关注幼儿心理健康，促进幼儿身心发展

《幼儿园教育指导纲要》明确规定：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。”它提醒我们：健康不只是身体健康,更重要的是心理健康。幼儿园管理者的快乐指数同样决定着幼儿园整体的“幸福”氛围以及健康程度,我们的教师、幼儿在生活、学习、工作中是否快乐、心理是否健康也会影响幼儿园内部健康指标。因此,我认为在幼儿园的健康教育工作中有必要构建心理健康通道,有效实施管理者、教师、幼儿、家长之间的互动交流,共同关注师幼快乐指数,确保全体教师、幼儿心理健康发展。     

对幼小衔接的几点感悟

幼儿园大班适龄幼儿的父母，都非常关心孩子进入小学后能不能尽快适应新环境，顺利度过人生的第一个过渡期，这也是幼儿园、小学教师共同探讨、关注的问题。幼小衔接教育不仅仅是知识的传播和习惯的养成，还要实施个性化教育，做到因材施教，根据幼儿自身的特点，做好心理辅导和心理健康教育工作。那么，在这个过程中家长应该做些什么呢？     

学刊用刊 收获丰硕

新《纲要》中明确指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家庭提高教育能力。”由此可见，新时期的幼儿园家长工作是非常重要的。同时，父母是孩子的第一任老师，家长对孩子的成长起着直接的影响作用。我园一直非常重视幼儿园家长工作，并采取多种形式的活动，如家长会、相约课堂、家长咨询接待日、半日活动开放等在与家长的长期互动中，形成了一套完整的家长工作制度。     

和家长进行“个性化”的沟通

父母是孩子的第一任老师。孩子年龄越小,家长的言谈举止对他的影响就越大。因此,幼儿园必须与幼儿家长沟通,指导他们掌握科学的教育方法,与他们形成“合力”,对幼儿实行多元化的协同教育。 不同的家长,性格、心态、素质会有所不同,所以,我在组织家长学习幼儿教育、幼儿心理理论的同时,还与家长进行“个性化”的沟通,以便有针对性地分类指导,促使他们配合幼儿园的工作。 有的家长知识水平和综合素质较高,我们就把他们吸收为家长委员会的成员。我园定期召开家长委员会,交流育儿经验,并由家长代表将家教经验整理成文,在家长园地中刊出。这样做不仅使在园孩子的家长     

在班级管理中渗透心理健康教育

由于社会的进步,独生子女越来越多,他们在家庭里都是父母的宝贝,再加上部分家长的溺爱,使越来越多的学生处于心理的不健康或亚健康状态。因此,心理健康教育迫在眉睫。心理健康教育应“全面渗透在学校教育的全过程中”,“在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注重对学生心理健康的教育,这是心理健康教育的主要途径”。班主任是一个班级中和学生打交道最多的,是学生思想教育的中坚力     

基于家园共育开展幼儿心理健康教育的策略

<正>心理健康教育是学前教育的重要内容,“家园共育”是幼儿园开展心理健康教育的重要方式。那么,如何通过家长与幼儿园的合作,有效开展幼儿心理健康教育工作,为幼儿的心理健康保驾护航呢？一、开展教育培训,重视心理健康     

幼儿心理健康教育方法初探

新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康”。在实际工作中。有的教师感到幼儿园对幼儿进行心理疏导和心理健康教育比较困难，实际上，幼儿心理健康教育不是不可捉摸的东西。而是实实在在。可以随时实现的。台湾一所幼儿园在心理教育中的三个活动，值得大家借鉴。[编者按]     

中小学心理教育教师存在的问题及其自我成长

我国中小学的学校心理服务工作肇始于上个世纪八十年代。起初由于各个不同领域的研究者都在关注和研究这项工作的开展，致使人们对这项工作有着多种多样不同的称呼；如：心理健康教育、心理教育、心理素质教育、心理辅导与咨询、学校心理学等。直到2002年9月，教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》，才首次以文件的形式明确提出将中小学的此类工作统一规范称为“心理健康教育”。同样，目前我国对在中小学从事心理健康教育工作的教育者似乎也没有一个统一规范的称呼，现在常见的叫法有：心理辅导老师、心理咨询老师、心理学老师等。本文结合我国中小学心理健康教育的实际情况，将从事这一工作的教育者称为“心理健康教育教师”，简称为“心理教师”，指的是那些受过一定的教育学与心理学专业理论培训，在中小学从事具体的心理健康教育工作（如开设心理课或专题讲座、学生心理辅导与咨询、家长教育等）的专职或兼职的教育工作者。     

家园携手，奏出幼儿和谐成长新乐章

<正>家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园应本着尊重与平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作，和家庭建立双向互惠的关系。著名教育家和儿童教育专家陈鹤琴先生指出：“幼儿园的教育不能替代父母，没有家庭的合作，也决不能教育得十分有效……儿童与父母相亲的爱力深，相处的时间长，他们对于儿童的影响也大，往往儿童在学校得到一些好处，抵挡不住家庭环境的坏处。”家庭在教育孩子上应和幼儿园保持一致，配合与支持幼儿园的教育教学工作，从而合力奏出幼儿和谐成长的乐章。     

关注幼儿心理健康 促进幼儿身心发展

《幼儿园教育指导纲要》明确规定:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。它提醒我们:健康不只是身体健康,更重要的是心理健康。幼儿园管理者的快乐指数同样决定着幼儿园整体的幸福氛围以及健康程度,我们的教师、幼儿在生活、学习、工作中是否快乐、心理是否健康也会影响幼儿园内部健康指标。因此,我认为在幼儿园的健康教育工作中有必要构建心理健康通道,有效实施管理者、教师、幼儿、家长之间的互动交流,共同关注师幼快乐指数,确保全体教师、幼儿心理健康发展。     

幼儿心理健康教育的策略研究

很多幼儿在家里是“小皇帝”“小公主”,家长的溺爱会让幼儿产生“不管在哪里,所有人都必须围着自己转”的心理。这是幼儿自私的心理体现,不利于幼儿今后的发展。因 此,要想让幼儿健康地成长,就必须对幼儿普及心理健康教育。本文从在幼儿活动中渗透心理健康教育、建立师生关系与同伴关系、家校合作中发挥家长作用三个方面,阐述了幼儿心理健康教育的策略。     

浅论幼儿教育中如何正确把握幼儿的心理

幼儿的心理发展和心理健康往往在现代教育中还存在忽略,在幼儿园、家庭怎样把握幼儿的心理去对幼儿进行教育,是我们老师和家长都必须引起重视的问题。     

基于幼儿心理健康教育与家园合作有关思考

幼儿的心理健康发展是幼儿园的教育目标之一,幼儿的心理健康会影响到幼儿成长阶段的整体发展,幼儿园应当积极开展心理健康教育来促进幼儿的身心发展。幼儿心理健康教育同样也需要得到家长的支持与重视,这样才能为幼儿心理健康教育提供保障,幼儿园和家长要采取家园合作机制,关注幼儿的心理健康情况,促进幼儿身心全面发展。     

家长不良教育心态对子女心理健康的负面影响

心理健康教育是一个系统工程，家庭在儿童心理健康教育中有不可替代的作用，家长的心理素质对子女心理健康的影响具有早期性、广泛性和长期性。心理学研究表明，个人心理素质的形成很关键的取决于儿童时期父母的教育和影响作用。父母的心理素质对孩子的认知发展、情绪表现、意志品质     

幼儿心理教育科研就在我们身边

在幼儿园日常生活中，对幼儿进行心理疏导和心理健康教育如何“物化”，是当前幼儿园面临的一个共同困难。其实，幼儿心理健康教育决不是虚幻的不可捉摸的东西，而是十分实在的可以随时随地实现的。     

办好家长学校,促进幼儿园整体工作

家庭教育是国民教育的重要组成部分，是中、小学幼儿园基础教育的基础，家庭教育的质量，取决于家长的总体素质及对教育原则，教育内容，教育方法的理解，认识和运用等多种因素。因此，提高家长的素质，搞好家长的培训是学校幼儿园的职责，是整个工作中不容忽视，必不可少的重要组成部分。“家长学校”作为家长工作的一部分，正是肩负了这一重要的历史使命，对家庭实施着“宣传。教育、纽带、配合”等重要功能，在家长工作中起着举足轻重的作用。根据（幼儿园工作规程）和（贵州省幼儿园（班）分类评定标准）中对家长工作的具体要求，结合木…     

省外视窗

湖北：幼儿园开展心理安全教育 日前,湖北省教育厅发布《湖北省幼儿园安全教育指导纲要（试行）》,首次强调对幼儿进行心理安全和社会适应安全教育。《纲要》提出,除保障身体安全外,要求幼儿园重视幼儿的心理健康,将心理健康教育放到与身体健康教育同等重要的位置。促进幼儿情绪情感的正常发展,形成积极乐观开朗的心理态度和个性品质。幼儿园要主动与幼儿家长、所在社区配合,对幼儿进行社会适应安全教育,帮助幼儿建立起基本的社会安全意识,包括让幼儿知道自己的家庭住址、父母姓名和电话、幼儿园名称等基本信息,懂得简单的求助或求救方法;认识常见的安全标识,遵守基本的安全规则;懂得简单的躲避危险与自然灾害（火灾、地震等）的逃生方法等。     

家庭教育，针对性引导是关键

调到新单位工作不久我便发现，除了两校的管理各有千秋之外，学生、家长之间存在的差异更大。我教的是小班，家长们比较有钱，他们对子女都寄予了重望。但钱越多的家庭，教育的问题有时往往更严重。家长们更多的是想依赖于学校和教师，并以此来转移自己对子女成才的迫切心理。法国教育家福禄倍尔说过：“国民的命运．与其说是掌握在掌权者的手中，倒不如说是掌握在父母手中。”高尔基也说过：“爱孩子是连母鸡也会的事，但教育孩子则是一门艺术。”这两位伟人分别道出了家庭教育的重要性与艺术性。不久前，我召开了一次班级家长会，会前通过家访调查了解，总结出我班学生的五种家庭环境和背景。     

怎样做好与老年家长的沟通工作

家庭与幼儿园是幼儿生活中两个最主要的世界,在教育幼儿的问题上,如果家园能够有效合作,幼儿就会在心理上获得安全感,在各方面得到积极发展。随着生活节奏加快,年轻父母接送孩子的次数越来越少,每天与教师打交道的多是爷爷奶奶、外公外婆这些“银发一族”。怎样做好与这些老年家长的沟通工作呢?调动起老年家长的教育力量镜头一:佳慧奶奶抱着两个花盆,站在活动室的门口,犹犹豫豫地对老师说:“老师,我家里种了很多花,想送给幼儿园,您看行吗?”像佳慧奶奶这样热心的老年家长喜欢种花养草,修身养性,他们的一些知识正好可以弥补教师在这方     

如何看“家长开放日”活动

“家长开放日”活动是家园相结合教育的重要方式之一。幼儿园力图通过“开放日”活动。为家长提供真实了解孩子在园学习生活的情况，争取家长对幼儿园工作的支持和理解。那么，家长如何利用“开放日”活动，了解幼儿园的教学和孩子的发展呢？