素质教育的核心是创造教育

知识经济的出现．标志着人类工业化时代已接近尾声．正在步入一个以智力资源为主要依托的知识经济时代。知识经济所引发的经济革命．实现了物质生产能力开发手段的进步．将是重塑全球经济的决定力量。知识将成为最重要的经济因素．带动社会生产中各种劳动形式向以脑力劳动为主和不断开发新知识资源的方向发展。知识经济对我们既是不可多得的机遇,又是不能回避的挑战。高等院校作为培养高级技术人才的基地．必须紧紧抓住这个机遇,迎接挑战,培养大批有创造思维和创新能力的人才,以迎接知识经济时代的到来。加强创造教育．培养勇于开拓、锐…     

幼儿的创造力及其培养

伴随着人类进入２１世纪的进程,世界正在经历一次从根本上改变人们生产、生活和学习方式的信息技术革命。在这样的知识经济时代里,谁掌握了知识信息的创造、加工、传播和应用,谁就拿到了通向新世纪的通行证。换句话来说,谁拥有创造性人才,谁就拥有了新世纪。因此,知识经济的竞争就是创造性人才的竞争。创造性人才的培养、创造型教育的实施关系到每个国家２１世纪在世界经济中的地位。因此,创造性人才培养问题必须提高到战略地位来认识。每一个幼儿都有很大的创造潜力,训练得当,都有可能成为创造性人才。幼儿是否有显现的创造力呢？…     

高校教学改革与学生创新意识的培养

20世纪即将姗姗离去,21世纪就要翩然来临,随着新世纪的到来,人类社会也将逐步从工业经济时代迈向以知识为基础的、以知识和技术的不断创新为动力的知识经济时代。在这样的时代里,谁掌握了知识信息的创造、加工、传播和应用,谁就等于拿到了通向新世纪彼岸的通行证,反之则可能被历史无情地抛弃。高等教育领域自古以来就是人类知识产生、集中之所,也是知识播散和辐射的中心,在知识经济时代里,高校将如何选准自己的着力点,追赶历史前进的步伐?培养创新素质的人才已成为高教界的共识。因此,面对知识经济,高等学校应把着力点放在学生创新素质的培…     

新时代 新素质 新要求

新的世纪又将人类带入新的时代──知识经济时代。在新的时代里，世界各国谁拥有更高的国民素质，谁就拥有更多的科学技术成就，就能在国际经济竞争中占有一席之地。高等教育担负着培养高素质人才的重任。新的形势，对人才素质提出了新的标准，对高等教育的内容与方式提出了新的要求。 一、知识经济时代的特征 １、知识经济时代是开放的时代，全球化、国际化、交互影响是这一时代最显著的特征之一。互联网的诞生，改变了整个时空，形成了全球化、国际化的新浪潮。信息资源的共享、信息高速公路改变了人们的生活，社会变得更加开放，相互交往…     

迎接知识经济挑战需要确立四个新观念

知识经济的到来．必然对我国社会、经济各方面产生极大的影响．我们要抓住机遇,迎接挑战。但如何迎接挑战．笔者认为．首先应确立新的观念．观念的确立或更新是先导,没有观念的确立是谈不上适应和发展知识经济的。为此,需要确立以下四个新的观念：一、知识、人才是重要资源知识是知识经济时代发展的基础,人才是知识经济时代发展的核心。知识经济时代,谁拥有更多的知识,谁将拥有财富,知识成为财富的源泉。而知识的掌握与应用,知识的创新与发展,都需要人去完成,需要高素质的人才．因此．知识经济实际上是一种人才经济．人才是知识经…     

高等学校与创造性人才的培养

２１世纪是以高新技术为核心的知识经济占主导地位的信息时代，国家的综合国力和国际竞争能力将取决于教育的发展。科学技术和知识创新水平。回应知识经济的挑战，高等学校要面向２１世纪，努力培养和造就大批创造性人才。创造性人才是指具有创新精神和创造能力的高素质人才。创造性人才掌握着知识经济的主动权，谁拥有大批创造性人才，谁就占领了２１世纪的制高点。 一、高等学校培养创造性人才的重要性（一）培养创造性人才是迎接知识经济严峻挑战的需要 知识经济时代，知识是最重要的经济因素和生产要素，经济的增长直接依赖于人们对知识…     

浅谈学生创新能力的激发与培养

知识经济,即以知识为基础的经济。当今世界正在经历一场从根本上改变人们生产、生活和学习方式的信息技术革命,世界从工业经济阶段跨入知识经济阶段。这一经济阶段将在本质上区别于人类社会所经历的“农业经济”和“工业经济”时代,是人类历史上第三个经济时代。在这样的经济时代,谁掌握了知识信息的创造、加工、传播和应用,就等于拿到了新世纪的通行证;反之,则可能被历史无情地抛弃。而培养和造就一大批掌握高新技术和现代科学管理知识的有创造能力的人才,要靠教育来实现。     

论知识经济与创新教育

随着科学技术发展的突飞猛进，人类社会一种新的经济形式──知识经济正显示着强劲的发展势头。它宣告：新的世纪将是知识经济时代。在这样的时代，必须实行创新教育，才能培养大批高质量人才，出高水平的科研成果。国家才能够拥有可持续发展的经济实力，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。因此，创新教育是适应知识经济时代发展的必然。 一、知识经济的主要内涵及特征 知识经济是指以知识、科技和信息的生产、创新、流通、分配和使用为基础的经济。知识经济与农业、工业等资源经济不同，资源经济是以体力和物质为主要依托（如农业经济主…     

创造力开发：21世纪继续教育的主旋律

人类正在步入２１世纪的知识经济时代，知识经济的核心特征是高创新性，知识经济时代呼唤大批高素质的创新人才；２１世纪教育的根本任务就是造就大批高创新力的新型人才，以开发人的创造潜力为宗旨的创造教育已成为世界教育改革的大趋势；继续教育从本质上说是一咱创造教育，它将对培养人的创新能力、增强国际况竞争力、实现人类社会的可持续发展产生巨大的作用，这也正是２１世纪教育的基本依据和最终目的。     

深化教育教学改革推动职业教育发展

社会发展正步入知识经济时代。 21世纪将是知识化、信息化、学习化的社会。世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上表现为科学技术的竞争和民族素质的竞争。谁掌握了 21世纪的教育，谁就能在 21世纪的竞争中处于主动地位。知识经济的核心是科技，关键是人才，基础是教育。人力资源在知识经济体系中是最重要的载体，而职业技术教育是教育与经济的重要结合点，这就给职业教育提出了新的人才标准。 　　一、当前职业教育存在的主要问题 　　目前我国的职业技术教育，基本上还是普教模式，在教学思想、教学内容等方面仍然受着传统教育思想…     

论成人教育与人力资源开发

成人教育是我国教育事业的重要组成部分，是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度，是当代社会经济发展和科学技术进步的必要条件，对不断提高全民素质，促进经济和社会发展具有十分重要的作用。一、知识经济时代呼唤人力资源开发知识经济时代正向我们走来，人类社会正经历着一种以全球化、信息化、网络化和知识驱动为基本特征的全新革命。在知识经济社会里，知识是经济增长的内在动力，人才是经济发展的决定因素。２１世纪是知识经济的世纪，同时也是人才经济的世纪。在这个时代，知识和人才是经济发展和综合国力竞争的最大资本。…     

知识经济与高职生能力的培养

知识经济是以知识资源为基础的一种经济形态，它把人的创造知识作为最重要的生产要素，是一种知识化的经济。因此，在21世纪这个知识经济时代，学习能力是高职生学习和发展的前提；创造能力则是其在社会竞争中立于不败之地的关键。为使高职生成为当代所需要的合格顶用的人才，就必须培养其学习能力、技术应用能力及创造能力。     

上海市优秀中青年人才选拔与培养机制研究

谁拥有人才,谁就拥有２１世纪。对上海这个以人才资源作为第一资源的地区来讲,人才问题更是关系到上海发展的根本性问题。要解决这个问题,就必须构筑人才高地,而开展优秀中青年人才选拔培养机制研究是构筑人才高地的重要一环。概括起来,是基于以下三个方面的需要： （一）是迎接２１世纪知识经济挑战的需要。２１世纪,是知识经济的时代。它的繁荣直接依赖于知识或有效信息的积累和利用,而知识和信息的创造、加工、传播、运用等各个环节都是以人才,特别是优秀中青年人才为支撑的,只有以他们为核心形成坚强的梯队,发挥其中流砥柱的…     

知识经济对成人高校的要求

２１世纪,人类社会将进入知识经济时代。它的特点是以高技术产业为支柱,以智力资源为依托,带动经济可持续发展。从知识经济对人才的要求来看,未来的人才素质差别不仅在于专业知识,更在于人才的基本素质。为了适应２１世纪知识经济对人才素质的要求,笔者认为成人高校...     

再谈要从更为广阔的视角审视语文教学

学校的主要任务是培养人才。对人才的培养，是随着社会的发展而不断提出新的要求的。２１世纪是一个信息时代，也是一个知识经济时代。这是人类社会在经历了农业经济时代和工业经济时代之后，正在全面进入的第三个时代。在知识经济时代，知识、技能将作为一种无形的经济成为时代经济的主要特征。今后，单位与单位之间的竞争，地区与地区之间的竞争，国家与国家之间的竞争，不同社会制度之间的竞争，在很大程度上都将具体化为知识的竞争。这里所谓的知识，包括科技知识和人文知识。显然，现代社会要求所培养的人才必须“具备良好的人文素养和…     

现代远程教育模式的探索与实践

21世纪是人类全面进人信息化社会的世纪．信息已经成为同物质、能源一样重要的资源,信息产业已逐步发展成信息社会的新型支柱产业。信息社会向教育提出了新的要求：一是要培养出更多具有信息获取、信息分析与信息加工能力的新型人才,具有高度创新能力的创造型人才：二是要大幅度提高教学质量与教学效率．以适应信息社会的“知识爆炸”：三是要实现教育终身化,以适应信息社会知识经济的发展。面对全新的教育理念．沿用传统的教学模式是很难满足信息社会需要的．而基于Internet的现代远程教育为实现知识经济时代的教育目标创造了最有利的条件．     

教师教材与创新教育

教育和社会是协调发展的。不同时期教育思想的形成、教学手段的运用以及管理体制的确立。必然受制于当时社会经济形态,与当时社会生产的发展相统一。纵观人类发展历史,先后经历了农业经济时代和工业经济时代,当时主要开发利用的资源是劳动力和自然资源,而发展到知识经济已见端倪的今天,经济发展的核心动力在于具有创新能力的人才。事实证明,高科技企业都是因拥有技术创新人才而崛起的,     

从知识员工管理看高校辅导员队伍建设

21世纪的人类社会正从以工业为支柱,以自然资源为主要依托的传统经济向以高科技产业为支柱,以智力资源为主要依托的知识经济过渡。知识经济的本质特征在于创新.而创新的主体——知识工作者则是经济发展过程中的主要因素。因此有人将知识经济时代的竞争归结为人才的竞争。     

创造型课堂教学对教师的几点要求

21世纪是知识经济时代，经济竞争主要转向知识的竞争、人才的竞争，并最终归结于教育的竞争，即教育能否成功造就大量有个性的富有创造能力的人才。因此，面对知识经济的挑战，教育界都在密切关注这样一个课题：如何培养和最大限度地发展人的创造能力。     

人才篇

世间最宝贵的是人才。历史前进,社会发展,人类无不折射着各个时代、各种类型人才的创造和智慧的光芒。跨进新千年,站在世纪交替之巅,放眼世界,一个以信息技术为先导,以创新为动力的经济全球化大潮正滚滚而来;知识经济也正向我