实验在自然教学中的作用

一、实验帮助学生掌握自然科学知识由于小学生存在着好奇、好动的心理特征,演示实验和学生动手实验中,激发学生学习自然科学的兴趣,加深学生对自然知识的理解。在实验过程中,使学生带着问题参与实验、观察现象、寻求问题的结果,更好地掌握自然知识。例如：在“大气压力”教学中,结合教学内容,做演示实验：用玻璃杯装满一杯水,用一张平整的厚纸盖上杯口,用手压住,将水杯快速倒过来,使杯口向下,手离开杯口,水没有流出来。学生观察到出乎意料的现象,脑中产生了许多“为什么？”经过进一步的实验、分析、综合,学生对大气压力的存…     

实验在自然教学中的作用

上好实验课是激发学生学好自然课的有效途径。小学生对实验课特别新奇,因为它适合小学生好奇、好动、好问、好学的心理特点,通过实验,能把学生的好奇心引导到学习上来。他们对实验的心情特别激动,他们的注意力特别集中,例如在讲《燃烧是怎么回事》这一课时,首先向学生讲清制取氧气的实验装置和注意事     

浅谈实验在自然教学中的作用

自然教学中 ,充分利用实验教学能够激发学生的兴趣 ,有利于培养学生的创新能力。1　培养和激发学生的学习兴趣　　儿童时代的兴趣爱好 ,对人的一生有着深远长久的影响。实验是引导孩子们热爱科学有效途径之一 ,小学生对实验最感兴趣 ,往往成为他们以后学习的直接动力 ,成为他们的爱好和兴趣 ,以致发展为他们勤奋和不畏艰难 ,百折不挠的毅力。在自然实验中 ,我们可以充分发挥儿童年这一特征 ,在实验中加以正确引导 ,逐步培养他们热爱科学、热爱自然这门学科。2　有利于培养学生的创新能力在自然教学中 ,通过创设情境教学 ,激发兴趣 ,鼓励课内…     

重视实验在自然教学中的作用

实验是自然教学的重要方法之一。它是在教师的指导下,有目的地让学生通过感官去认识、研究自然知识。它不仅为学生提供丰富的感性知识,培养学生动手操作能力和观察能力,也是培养学生思维能力的重要手段,更是活跃课堂气氛、丰富学生学习内容、激发学生学习兴趣的重要途径。有趣的实验会使学生学习的兴趣更浓烈,思维更活跃,因此应当充分重视实验在自然教学中的作用。 演示实验是自然教学中广泛采用的一种实验教学方法,学生通过观察和教师的讲     

浅谈实验在自然教学中的作用

自然教学中,充分利用实验教学能够激发学生的兴趣,有利于培养学生的创新能力.     

演示实验在自然教学中的作用

演示实验在自然课堂教学中有何作用?下面谈谈我们的粗浅看法。1 激发情绪,提高学习兴趣 小学生具有年龄小,思维敏捷,好奇好动,求知欲强,喜爱实验,爱“打烂沙罐问到底”,注意力难于持久集中等特点。要使教师的主导作用得到充分发挥,小学生的学习兴趣和求知欲得到很好的培养,我们认为加强课堂演示实     

观察实验在小学自然教学中的作用

小学自然课内容丰富，包罗万象。它上至宇宙，下至地球核心，山川草木，花鸟虫鱼，风云雷电，日月星辰无所不容。这样一门课程，无论从背景知识，教学器材及各类内容的教学方法上都对教师有特殊的要求。小学教育是普及科学技术知识教育的一个重要阶段，自然课的观察实验的价值就在于对儿童进行科学启蒙教育。观察实验是提高儿童科学文化素质能力的有力措施，是科学教育的基础。虽然小学阶段不直接出人才，但是，培养小学生爱科学，学科学，用科学，就是提供了产生杰出人才的群众基础。 小学阶段的观察、实验，就内容而言，并不系统，从论证…     

观察与实验在自然教学中的作用

观察与实验是学习自然科学的重要途径。鉴于少年儿童在生理、心理及知识结构上的特点,观察与实验更是小学自然教学的重要途径。本文试图结合自己多年的小学自然教学的实践,浅谈观察与实验在自然教学中的作用。     

发挥实验在小学自然教学中的作用

为了使小学自然教学符合学生年龄特点和认识规律,上好实验课是提高自然课教学质量的重要一环。如何发挥实验的作用,我的做法是:1.设计同教学内容紧密相关的实验导入新课。如上第三册第十五课《大气的压力》一课,我首先给学生做了“空杯来水”的小实验。课前准备两个大小,形状和花色完全相同的瓷杯,剪一块与杯口略小的透明圆形胶片,盖在一个盛满水的瓷杯     

刍议逻辑推理在自然教学中的运用

九年义务教育《小学自然教学大纲》在能力培养方面明确指出：“要着重培养儿童的观察能力、实验能力、逻辑思维能力、想像能力和创造能力。”其中逻辑思维能力既是观察能力和实验能力的前提和展现，又是想像能力和创造能力的基础和应用。因此在小学自然教学中培养学生的逻辑思维能力，对于提高自然教学质量有着重要的作用。根据逻辑学的传统观点，逻辑思维的活动过程主要是逻辑推理过程，其主要方式有类比推理、归纳推理和演绎推理等。下面仅就在自然教学中如何运用逻辑推理结合自己的教学实践和体会浅述如下：一、指导观察、实验、运用类比…     

自然教学“实验导入”刍议

自然课导入的方式很多，无论采取哪种方式导入，其目的应该是由教师创设问题情境，激发学生的求知欲，引导学生努力学好本节课的内容。笔者认为，自然学科是一门综合性的以观察、实验为重要教学内容和最主要教学手段的科学启蒙教育学科。教师根据教学内容，采用实验以及实践活动的方式导入新课，让学生从中发现问题，产生疑窦，萌发出较强烈的求知欲，不失为自然教师的基本技能之一。下面略举几例说明。l设置疑问，造成悬念入都具有好奇心。小学生年龄小、经验少，好奇心强于成年人。老师应该根据学生的心理特点，尽量利用实验，设置疑问，…     

挂图在自然教学中的作用

小学自然是学习自然科学基础知识的一门学科,教学内容十分广泛。近年来,自然教学改革在不断深入地进行。它既要遵从人的一般认识规律(实践——认识——再实践),又要结合学生的特点,发挥其善于具体形象思维的优势。这样,单单依靠课本的教学方式已不能适应学生的要求。在自然教学改革实践中,挂图的作用渐渐地引起了人们的重视。     

简笔画在自然教学中的作用

简笔画是小学自然教学中不可缺少的一种教学手段,如果运用得法,一支粉笔就能收到很好的教学效果。我在教学实践中有这样的体会：ａ．简笔画能激发学生的学习兴趣。在自然教学中,教师能根据教材的特点,一边讲授一边动手,在黑板上画画,逐步把讲授的对象变成形象的图画,展现在学生面前,能使学生始终注意所画的每一个细节,从而吸引学生的注意力,调动他们学习的积极性和主动性。如教《水在自然界里的循环》时,一边讲解课文内容,一边分别画出地面上的水、天上的太阳、天空中的水蒸气、云、雨,加上箭头,这样,不仅能增加学生的情趣,…     

插图在自然教学中的作用

低年级自然教材根据儿童的年龄特征和认知特点,以彩色图片为主,配以简单的文字,融知识性、科学性、艺术性与教育性为一体。课文中的插图千姿百态,作用各异。在教学中,合理地利用插图能帮助学生了解物体的外部形态和内部结构,掌握和理解自然现象以及自然界发生发展的规律,丰富和拓宽学生的知识面,养成学科学、爱科学、用科学的习惯。 在教学中,我们可以利用插图,培养学生审美能力。自然课是学生接触美、感受美、欣赏美和创造美的重要途径。如《美丽的大自然》一课,有青山绿水、一望无际的田野、清秀挺拔的森林一角和辽阔浩瀚的大草原等风光图片。教学时首先让学生一一欣赏这些图片,教师辅以绘声绘色的描述,使学生了解祖国各地的自然风光,从中受到自然美的熏陶,激发他们热爱大自然的情感。 我们还可以巧用插图,指导学生进行课前准备。课文中大部分插图常常提示学生在上课前要观察的实物,具有明显的指导性。例如《各种各样的种子》一课教师就要指示一年级学生课前该准备好相应的各类种子,让学生能在课前进行插图和实物的对照,做到在观察的基础上感性地掌握有关知识。而重要的是:活用插图,指导学生认识事物的特征。有些课文的插图,明显地突出生物体外形或生物体某一部分的主要特征,辅助解决实物所观察     

游戏在自然教学中的作用

在小学的自然教学特别是一、二年级的教学中,根据教学内容适当地组织一些游戏,对培养学生的学习兴趣、发展思维、提高智力很有些好处。我在教学中,经常组织一些游戏,寓教育于游戏中,收到了较好的效果。我体会到,游戏的作用主要有以下几点。 一、引起学习兴趣 低年级的学生特别是一年级的学生,刚从幼儿园踏进学校,学习习惯还没有养成,他们还保留了好     

对比实验在自然教学中的运用

自然科学是一门以实验为基础的学科，实验教学策略是为了达到实验教学目的而使用的手段。对比实验可以加强直观教学，有助于学生建立概念、理解规律，突破教学重点、难点，培养学生的创新能力，因此，对比实验被教师在教学中广泛采用。笔者在自然教学中运用对比实验作了些探索，供大家参考。１运用对比实验，激发学生的学习兴趣教师运用对比实验手段，创设问题情景引入新课，不但能引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的求知欲，而且有利于新课题教学的顺利开展。例１：在大气压强的教学引入中，用一只底部开有一小孔的塑料杯，把小孔用粘胶纸…     

对比实验在自然教学中的运用

自然科学是一门以实验为基础的学科,实验教学策略是为了达到实验教学目的而使用的手段.对比实验可以加强直观教学,有助于学生建立概念、理解规律,突破教学重点、难点,培养学生的创新能力,因此,对比实验被教师在教学中广泛采用.笔者在自然教学中运用对比实验作了些探索,供大家参考.     

分组实验在自然教学中的特殊作用

分组实验是学生手脑并用的实践活动。在这种实践活动中,学生要正确理解实验原理,熟练操作实验仪器,认真观察实验现象,深入分析实验结果。同时,学生在实验中,要安装和调试实验仪器,设计实验方案,测量和记录数据,排除实验故障等。在教师指导下,这些操作过程,不仅可以训练学生的实验技能和技巧,而且能使他们的创造能力得到发展。分组实验在自然教学中有哪些特殊作用呢?一、有助于促进演示实验的教学效果自然课实验教学主要以教师演示实验、学生分组实验为主。演示实验虽然有助于学生掌握知识,但只     

刍议化学实验在教学中的回归

化学是一门研究物质的组成和结构、性质、变化及其应用的学科,主要反映客观世界中物质的变化过程、反应原理及分子空间结构等微观世界。可以这样认为,如果说化学有灵魂的话,实验无疑就是他的灵魂。多媒体技术只是让化学实验变得更加形象、直观,为提高其实效性,应该建立在传统的化学实验之上。