卡梅伦政府学前教师质量保障机制分析

提高学前教师质量是卡梅伦政府确保优质学前教育的重要举措,为此政府确立了新的早期教育教师身份,并通过制定早期教育教师标准、早期教育初级教师培训项目等,以确保获取这一新的身份资格。在目前我国呼唤学前教育质量的重要时期,考察英国新近执政党卡梅伦政府的学前教师质量保障机制,可为提升我国学前教师质量提供经验和决策参考。     

英国幼教见闻

2003年4月6日-21日,我率“中国幼儿科技教育赴欧考察团”赴英国、法国、德国等六国考察幼儿教育,所获甚丰。现将在英国考察的所见所闻记录于下,与同行们分享。 英国十分重视幼儿教育。接待我们的曼彻斯特市斯托克港(Stock Port)教育局分管教学业务的官员、斯托克港教育研究中心基础教育首席领导、学前教育负责人琳达(Linda Clowes)女士说,近五六年来,英国政府对早期教育愈加重视。因为政府认识到,对整个国家“学前教育是国民的未来,是国家的希望”,对每个家庭来说,“学前教育是国家对家长负责任的一个侧面”,对每个孩子来说,“学前教育接受得好,将有利于后续教育和投身社会,参与工作”。     

我所看到的英国幼儿教育

近年来,随着英国基础教育改革的不断深入,英国的幼儿教育也发生了很大变化。2002年1月,笔者应英国剑桥教育咨询公司(CEC)邀请,赴英国作了为期近一个月的考察学习,考察内容主要涉及英国的学前教育、基础教育和教师教育。陪同我们参观学习的英国国家教育标准局(OFSTED)督学威廉姆斯先生幽默地说:“假如一个英国校长10年前去世,今天她又复活了,她一定会为英国基础教育的变化而目瞪口呆。”在参观、考察英国的幼儿园、早期教育中心、社区玩具图书馆等早期教育机构的过程中,其政府、社区、家庭、学校四位一体的幼儿教育网络的构建,“让每一个…     

英国布莱尔政府学前教育改革政策及其主要特点

1997年～2007年英国首相布莱尔执政期间,英国先后出台了多项学前教育改革政策,应对其学前教育发展、教育改革乃至社会发展的困境与危机.其中最重要的学前教育改革政策有:"确保开端"、"每个孩子都重要"、"儿童保育十年战略"及"早期奠基阶段",它们极大地推动了英国学前教育的改革与发展.布莱尔政府学前教育改革政策具有四方面突出特点:鲜明一致的价值取向与政治意图;注重各项政策间的连续性与稳定性;政策制定的战略性与前瞻性;持续增加财政投入以保障政策实效.     

国际视野下的学前教育

在本次上海教育论坛和学前教育年会上,来自不同国家和地区的政府官员、专家学者就学前教育政策、社会参与的多元化办园体制、师资队伍建设等国际共同关注的热点问题畅所欲言,本刊记者作了深入专访——专家说——“确保开端”,政府责无旁贷 Jackie Lincoln(英国约克暨汉堡郡政府办公室儿童学生署幼儿及弱势儿童政策总监)——“确保开端项目”(Sure Start)是英国政府近几年实施的一项以家庭为切入口、以社区为依托、面向早期儿童及其父母的综合服务计划,它旨在通过综合早期教育、儿童保育、健康支持,确保每一个幼儿在人生道路上都有一个最好的开始,帮助父母平衡工作与家庭,创建更安全、更优秀的社区。     

美国政府在学前教育中的职能研究

本文通过对全美幼教协会对政府职能界定的介绍,指出美国政府职能主要表现在四个方面,即有力支持早期教育财政运行、切实强化早期幼儿教育立法、严格认证学前教育合格教师,规范认证学前教育机构体系,这保障了政府在学前教育中职能的有效发挥,确保每个学前儿童都能享受平等接受教育的权利,更好地为学业成功做准备。     

英国学前教育考察见闻

2000年10月,笔者在英国进行了为期两周的访问考察。现将所见、所闻、所感整理如下,以供同行们参考。 一、政府的高度重视保证了早期教育的健康发展 政策的制定:1999年春,英政府     

学前教育有持久效果

2004年11月25日．英国顶尖学公布最新调查报告说，早自两岁便开始接受学前教育的孩子，上学时要比完全在家照看的孩子早慧1年。     

让科学的早期教育走进千家万户——海淀区幼儿园举办早期教育宣传周活动

全面普及科学的早期教育，全面提高学龄前儿童家长的科学育儿能力。是社会的强烈需求和学前教育专业机构的责任。为营造全社会都来关心、支持、参与学前教育的浓厚氛围，2006年5月26日至6月2日，北京市海淀区教委发起并组织全区幼儿园开展了“让科学的早期教育走进千家万户”的主题宣传周活动，5月28日定为此次活动的重点宣传日。倡议各街道、乡（镇）及社区负责学前教育和家庭教育指导工作的相关部门与幼儿园共同承办。     

中外早期教育的差异及启示

俗话说“三岁看大，七岁看老”，人类早期教育是施以教育的至关重要的时期，决定着幼儿的未来，也被称为人受教育程度的关键期。一般对早期教育的广义理解为学前教育，即指0到6岁的教育。狭义理解为。到3岁的教育，即指婴儿期的教育。而有的早期教育专家指出，早期教育甚至可以延长至整个儿童期。即0到12岁。现在，早期教育或学前教育越来越普及．家长们都纷纷对孩子进行各种各样的早期教育。就是为了把握好孩子成长的“关键期”。     

教育部基教司副司长朱慕菊谈学前教育

今年的９月５日至９日，在青岛召开的“教育部———联合国儿童基金会‘早期儿童养育与发展’合作项目２００１～２００５周期工作会”上，国家教育部基础教育司副司长朱慕菊在会上作了重要讲话。朱副司长首先介绍了“早期儿童养育与发展”合作项目开展的背景，介绍了“十五”期间我国学前教育发展的总目标，即大力发展灵活多样的早期教育形式，积极探索以社区为依托，多种正规与非正规托、幼教机构及家庭教育服务设施相结合的区域性早期教育服务网络，满足６岁以下儿童和家长多样化的需要。并提出要关注０～３岁幼儿的早期教育，通过合理的…     

终身学习观照下的挪威学前教育政策

一、学前教育之于终身学习的重要意义学前教育在国际上的通称是“儿童早期教育与护养”(EarlyChildhoodEducationandCare),这一名词也为挪威官方政府和学者所采用。学前教育在终身学习里的地位与作用在国际上正日益得到重视。1996年来自经合组织的各国教育部长发起了一个公报,公报涉及的两大领域之一就是要改善终身学习的基础,主要是改善儿童早期教育的入学机会和平等。[1]挪威政府将学前教育作为推动国民终身学习和发展的启蒙教育,使它在国民素质提高和个体全面发展中发挥着极其重要的基础性作用。其主要有两大原因:第一,确保每个儿童都…     

儿童早期教育系列丛书

从英国开放大学出版社引进的“儿童早期教育系列”是英国著名早期教育专家、学者在跟踪全国几十家托幼机构整整20年之后的研究精华。丛书共五本,每一本都用案例来阐述最新的教育理念和培养方法,以帮助孩子在快乐与游戏中主动学习,提升孩子的各种能力。其中,《早期学习能力的培养》阐     

澳大利亚：学前教育面临质量危机

正据澳大利亚《悉尼晨报》2012年1月8日报道,一项由政府资助的关于早期教育的研究报告指出,目前澳大利亚的学前教育水平十分糟糕。这项基于4岁儿童学前教育质量的研究报告建议,应该让孩子们更多地参加一些小组活动,因为有     

学前教育的产品性质与行政视角

作者以学前教育为例,从经济学、社会学和社会现实的视角,通过比较分析,对政府在进行学前教育改革中的行政视角进行了论述.研究认为,学前教育办学体制改革既要从理论上充分考虑个体早期社会化的研究成果,又要充分考虑社会现实教育需求,对学前教育准公共产品性质的认定是既符合社会现实,又能鼓励家长承担早期教育责任的选择.     

浅谈幼儿素质教育的误区

随着我国科教兴国战略的实施，尊重人才、重视教育已成为全社会的共识。改革开放以来，人们随着生活水平的提高，有教育投资的心理，也有教育投资的能力，越来越多的人开始关注儿童的早期教育。广大家长已经不再满足孩子入托有人看，而是迫切希望孩子能受到良好的早期教育。这是新时期社会对学前教育提出的要求。     

中外早期教育的差异及启示

俗话说“三岁看大,七岁看老”,人类早期教育是施以教育的至关重要的时期,决定着幼儿的未来,也被称为人受教育程度的关键期。一般对早期教育的广义理解为学前教育,即指0到6岁的教育。狭义理解为0到3岁的教育,即指婴儿期的教育。而有的早期教育专家指出,早期教育甚至可以延长至整个儿童期,即0到12岁。现在,早期教育或学前教育越来越普及,家长们都纷纷对孩子进行各种各样的早期教育,就是为了把握好孩子成长的“关键期”。由于文化、国情的差异,发达国家的早期教育与中国有所不同,而来自发达国家的早期教育的教育理念、教育方法,则可以成为我们…     

学前教育的关键是质量

强迫一个孩子过早进入学校,与其说是造就一个爱因斯坦,倒下如说是导致一个精神病患者。但是,教育家们又说,接受过适当早期教育的儿童在进入小学时,比他没有接受过适当早期教育的同学们具有明显的优势。哈佛大学公共卫生系副教授沃克重复了儿童早期教育方面许多专家的观点:“我们不必为什么时候开始教育合适而烦恼,只要使孩子们在进入正规学校前已有丰富的经历。”按照这种观点,问题不是在“加速教育”,而是早期教育是否适当和是否有好的质量。威劳克学院讲师摩根说:“一个5岁的孩子不应参加为8岁孩子设计的项目。但是,一个4岁儿童项目对4岁的儿童是很好的。一个孩子,不论他多么小,只要把他放到一个合适的项目中,都会有利于他的成长。”摩根的见解得到现在被广泛引用的“佩里学前教育项目”的支持。这个项目建立于1962年,测定了密执安州易普西兰的儿童发展,比较了那些接受过早期教育和没有接受过早期教育的儿童。研究持续了5年,监督这个项目实施的哈斯考伯教育研究基金会主席威卡特说,所有参加测定的儿童都是出生于社会低层的。研究结果表明,接受过优质学前教育的孩子在所有指标上都具有     

教育文萃

对孩子能够产生影响的无非是家庭、社会和学校三个环境因素。对婴幼儿来说，家庭的影响最大，也就是说，来自家庭的教育培养对孩子的成长是至关重要的，尤其是早期教育最为关键。如果孩子没有智力缺陷，通过早期教育，能够培养出一个聪明的孩子。早期开发又是进行超常教育的基础。据我们掌握的资     

当孩子不喜欢玩具时……

玩具对孩子的成长有着极为重要的意义,他们在摆弄、操作、探索玩具的过程中,不仅体验到了快乐,还在无意中习得了各种知识和技能。随着生活水平的提高和早期教育得到家长的重视,几乎每个孩子都有各式各样的玩具。但不少家长发现:孩子不太珍惜这些玩具,也不太爱玩这些玩具,这是为什么呢?