在电脑教学中发展幼儿的创造性思维

电脑已经成为未来社会每个人的工具，随着电脑水平的发展，“记忆”不在重要，最重要的是如何以创新的观念和态度解决问题。计算机能激发儿童的探索精神，从而开发幼儿的创造力，培养幼儿的创造性思维。如今，我们提倡培养幼儿的创造力，因为培养幼儿的创造性思维是社会发展的要求，是新世纪对人才的要求。而计算机媒体，以现代认识科学为理论依据，     

培养和造就高素质的创造性人才

培养和造就高素质的创造性人才,是实施“科教兴国”战略的一项重大措施。所谓创造性,是根据一定目的,运用一切已知信息,产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质。创造性最重要的表征是创新,因创新是知识价值的核心,越是高创新的知识,其价值也就越高。创造性人才的培养和造就,要靠创造性教育,有创造性教育,才有人的创造力的成长和发挥     

浅谈幼儿创造力的培养

素质教育是当前基础教育工作中的热点，素质教育是以人为本，着力于开发人的潜能——重点是开发创造力潜能的。人的各种潜能，尤其是创造力潜能的展示越充分，对其它各方面素质发展的促进就越有效。人的整体素质也就越高。幼儿期是个体最富有创造力的时期，幼儿对周围事物充满着好奇和疑惑，但同时又缺乏对人类已有文化知识和经验的掌握。幼儿在理解他所接触的世界时，有其独特的视角，而这正是创造力的表现。当代幼儿是未来社会的主人，他们要想适应并主宰２１世纪高科技社会，就必须具备较强的创造性。如何培养幼儿的创造力是幼教工作者对…     

浅谈美术活动中幼儿创造潜能的培养

未来的二十一世纪需要具有创造性的人才。那么,如何通过绘画培养幼儿的创造力呢?从涂鸦期儿童开始乱涂到儿童为事物画一个粗略的形象,以至图式期儿童用画表现自己的主观经验等等,都显示了儿童特殊的创造力。因此,     

在美术教育中培养幼儿创造力

幼儿期是培养创造力的关键时期。教师的引导与启迪,是幼儿创造力发展的重要因素。绘画作为一种以发展形象思维为主要内容的教学活动,可以有效发展幼儿的观察力、幼儿的认知能力。同时,在一定程度上也能激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿的想象力与创造力。一、学前儿童的创造教育 什么是创造教育,它有广义和狭义之分。其目标是要起“引爆”的作用,旨在释放人类的潜能,并强调开发潜能要同培养人的优秀品质和积极人生态度相结合。创造教育所关注的是创造素质,这种素质在当代和未来人才的各种素质中具有统治作用和最大的适宜性。创造素质包括创造性品质、创造性思维和创造性技能等因素。学前儿童的教育,是教育中的一部分,是培养良好的行为习惯、引导幼儿初步学习正确的学习方法,同时也是对幼儿体智德美的一个前期引导。学前儿童时期的幼儿的学习对其今后的人生发展起到了重要的影响,在当今新形势下的创造教育要从幼儿抓起!     

音乐活动与幼儿创新能力的培养

儿童创造力的发展与培养,是当今世界各国研究者高度重视的课题,这不仅因为儿童的创造力是其认识、智慧发展中最重要的方面,与其人格的健康发展密切相关,更重要的是新一代创造潜能是一个国家、民族最宝贵的资源与财富,是未来的生产力。幼儿教育在培养民族创新精神和创造性人才方面同样肩负着重要的使命。作为最富于创造性的艺术,音乐活动是开发培育幼儿想象力及创造力的一种有效载体,它既是一种视觉艺术又是一种听觉艺术,更以其丰富多彩的形式———唱歌、韵律活动、音乐游戏、打击乐及音乐欣赏等历来受到幼儿的青睐,具备创造性特征。     

“中学数学研究性学习对创造性思维的形成和发展的作用”的实验研究

21世纪，国际间综合国力的竞争把教育竞争推向前沿，而教育竞争的本质在于能否培养出创造性人才．要培养出创造性人才，就需要开发人的创造力，特别是开发处于身心发展黄金时期的中小学生潜在的创造力，这种潜在创造力的关键因素就是创造性思维的形成和发展。     

培养和造就高素质的创造性人才

一、教育是培养和造就高素质的创造性人才的关键随着国际竞争的日益激烈,各国在经济、军事、教育和科学技术上的竞争,将集中在创造性人才的竞争上。所谓创造性,是根据一定目的,运用一切已知信息,产生出某种新颖、独特、有社会价值的智力品质。教育的要旨是培养创新人才,教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来。因此,创造性人才的培养和造就,就要靠创造性教育。所谓创造性教育,是指在创造型学校管理和学校环境中,由创造型教师通过创造型教学方法培养出创造型学生的过程。我们提倡创造性教育,首先要提倡学校环境的创…     

在练习中培养学生创造性学习的习惯

创造性学习能够促使儿童开发自身的想象力、创造力，以提高解决复杂问题的能力。研究表明．若忽视对5岁后儿童的创造力的培养，其创造性的表现就会急剧下降。所以说，培养人的创新意识和创新能力．应从幼儿抓起，而且应该培养学生进行创造性学习的习惯抓起。而培养学生的这一习惯，除了在教学中教师要     

以创造性教育为主导 促进幼儿全面发展──青岛小白干路幼儿园教育改革尝试

近年来,青岛小白干路幼儿园以对未来时代和幼儿负责的紧迫感开展了"以创造性教育为主导,促进幼儿全面发展"的教改研究,现已初见成效。本文是我们开展创造性教育的体会和思考,请同行指正。一、对创造性教育的认识（一）对幼儿进行创造性教育是未来社会发展的需要。未来是人才竞争的社会,健康、文明、自信、创新是新的人才标准,未来人不仅要"学会生存","学会做人",更要学会创新,因此对幼儿进行创造性教育是社会发展的需要。（二）对幼儿进行创造性教育是人发展的需要。幼儿作为个体的人,在由自然人向社会人转化的过程中,无时无刻不…     

寓创新教育于语文教学

教育要使学生“应该不断追求新知,具有实事求是、独立思考、勇于创新的精神。”所谓创新教育,是指以培养创造性人才为目标的教育。创造性人才,即是具有较好的创造力的人才。关于创造力,是指为实现一定目标,运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。在中学阶段进行创新教育,主要是培养学生的创新意识、创造精神,逐步培养学生的创造力。     

创造力培养应从幼儿开始

未来社会要求今天的幼儿拥有更丰富的创造力，创造力的培养应从幼儿开始。教育者要鼓励幼儿提问，为幼儿营造良好的环境，扩大其阅历，发展想象力，从而为幼儿建立全新的思维模式。     

试论赏识教育对幼儿创造力的激发与培养

当今社会需要具有创造力的人才,未来社会更需要一代创新人才。要使一代新人茁壮成长,在学前教育阶段,就必须培养幼儿的创新精神,让幼儿从小想说、敢说、会说、能说,还要敢想、敢做、敢玩,使幼儿在大胆的想象中成长,萌发出创造的火花。那么,什么样的环境最能激发幼儿的创造力呢?笔者认为,在学前教育阶段,应尊重幼儿的愿望,为幼儿创设一个赏识的氛围,鼓励和协助幼儿完成既定的目     

幼儿创造力及其家庭培养方案

在人的一生中，幼儿期的创造力的培养非常重要，它将对一个人以后创造力的形成与发展产生深远的影响。因此，家庭中关注儿童创造潜能的开发，注重创造能力的培养，既是时代赋予家庭教育的使命，也是儿童在未来社会中生存和发展的需要。家庭教育的理念和方法不同，儿童创造潜力的开发效果及培养方向也会表现出极大的差异性。本文从创造力分析人手，以幼儿创造力特点为依托，构想创造力发展的家庭培养方案。     

家庭环境与小学高年级儿童创造个性的相关研究

一、研究目的２１世纪 ,国家与国家之间的竞争很大程度上是人才和科技的竞争 ,而其中创造性人才对于社会的发展和科技的进步又起着尤为重要的作用。江泽民在北大百年校庆时指出 :“应该培养和造就高素质的创造性人才。”儿童是祖国未来的建设者 ,有极高的可塑性。因此 ,在儿童时期就发展他们的创造力 ,对于培养和造就高素质的创造性人才尤为重要。人们在从事创造性活动时 ,不仅需要智力因素 ,也和每个人的个性品质（非智力因素）有密切相关。我国著名心理学家林崇德教授指出 :“创造性人才＝创造性思维 +创造性人格。” ① “创造性人才不完…     

试论小学教师的创造能力及培养

21世纪是创造的世纪。需要的是聪明、富有创造能力的人。邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”即要求教育要与社会经济接轨，要参与国际教育交流与竞争，参与开发人的创造力的竞争。这种充满机遇与挑战的形势，使学校必须为未来培养出一批有创造精神和创新意识的、敢于在国际市场拼搏取胜的人才，而只有创造型的教师，才能培养出有创造力的学生。创造力是智力的高度显露，是教师在丰富知识信息基础上进行创造性实践时的高层次能力。创造性较强的教师对教育任务过程总是保持着高度敏感。经常发现和提出具有现实意义的新…     

开展区域活动 培养创造能力

具有创造能力，是新世纪人才的基本特征。良好的个性品质是发展创造力的坚实基础。人的创造潜能与生俱来。幼儿的创造性对别人来说，未必是创造，对自己是前所未有的，虽然没有社会价值，但可以产生独特的个性活动，独特的个性动，蕴育了创造能力的幼芽。随着幼儿身心的发展和经验的不断积累，这些幼将会发展为真正意义上的创造力。培养幼儿的创造力，实际上是对幼儿进行创新能力的养成教育。即培养儿乐意想、乐意说、乐意做，想、说、做与同伴的不一样，敢于标新立意，异想开。幼儿创造能力的发展要依赖于相宜的环境。著名教育学家、心理学…     

浅谈创造性人才的培养

当今社会,开发人的潜能和创造力,培养创造性的人才是实现现代化、走向未来的关键。创造性是未来人才最重要的本质特征,对人的教育也应侧重于这方面,以适应时代和未来社会发展对人才的需求。 一、创造力和创造性人才 创造性人才,前提就是要有一定的创造力,但有创造力不一定就是创造性人才,这要看创造力大小及发挥程度。 一个人创造力的发挥和创造力的大小,首先取决于他是否具有良好的创造意识。如果一个人缺乏创造意识,他就不可能有创造力。创造意识的关键和核心是创造思维,本质上是一种求异思维,是一种怀疑精神。大胆地怀疑一切…     

浅谈创造性人才的培养

21世纪是知识经济占主导地位的时代。知识经济的实质在于创造,这就为新世纪的教育提出新的目标,培养和造就大批高素质的创造性人才,以适应社会发展的需要。一、创造性的概念及创造性人才的特点创造性可以定义为根据一定目的,运用一切已知信息,产生出某种新颖、独特、有社会或个     

浅议幼儿教育中创造性游戏开放的尝试

现代社会是一个科学技术飞速发展的社会,需要人们具备很强的创造能力和较强的解决问题的能力。幼儿是祖国的花朵,是未来社会的接班人和建设者,创造力的开发和培养就显得尤为重要。而创造性游戏,是培养幼儿创造力的最佳活动。创造性游戏是幼儿以想象为中心,主动地、创造性地反映现实生活的游戏,它包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。在创造性游戏中,孩子们通过对现实生活的模仿,满足他们好学、好问、好奇等心理需要,并在不知不觉中提升了人际交往的能力。然而在实践中．由于每个幼儿园的硬件设施、教师的配备具有很大的差异．加之幼儿年龄、家庭环境等的局限．使得幼儿难以充分发挥他们的想象力和创造力等多种能力,造成了幼儿参与创造性游戏的兴趣衰减,实际效果大打折扣的现象。