈晓帆小朋友这次扮演的是小乌龟，轮到她时，她学着小兔子跳过去。我叫住她：“晓帆，你这次扮演的是小乌龟，你应该学小乌龟爬过去。”     

体育活动：小小坦克兵

活动目标 1.能在“坦克”(把大纸箱的上下盖剪掉)里手膝着地向前方又直又快地爬行,发展灵敏协调的能力。 2.尝试在不同障碍上进行“坦克”爬,体验爬行的乐趣。 3.能克服困难、坚持完成任务。 活动准备 1.多数幼儿有自选“坦克”爬行的经验。     

如何让幼儿养成锻炼身体的好习惯

“生命在于运动”，说明了运动与身体健康的辩证关系。通过教学实践，我认为，体 育锻炼既有利于孩子的生长发育，又可以培养孩子的坚强意志和良好道德品质。为帮助幼儿 养成锻炼身体的好习惯，我采取了如下做法：　　一是培养兴趣。兴趣是最好的老师。培养孩子的兴趣，首先是创设情境，让幼儿扮演 角色。如在一次让幼儿双脚并拢、行进跳和手脚着地爬的教育活动中，我们用故事《龟兔赛 跑》引出活动内容，让幼儿探索“小兔跑，乌龟爬”的种种动作，激发幼儿参与活动的兴趣 ，然后开展比赛。幼儿就像演员进入了角色，始终把自己置身于故事的…     

“电话总机”给我的启发

去年下学期,我们组织大班幼儿参观邮局后,幼儿就玩起了“办邮局”的游戏。在游戏中,幼儿需要一个电话总机,并提出了制作总机的各种方法。根据幼儿的设想,我们为幼儿提供了小剪刀、小木棍、胶水、橡皮泥、软塑料管、旧皮线、大头针……他们动脑设计,动手选用材料,剪的剪,捏的捏,接线的接线,干得可欢啦,就连平时不爱动脑的孩子也兴致勃勃地参加了制作活动。“电话总机”做成了,虽然显得简陋,但     

开展情景化的系列活动

原方案中幼儿要探索多种爬行方法,又要练习手脚着地屈膝爬行以及钻、跳等动作。小班幼儿在一个活动中要完成这么多内容,还要以比赛的形式进行,确实不太可行。因为幼儿在高密度的动作练习中,在比速度的要求下,很容易慌张,不但不能很好地练习基本动作,还容易发生意外事故。其实,小班幼儿注意集中时间短,随意性大,自然进入游戏情景学习远比对比赛更感兴趣、更投入。我们可以根据小班幼儿的年龄特点和当前的发展水平,循序渐进地开展一系列活动。如,通过模仿乌龟练习手脚着地屈膝爬行,掌握动作的基本要领;创设故事情节,引导幼儿练习手脚着地屈膝…