在活动中培养学生的健康心态

随着社会的不断发展,现代化教学对学生进行心理健康教育,培养学生“自信、友善、向上、乐观”的健康心态,已成为教育事业的重要内容。下面就如何让学生在活动中培养良好心态谈一谈看法。一、开展丰富多彩的班级活动提高学生的自我认识,是保持健康心态的一个重要措施。通过开展不同类别的班级活动,让学生不断进行自我观察,正确了解自己的品质,并进行全面、客观的自我分析,树立学习的信心,以及与别人交往的信心。提高学生对周围环境的适应能力,如学校在“校园是我家,美化靠大家”的活动中,学生们分别以小组为单位开展了“收集垃圾”、“捐献花…     

浅谈培养学生自我认识能力的途径和方法

高中生的特点是：思想尚未成熟，缺乏辨别是非的能力，性格不够稳定，情绪波动大，自我认识能力差，那么，如何让学生在成长的过程中，不断提高自我认识，保持积极向上的心态．保持昂扬向上的斗志，这是提高学生自我教育能力的关键。本文就培养学生自我认识能力方面淡以下体会。     

通过活动培养学生健康的心理

２１世纪的人才不仅要有丰富的科学文化知识，更要具备一种健康的心理状态。据调查当今社会有心理疾病或人格缺陷的人不断增多，这就为我们的教育敲响了警钟。对学生进行心理健康教育，培养学生“自信、积极、友善、坚强”的健康心态，已成为我们教育工作的当务之急。下面就如何在活动中培养学生健康的心态谈一下自己的做法。一、通过活动培养自信心自信心对于塑造成功人生是必不可缺少，自卑紧张不安的心理将会严重地影响学生各方面的发展。因此，我在班里开展“古诗词背诵会”、“故事会”、“小画家”、“小歌唱家”、“足球明星”等各种…     

培养中小学生自我教育能力的新探索

本分析中小学生的自我教育作用和其形成的三个阶段及培养自我能力的途径，以帮助学生提高自我认识的水平，培养学生的竞争能力，有效促进学生全面健康的发展。     

积极心理对高职院校学生实践活动的影响

高职院校学生是实践的主体,在参与实践活动时,积极性不仅仅指的是其对所学专业知识与技能的掌握程度。通过研究调查,我们发现部分高职院校学生存在着独立解决问题能力较差、缺乏对自我的客观认识与较强的负面情绪体验等现象。教学中第一点是树立正确的自我认识,使学生积极参与到实践当中去,第二点是强化教育教学过程中的引导,提高学生的积极心理状态,第三点就是提升学生对积极心理的认识,培养良好的心态。     

培养中小学生自我教育能力的新探索

本文分析中小学生的自我教育作用和其形成的三个阶段及培养自我能力的途径,以帮助学生提高自我认识的水平,培养学生的竞争能力,有效促进学生全面健康的发展.     

培养中小学生自我教育能力的新探索

本文分析中小学生的自我教育作用和其形成的三个阶段及培养自我能力的途径 ,以帮助学生提高自我认识的水平 ,培养学生的竞争能力 ,有效促进学生全面健康的发展     

小班幼儿角色适应教育的实践

角色适应是幼儿社会化的重要方面，角色适应能力的发展是以幼儿的自我认识为基础的。自我认识是主体的我对客体的“我”的认识与评价，包括对自己的生理特征、心理特征、生活角色等方面的认识。培养自我认识能力有助于幼儿更好地实现角色适应。小班幼儿对自我的认识主要表现为生理方面和外显行为方面，是从对自己内心活动的认识开始的。他们的自我评价主要依赖于成人的评价，或从主观情绪出发评价自己。我们认为对小班幼儿进行角色适应教育是很有必要的。     

心理卫生与健康在教学中应得到足够重视

在重视素质教育的今天，仍有不少教师重视知识灌输，轻视非智力因素的培养，忽视学生心理卫生与健康。而学生心理卫生与健康直接关系到学生成人与成才，愿我们每个教师都力求做一个心理医生，让我们的学生都有健康的心态。在快乐中健康成长。     

激发学习兴趣 提高数学课堂效率

学生对学习有无兴趣，直接影响着教学效果。心理学家告诉我们：积极的学习兴趣能对人类的实践活动产生动力作用。浓厚的学习必趣能调动学生的学习积极性，促进大脑处于高度兴奋状态，形成获取知识、探究未知的最佳心态，在这种心态下注意力、记忆力、思维力、想象力等才能有效活动，从而提高课堂教学效率。因此激发和培养学生学习数学的兴趣，是我们教学教师迫切需要研究的重要任务。那么，如何使课堂教学兴趣化呢？     

初中生自我意识培养的方法研究

健全的自我意识是心理健康的标志之一。笔者经实验研究,初步确立了“自我认识、自我接纳、自我调控、自我体验、自我评价与自我激励”的初中生自我意识培养操作模式。接受实验的学生在自我意识、自信心、行为习惯、学习成绩、综合素质等方面均有明显提高。一、自我认识与自我接纳的培养自我认识是自我意识“知”方面的内容,它是指一个人对自己某种状态或总体情况的觉察和评价;自我接纳指接受自我,接纳自我。它们是自我意识的萌发点。初中阶段是一个人自我认识发生突变的重要时期,抓住这一时期,引导学生正确认识自我和坦然接纳自我,是健全学…     

引导：高中生在阅读中认识自我

一、高中生自我认识教育的含义在学生心理健康教育中,自我认识是自我意识的三种形式之一。在阅读教学中对高中学生进行自我认识教育与辅导是在阅读教学过程中帮助学生对自身的心理特征（比如兴趣爱好、价值观、能力、性格、心态等）以及自己与周围人们的关系（比如师生关系、同学关系等）进行正确科学的认识,     

浅谈思想品德课中的自我教育

自我教育是对自己的品德进行自我认识、自我监督、自我激励、自我评价、自我克制，从而提高道德品质水平的过程，是德育的重要方法，马克思主义的德育论认为，教育同自我教育是统一的过程，在积极改革思想品德课教学时，注重教育过程中培养学生自我教育的能力，是加强德育工作针对性、实效性、主动性，提高学生道德素质的重要手段。     

关于职业教育如何提高在校学生“四自”教育的分析

随着我国教育水平的不断提高,越来越多的学生教育和管理工作成为急需解决的问题。职业教育是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径,肩负着培养多样化人才,传承技术技能的重要职责。本文对"自我教育,自我管理,自我认识,自我学习"的模式进行阐述。     

谈学生健康心理素质的培养

培养健康的心理素质，是对初中生进行教育的一项重要任务。要针对初中生心理发展特点，因势利导，理解学生，尊重学生，加强与学生的沟通和交流，提高学生的自我调控能力，使学生形成积极快乐的心态，和谐健康地发展与成长。     

中职学校体育专业学生心理健康问题及对策刍议

中职学生相对于普高学生而言,在思想、性格、习惯、心理等方面存在的问题相对多一些,因而对中职学生进行心理健康教育尤为重要。我们应引导中职学生正确认识自我,让学生感受到成功的喜悦,克服自卑心理,并通过挫折训练,树立自信心,提高抗挫折能力,进而培养学生积极向上的健康心态和团队精神。这是对中职学校体育专业学生开展心理健康教育的有效途径。     

开展教学反思 促进教师成长

教学反思是一种通过提高教师的自我认识水平来推动教师专业成长，改善教师教学行为，促进教师能力发展，提升教师专业素养的有力手段和有效途径。幼儿教师要提高自我认识水平和自身的专业水平也必须进行教学反思。现在很多幼儿教师都在从自己的教育实践中反观自己教学的得失，通过教学案例、活动方案、     

中职学校体育专业学生心理健康问题及对策刍议

中职学生相对于普高学生而言．在思想、性格、习惯、心理等方面存在的问题相对多一些．因而对中职学生进行心理健康教育尤为重要。我们应引导中职学生正确认识自我．让学生感受到成功的喜悦．克服自卑心理,并通过挫折训练．树立自信心．提高抗挫折能力．进而培养学生积极向上的健康心态和团队精神。这是对中职学校体育专业学生开展心理健康教育的有效途径．     

数学教学中如何发挥学生的主体性

心理学研究表明：学习不发生于单纯的吸收。素质教育重视培养和提高学生的自我学习、自我教育和自我发展能力，重视以学生为主体，让学生主动学习，生动活泼地发展。我们知道，学生学习数学的过程是一个以积极的心态调动原有的知识、经验，尝试解决新问题，同化或顺应新知识的积极的建构过程，     

体育教师对学生心理偏差的校正

在体育教学中，一些教师通常只注意对学生进行技术技能的传授，把对学生的培养仅限于机体的生理方面，而很少注意其心理方面是否健康。但是，我们必须清醒地意识到，教育的目的是为了实现全面育人。作为体育教师，在提高学生生理健康水平的同时，也应该注重提高其心理健康水平。学生的心理健康水平程度的高低，直接影响着其生理的健康状况及学习的态度与成绩，甚至影响学生的个性成熟与发展。因此，在体育教学中，教师应融知识、技术技能、道德品质培养为一体，使学生的心理与生理健康水平得到共同的提高。世界卫生组织对健康给予了科学的解…