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暑假过后，我读了《山东教育》 2000年 6月份小学版“教师沙龙”栏目周怡老师写的《只管耕耘……》，一时心里产生了强烈的思想共鸣和诸多感慨，有些不同的想法愿意与周老师做些有益的探讨。 周老师通过对比过去和现在两种有天壤之别的师生情，提出了“在现代社会里，教师仅是一种职业而已”的观点，提出要用务实的态度，实现对学生的教书育人，肯定和赞赏李泽厚先生喜欢的态度：只管耕耘，不问收获。同时，结合自己在教学生涯中的具体事例，来说明如何调整教师的工作心态。可不知为什么，我对周老师那种“只管耕耘”的职业化观念并不十… 相似文献
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读罢 2000年 5月份小学版《山东教育》，我们为从中得到了许多精神营养而兴奋不已。 《李希贵的“教育金言”》一文，让我们认识了一位有前瞻的教育观念的当代教育家。李先生的创造性工作、创造性的教育方式太令人折服了，相信每一位读过此文的教师都会受到很深的启发和触动，他全方位地告诉了我们一个真正合格的教育工作者该如何培养我们的下一代。让我们记住下面的话吧：不能拿一把尺子衡量学生；只有不合格的教育，没有不合格的学生；为将来计，为学生计，民主意识的培养刻不容缓；在挫折面前保持心理平衡是一个人能够幸福度过一生的重… 相似文献
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也谈“连动式”与“偏正式”江苏东台市教师进修学校陈丽《中小学教师培训（小学版）》１９９６年第４期上的《“连动式”与其他动词连用的区别》一文中认为：①“他去图书馆看书”是连动式，因为“去”与“看”这两个动作是连续的，它们之间是目的关系。②“他坐着看书”... 相似文献
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拜读了刊登于 2000年 11月《山东教育》小学版“卷首篇”胡美山校长的大作——《关注优秀生的心灵》一文之后，感想颇多。结合多年的教育教学实践及体会，特给部分优秀生的共有“病情”开出如下诊断书，以向广大教师求得治疗“处方”，救救我们的孩子。 “病症”之一：学习优秀，身体畸形。部分学习尖子的外形或像“豆芽”，或像“肉墩”、或像“罗锅”，走起路来或大汗淋漓，或气喘如牛，或摇摇摆摆，或踉踉跄跄。 “病症”之二：妒忌心重，部分学习上的优秀生因长期受到宠爱，私心太重，名利至上，心胸狭窄，总想独霸“武林”。在学习上常… 相似文献
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2004年9月30日的《中国教育报》报道了山东青岛一小学生王某在学校举办的篮球比赛中被对方同学撞伤后，向法院起诉撞伤他的同学、该同学家长及所在学校，要求赔偿其遭受的经济损失。受理法院经审理认为，原、被告方都没有过错，遂根据公平责任原则，判决原、被告三方按2：2：6的比例补偿王某的合理损失。同年12月20日的《中国教育报》又发表了读者解立军撰写的《岂能以“公平责任”制造不公平》一文。 相似文献
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荆世华 《山西教育(综合版)》1996,(10)
记忆犹新的两件事荆世华３０年前，我在《山西教育》从事采、编、审工作８年。随着山西教育事业的发展、调整和提高。刊物由一个《山西教育》杂志发展为山西教育“小学版”（半月刊）、“中学版”和“成人教育版”，发行量由几千份增加到５万多份。在这８年时间里使我记忆... 相似文献
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2004年9月30日的《中国教育报》报道了山东青岛一小学生王某在学校举办的篮球比赛中被对方同学撞伤后，向法院起诉撞伤他的同学，该同学家长及所在学校，要求赔偿其遭受的经济损失。受理法院经审理认为，原、被告、学校三方都没有过错，遂根据公平责任原则，判决原、被告、学校三方按2：2：6的比例补偿王某的合理损失。同年12月20日的《中国教育报》又发表了读者解立军撰写的《岂能以“公平责任”制造不公平》一文。 相似文献
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2004年9月30日的《中国教育报》报道了山东青岛一小学生王某在学校举办的篮球比赛中被对方同学撞伤后,向法院起诉撞伤他的同学、该同学家长及所在学校,要求赔偿其遭受的经济损失。受理法院经审理认为,原、被告方都没有过错,遂根据公平责任原则,判决原、被告三方按2:2:6的比例补偿王某的合理损失。同年12月20日的《中国教育报》又发表了读者解立军撰写的《岂能以“公平责任”制造不公平》一文。解立军读者在文中批驳了前述案例中的法院根据公平责任原则处理该案,并主张根据“自愿承担危险”原则应驳回王某的诉讼请求,即应由受害学生王某自己… 相似文献
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教育应当是什么？中外教育家都有自己的“语录”。蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他发展自己的能力．完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任．不是把被教育的人造成一种特别器具。”雅斯贝尔斯则认为：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。” 相似文献
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教育论文很多,但大多冷冰冰的,教条式的,能够叫人感动的不多,耐人回味的更少。读了《山东教育》2002年第26期(9月中旬)“教师文苑”栏目刊登的杨洪芳、杨俊平老师的《母亲的谎言》一文,很受启发,很有感触。我几乎是含着泪读完该文的。我为文中的欢子早年失去父亲的不幸感到痛心,又为他有一个伟大的母亲而感到欣慰和庆幸。我为欢子的愚顽不化而着急,也为他的不断进步而高兴。欢子是听着他的母亲的“谎言”长大的。就是那劝人向善的童话般的“谎言”,那劝人向上“曲解”老师原意的“谎话”,那用无私的爱编织的一个个生活的谎话,使一个被认为几… 相似文献
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拜读了《山东教育》二○○○年六月份小学版的专题“苦恼人呼吁——也来给老师松松绑吧”，很受感动。终于有人站出来为老师说句话，替老师诉诉苦衷了。 在自上而下的“为学生减负”的浪潮中，学生成了社会关注的焦点，老师却成了众矢之的。的确，孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，全社会的人们都应该关心他们，爱护他们，但老师就是任人宰割的羔羊吗 ?现在社会上有很多人既羡慕老师工作的“轻松”，又轻视教师这个职业。但教师的工作真的是轻松吗 ?老师的辛苦又有谁能体会到 ? 本期的“苦恼人呼吁”所叙说的正是我们教师现在的状况，它… 相似文献
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日前笔者读到《山东教育》（小学版）刊载的“儿童可以说‘不’吗”一文见（《山东教育》2007.10;作者：张夫伟）。该文从三个侧面（分别：说“不”是儿童的自由、说“不”展现了儿童的自主性、说“不”体现了儿童对平等的追求）阐述了儿童可以说“不”的重要性和必要性,使人深爱启发。 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(1)
《作文世界·高中版》在新的一年里和广大读者见面了。在此之前，《作文世界》已先后出版了“小学版”、“初中版”，被人们誉为中小学生“作文学习之友”。“高中版”的问世，既是“小学版”、“初中版”的自然延伸，更体现了新的理念、新的风格。我们赞成的作文理念有：1.作文即生活，生活即作文。这有两个含义，其一是：生活是作文之源，作文不是靠教出来的，当学生掌握了基本的作文技巧以后，就要靠学生自己去感悟和训练。学生应写自己熟悉的生活。其二是：作文应成为一个人生活的一部分，就如衣食住行一样自在。在这个意义上，作文应是… 相似文献
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近几年来,俺魏集镇220名中小学教师人手一份《山东教育》,只要《山东教育》一到,俺们就争相阅读;每次教研活动,俺都潜心研究《山东教育》,从中汲取营养。其中“教诲拾贝、”“小学语文咨询角”、“数学短稿警革”等栏目里那些小块文章更适于俺们阅读。著名语文教育家、杂文家刘国正先生说过：“写大块文章固然需要…··刊。块文章就犹如对于总在匆匆赶路的行者,最适合的果腹之法大约是随时随地吃一点快餐。”这番话也恰是俺之所爱《山东教育》的原因所在。这几年,俺镇教育教学质量一年上一个台阶,教育教学质量评估步入了全区同类… 相似文献