小班美术作业的分解教学

上小班美术课常有幼儿喊“我不会画”。尽管我忙前忙后巡回指导,但还是常常顾不过来。如何解决这个问题呢?我采取了分解作业的方法,就是将作业内容有步骤地分解开,然后用游戏或故事等形式富有情趣地把每一步串起来,让全班幼儿在教师的启发下一步一步进行作业。如教绘画《小鸡》这节课,具体作业步骤是这样的:一、画鸡1.“一只小皮球跳进了小朋友的本子里。”让幼儿在作业本上画一个圆。2.“皮球要小朋友把它变成小鸡,大家     

在美术教学中放飞幼儿的想象

有这样一个故事始终让我留有印象:一次美术活动后.一个小朋友正在抽泣.原来教师教的是画太阳下几只小鸡在草丛中吃虫,范画上是大红色的太阳.小朋友画的大多是红颜色,也有个别是金黄色的,唯独这个孩子画了"黑太阳",因而遭到了同伴的嘲笑和教师的训斥.后来有人问他为什么选择黑色,他说他画的是晚上的太阳!     

教学有方育人无痕——《三个儿子》课堂实录与评析

【教学实录】 一、导入新课,学习生字 （课前生背诵《游子吟》）师：小朋友。请看老师写的是（板书：儿子。生齐读）儿子．这两个字在每一位妈妈的心里都是那么的神圣。可是。妈妈这两个字,在做儿子的心里又是怎样的呢？今天我们来学习一个很有趣故事《三个儿子》（板书：三个）请大家把课题齐读一遍。     

我这样做好原型示范

现以我执教的一年级口语交际课《我们的画》中的原型示范环节为例,谈谈如何使原型示范取得最佳效果。播放课件:一间教室里,有几个小朋友正围在一张桌子边画画。小明高兴地站起身,拿着画对大家说:“大家请看,这是我的画!我画的是蓝蓝的天空中,一个火红的太阳,太阳底下是许多五颜     

插编故事《小兔子为什么来晚了》教学简录

教学要求: 要求幼儿根据故事的开端和结尾,绘出故事的主要情节,并能用完整、连贯的语句表达图意。教学准备: 幼儿每人一张图画纸,每桌一盘蜡笔。教学过程: 1.教师交代任务,以引起幼儿听、编故事的兴趣: 今天,我教小朋友和老师一起编个故事。老师先编故事的开头和结尾,请小朋友编中间那段故事,想好了画在纸上,然后把画好的故事讲给大家听,看谁讲得最好。     

党在我心里

我们小朋友,齐庆党生日。你画一幅画,《太阳东方红》。他画向日葵,花儿永向阳。我写一首诗:《党在我心里》。     

画个太阳须思量

在一次优质课教学评比大赛中,有两位教师分别执教《四个太阳》,并且这两位教师设计了一个共同的教学环节,即学完课文后,有一个拓展训练:你想画什么太阳,送给谁?同样是画太阳,却产生了不同的教学效果。案例一:师:同学们,文中的小朋友画了四个太阳,把绿太阳送给夏天,把红太阳送给冬天,把黄太阳送给秋天,把彩色的太阳送给春天。如果让你画一个太阳,你会画什么太阳?会送给谁呢?生1:我会画个蓝色的太阳,送给大海,因为大海是蓝色的。生2:我也会画个蓝色的太阳,送给蓝天,因为蓝天是蓝色的。生3:我会画个绿绿的太阳,送给小树,因为树叶是绿色的。生4:…     

画猫与画牛

先来讲个故事。这个故事就是《梦溪笔谈》里讲的。有人得到了一幅古画，画上面是一丛牡丹，花下面还有一只猫。一天，这个人家里来了客人，他就把这幅画拿给客人看：“我不知道这幅画画得怎样，请您看看。”客人端详了一会儿：“很好，好极了。这是幅《正午牡丹》。”主人奇怪了：“哦，您是怎么知道的？”客人笑了：“你看，这些花颜色干燥，中午时候的花就是这样。另外，猫的眼睛变成了一条线，这也是中午的猫眼。”一番话说得主人连连点头。牡丹人人都会画，猫更是常见，也许我们家里就养了一只，但在一幅画里，让人能够看出画里的时间，…     

《我们的画》

一、激趣，引入课题。（出示一幅图画）师：这幅图画漂亮吗？（生作评）师：老师知道小朋友也是很能画的，今天，我要请小朋友们把自己的画展示出来。[板书：我们的画] 师：今天，我们的朋友米老鼠先生给大家布置了任务呢，想知道吗？（想———）那么，请把桌上有米老鼠图案的信封里的纸条拿出来，看看它给大家布置了什么任务。学生一起读纸条：1.给同学讲讲自己的画。2.自由组合，看看、评评别人的画。3.办一个图画展览。师：小朋友们有信心完成吗？（有！）那好，我们就要看哪个同学把米老鼠的任务完成得最好，今天我们要把表现得…     

双向互动要加强课堂调控

在具体的课堂中,教师都会设计口语交际的互动环节,但课堂教学是不断发展变化的动态过程,它不可能完全按教者的预想进行,作为教学的组织者,我认为教师必须加强调控,才能促进互动不断深入,有效地提高学生的口语交际能力。片段:《我们的画》(一年级)师:刚才,小朋友都介绍了自己的画,声音响亮,也介绍得很清楚。下面,我们再来评一评别人的画,说说这幅画好在哪?也可以给他(她)提提意见,好吗?教师请一名学生展示自己的画。生1:这幅画很漂亮,有蓝蓝的天,红红的太阳,漂亮的树,还有可爱的小朋友。生2:树画得不好,树本来是绿色的,他画成了白色。师:噢,…     

黑色的幼儿园

今天组织幼儿画观察画《可爱的幼儿园》，小朋友们边观察边画效果很好。可是一向调皮的任凯捷小朋友，却用黑色的笔画了一座黑色的幼儿园，“难道幼儿园在他心目中竟是这个样子？”我心里想。于是我走到他的身边，故意提高嗓门对全班小朋友说：“你们可以用五颜六色画出我们可爱的幼儿园。”任凯捷抬头看看我，又低头看看自己的画，停了一会儿，继续用黑色的彩笔画着他那黑色的幼儿园。“他为什么执迷不悟呢？”我心里开始有些恼火，但看着他作画时的认真劲儿，又不忍心打扰他。因此讲评作品时我没有提到他。课后，为了解开自己心中的疑惑，…     

《草地上的故事》教学实录及点评

（内容：苏教版三年级上册习作7） 一 听记句子,营造童话氛围 师：小朋友们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲个童话故事,这个故事的名字叫《草地上的故事》。请同学们先跟老师一起写一写故事的题目。拿出作文本和笔,请把故事的题目写在第一行的正中间。一起读题目。     

小启

记得有一次，我指着走廊上两排雪白的瓷砖墙壁对孩子们说：“请小朋友们一起想想这上面可画些什么?”“老师，我们来画《小蝌蚪找妈妈》吧!”没想到孩子们居然一起这样回答。原来，他们刚听过这一故事。我马上表示同意：“好啊，我们用画把‘小蝌蚪是哪儿来的’‘又是怎么变成小青蛙的’画出来”。     

“循环小数”导入五法

教师可用一则故事引入新课：“从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说……”然后教师问：“这个故事要讲多久才能讲完呢?”当学生问答“永远都讲不完。”教师便说：“今天我们要学习一种数，与这个故事有密切联系，大家想不想认识它呢?”(想)于是揭示新课：循环小数。     

一段痛苦的记忆

我一直怕画太阳,更怕画在地上的太阳.这种痛苦的感觉,缘于我小时候的一次经历. 那天,我和几个小朋友在地上玩画画的游戏.画得正高兴,忽然觉得有人从后面狠狠地推了我一把.     

引导比较促成自悟——人教版课标教材一年级《手捧空花盆的孩子》教学片断与评析

师:小朋友,今天我们学习《手捧空花盆的孩子》。这一课的生字不算多,好些字小朋友平时常和它们见面,已经是老朋友了。通过课上自学,认识了没有?好,现在我请一位小朋友给大家读课文,看他能不能把生字认正确。谁想试一试?你来———(指一生读课文)师:读得不错。这个故事耐人寻味,     

“开讲”几例

一篇课文讲完了要讲新课.讲新课怎么做到一开始就引起学生兴趣?我作了如下尝试:1.用富有感染力的语言引起学生的兴趣.如讲八册《狼牙山五壮士》时,我是这样导入新课的:“翻阅革命的史册,哪一页不是烈士的鲜血染成?今天我们能有幸福的童年,怎么能忘记战争年代?《狼牙山五壮士》这个可歌可泣的故事,     

理性与激情携手——从《太阳》一课教学设计所想到的

我一直在想:什么时候我们的语文教学能够如电视节目中的品牌栏目,收视率高,让人乐此不疲?当然语文学习自有它的特色,自有它的局限。但假如课堂上加一点趣,加一点活,孩子们一定会津津乐道,一定会如饥似渴的!尤其是教材中编排的一些说明性的文章,我们是否应在备课时寻求那智慧与乐趣的交汇点,让我们的课堂理性与激情携手?基于此种思考,我对《太阳》一课以“拟人化”的活动方式进行了突破常规的教学设计。实践中,确实取得了较好的教学效果。活动一:故事引趣,导入新课以《后羿射日》的故事导入,可以请同学们讲这个故事,也可以由老师讲,旨在激发…     

快乐的课堂 生态的课堂

上午第二节是语文课.我准备上《放小鸟》这一课文,刚板书"小鸟"这个词,就有好几个小朋友迫不及待地把小手高高举起。我有点纳闷,但又看看有那么多小朋友一双双小眼睛期待着我给予他们发言的机会。我思量了片刻苦,教师的眼中不能只有教材、只有才学任务,教师眼中首先得有学生,于是请了几个高举小手的小朋友说一说。果然不出所料,林林说:"下课时     

“小故事”带来的教育契机

我担任低段的班主任已经两个年头了。我发现我们班的小朋友喜欢听故事．．记得一次，我在上《品德与生活》时，讲到中国的节日，正好书上有嫦娥奔月的画面．小朋友特别想知道这个故事的大概。于是，我兴致勃勃地讲起神话故事。大家也听得津津有味。