讲究德育工作艺术 发挥德育工作效能

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确提出：“抓好教育和青少年学生的思想工作，直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功。大家都要从这样的高度来认识问题，开展工作。”“学校无小事，件件为育人。”只有认真摸索德育工作规律，讲究德育工作艺术，才能发挥德育工作效能。近年来，笔者对此作了一些有益的尝试。一、加大感情投资，铺设成功道路随着经济体制的改革，学生视野的拓宽，生理的提前成熟，心理耐挫能力的降低，如果教育者仍然以居高临下的眼光去俯视学生、灌输德育，只能适…     

关于加强和改进中小学德育工作的思考

《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中明确指出：“青少年是祖国的未来,民族的希望。加强对他们的思想道德教育,关系到国家的命运和民族的前途。”江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中也深刻指出：“抓好教育和青少年学生的思想工作,直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功,关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功。”可见,加强和改进青少年的思想教育至关重要。学校作为青少年学生思想教育的主阵地,是实施德育工作的主课堂。因此,研究新形势下中小学德育工作的问题、工作方法和措施策略具有十分重要的…     

讲究德育工作艺术发挥德育工作效能

江泽民同志在<关于教育问题的谈话>中明确提出:"抓好教育和青少年学生的思想工作,直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功,关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功.大家都要从这样的高度来认识问题,开展工作.""学校无小事,件件为育人."只有认真摸索德育工作规律,讲究德育工作艺术,才能发挥德育工作效能.近年来,笔者对此作了一些有益的尝试.     

政治课教法初探

学生在校能否真正学到有益于社会的知识技能，以及将来能否用它们有效地为国家和人民服务，并不取决于知识技能本身，而取决于他们的政治素质和思想品德修养。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中强调指出：“抓好教育和青年学生的思想工作，直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功，大家都要从这样的高度来认识问题、开展工作。”     

从“小”从“近”入手做好德育工作

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出,“思想政治教育,在各级各类学校都要摆在重要地位,任何时候都不能放松和削弱。要说素质,思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。”抓好青少年学生的思想工作,是直接关系到科教兴国战略能否实现,关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功的大事。江总书记的指示,为新时期的德育工作指明了方向。     

开展以爱国主义为核心的传统美德教育 提高德育实效性

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》一文中讲的核心问题是在全面推进素质教育中全面贯彻党的教育方针，突出抓好德育工作的问题。这是关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功的大问题。在学校教育工作中，德育是灵魂，把德育放在首位，加强德育科研工作，对于培养全面发展的新一代具有导向作用。中华民族传统美德教育作为德育的重要组成部分，是加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，是帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观不可缺少的内容。长期工作实践使我们认识到，只有认清时代特征，加强爱国主义教育…     

杜威德育思想与我国德育变革

杜威德育思想的核心可以概括为以“道德的教育”培养“道德的人”。“道德的人”就是民主社会中的“有用的好人”,“道德的教育”就是培养个体有效参与社会生活的能力的教育,是承担学校社会责任的教育。杜威德育思想对我国德育原理的启示就是在“充分承担各种社会关系所赋予的责任”意义上重新阐释“道德人”概念,在“德育即教育的道德维度”意义上对既有的德育实体性概念进行批判与重构,将“德育首位”看作“将教育的社会属性放在学校教育规划的首位”,将“学科德育”理解为“通过学科教学增强学生理解和参与社会生活的能力、智慧和情感”,从而在整体上反思学校教育的德性基础。并且,杜威思想也提示了我国德育实践变革的学校教育整体德性改造路径。     

杜威德育思想与我国德育变革

杜威德育思想的核心可以概括为以“道德的教育”培养“道德的人”。“道德的人”就是民主社会中的“有用的好人”,“道德的教育”就是培养个体有效参与社会生活的能力的教育,是承担学校社会责任的教育。杜威德育思想对我国德育原理的启示就是在“充分承担各种社会关系所赋予的责任”意义上重新阐释“道德人”概念,在“德育即教育的道德维度”意义上对既有的德育实体性概念进行批判与重构,将“德育首位”看作“将教育的社会属性放在学校教育规划的首位”,将“学科德育”理解为“通过学科教学增强学生理解和参与社会生活的能力、智慧和情感”,从而在整体上反思学校教育的德性基础。杜威思想也提示了我国德育实践变革的学校教育整体德性改造路径。     

积极贯彻《谈话》精神 进一步加强学生思想政治工作

江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出:“抓好教育和青少年学生的思想工作,直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功,关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功,大家都要从这样的高度来认识问题,开展工作。”今天,我国的高等教育和我国的社会主     

关于分层次开展职业学校德育工作的思考

今年２月１日江总书记《关于教育问题的谈话》从国运兴衰、民族复兴的高度,对事关我国教育发展方向、教育方针和教育思想的一系列重大问题作了深刻精辟的论述,尤其对加强青少年德育提到“直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功,关系到我国社会主义建设能否取得成功”的高度,这就要求我们对学校德育工作面临的新形势、新任务进行全新的理性的思考和积极的探索。本文就分层次开展职业学校德育工作的必要性与可行性作一初步的探讨。一、分层次教育是职业学校德育科学化的必然要求学生的个体差异是分层次开展德育工作的客观依据。个体…     

责任教育是素质教育的支托

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中高屋建瓴地指出：“抓好教育和青少年的思想工作直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功,关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功．大家要从这样的高度来认识问题,开展工作。”并强调说：“我们的学校、教育部门以及党和国家的其他部门”,都要关心青少年的成长,“全面提高青少年的素质”。     

小学德育工作系列化科学化研究结题报告

小学阶段是学生道德品质形成和发展的重要时期。小学德育工作在学生良好品德的形成和发展过程中担负着十分重要而特殊的任务，即为小学生逐步形成良好的思想品德和明行为习惯“奠基”。然而，纵观当前小学德育工作现状，令人担忧。具体表现在：一是经济体制转轨，社会多元价值观与学校一元价值观出现矛盾；二是教育急功求利，升学教育机制使德育与智育地位难以平衡，重智轻德思想自然形成；三是随着改革开放的深入，教育对象的思想意识、心理品质与以往学生相比已大不相同，但新的德育理论与德育实践模式都尚未形成；四是家庭教育与学校教育存在一定程度的脱节。这些问题严峻而又客观地摆在我们教育工作的面前。如何有效地实施教育，为青少年成长奠定良好的思想基础，是我们义不容辞的责任。为此，我们更新德育观念，明确德育目标，以“达标授章”活动为载体，建构小学德育工作系列化、科学化模式，开创德育工作新途径是势在必行。     

学生是德育的主体

传统的德育理论认为：学校德育过程中的主体是指“根据一定社会、阶级的要求，有目的、有计划、有组织自觉地对教育对象的思想品德施加可控性影响的组织者和教育者”；客体是指学校德育主体认识和施加可控性影响的对象，“它主要包括各级各类学校的学生”。而我们在学校德育工作中，始终认为：学生应是德育的主体，在德育中应居于主体地位。 学校教育是为我国社会主义现代化建设事业和社会主义市场经济培养德才兼备的高素质后备人才的教育。在我国１９９８年３月颁布的《中小学德育工作规程》中指出：德育是“政治、思想、道德和心理品质的…     

高中德育工作的探索与实践

中小学的德育工作是社会主义精神文明的奠基工程,青少年是国家和民族的未来和希望,他们的思想道德和文化素质如何,直接关系到国民素质的整体面貌,关系到我们国家社会主义战略目标能否实现。面对思想可塑性极强的高中生,我们必须不断研究和探索高中德育工作,以使学校的德育工作更加适应新时期高中生的成长需要。我们哈尔滨七十三中学近几年来在德育工作中大胆探索和实践,取得了一定的成绩。我们的主要做法是:一、德育工作目标的确立和实施途径不断更新教育观念,坚持德育“四性”(1)德育的整体性。一所学校的德育工作对外不仅与社会各方面和家…     

走出观念误区培育合格人才

江泽民总书记在（关于教育问题的谈话）中提出：目前学校教育中存在的问题“直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功,关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功”,“是一个关系我国教育发展方向的重大问题”,不能不引起教育工作者的高度重视。迅速走出学校教育中某些观念上的误区,认清形势,端正态度,理清思路,开拓进取,才能‘“正确引导和帮助青少年学生健康成长,使他们能够德、智、体、美全面发展”。当前学校教育中存在哪些观念上的误区呢？误区之一：学校的中心工作是教学,因而教育的目标和全部任务就是完成教学工作。不…     

论高校德育工作的渗透性

所谓高校德育工作的渗透性，就是指高校德育要遵循人的思想“综合影响”形成和“渐次发展”规律，融入到各种教育因素及方式中，以循序渐进和潜移默化的状态进行。高校学生在自身发展的过程中，会受到各种因素的综合影响，高校德育要取得良好的教育实效，必须充分考虑到各种因素对学生的影响作用，增强德育工作的渗透性。     

树立“育人为本”思想 加强和改进德育工作

一年前,江泽民同志发表了《关于教育问题的谈话》,再一次强调了“切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育”的极端重要性和紧迫性。他指出“抓好教育和青少年学生的思想工作”是“直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功,关系到我们社会主义现代化建设能否取得成功”的大问题。中国人民大学原校长李文海教授结合学习江泽民同志重要谈话的体会,就如何进一步加强和改进德育工作问题专为本刊撰写了此文。文章共分三个部分,限于篇幅,从本期起,将分两期连载,以飨读者。     

特殊教育学校数学课程的德育实践

<正>德育一直以来都是学校教育中的重要组成部分,德育的成功与否,直接关系到学生的良好人格以及品德的形成,也关系到学生的思想以及道德素养的形成。而特殊教育学校的学生无论是生理还是心理,都与普通学校的学生之间存在较大的差异,所以在思想、行为以及认知上的发展过程中都会出现一定的阻碍。在特殊教育学校中进行德育,对教师而言是一种极大的挑战,教育效果也不尽如人意。要更好地提升德育的效果,教师应当将其生活化以及常态化,探索德育和学科教学进行结合的方式,让学生能形成良好的学习习惯的同时,     

新形势下高校德育工作的几点思考

德育工作是高等教育的重要内容,是社会主义教育事业成败的关键.《中共中央关于进一步加强和改进德育工作若干意见》中明确指出:“现在和今后一、二十年学校培养出来的学生,他们的思想道德和科学文化素质如何,直接关系到二十一世纪中国的面貌,关系到我国社会主义现代化建设的目标能否实现,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。必须站在历史的高度,以战略的眼光来认识新时期德育工作的重要性。”因此,在新的形势下,必须加强高校的德育工作。作为高校的德育工作者,应该清醒地认识到自身工作的重要性,针对高校德育工作中出现的新情况、新问题,在继承过去德育工作优良传统的基础上,积极探求新思路、新方法,把《意见》精神和高校的实际结合起来,扎实工作,创造性地落实,使德育工作提高到一个新水平。 一、坚持全员德育意识 全员德育意识可以从两个方面来理解:一方面是在高校内部,全体教职工积极参与,齐抓共管,搞好校内德育;另一方面是在社会的大环境下,由学校、家庭、社会三者相互联系,形成合力,推动德育工作的开展。德育作为一项系统性的工程,需要把上述两方面有机结合起来,通过全社会的共同努力才能真正完成。     

创新德育工作 形成育人特色

“十年树木，百年树人”。德育是一切教育之本，是教育的生命所在。对于精神价值的守护，对于生活意义的追寻，应该是教育特别是道德教育最崇高的使命。作为基础教育的小学阶段，在重视学生早期开发的同时，更应该重视学生早期品德习惯的培养。高安小学把德育作为育人系统工程，以德育为核心，始终坚持全员、全面、全程德育。“全员”是指全校师生都是德育的教育者和受教育者，形成学校重德育、班子重德意、教师重德情、学生重德行的良好局面：“全面”是指德育内容包括政治觉悟、思想境界、道德品质、民族感情、公民意识、社会责任、人生理想、心理健康、行为习惯等方面规范化、系列化内容：“全程”是指德育工作的时间、空间以课堂教学为主阵地，学校每一寸土地都是德育工作的场所，时时处处开展德育工作，把学校教育、家庭教育和社会教育有机结合，充分调动和运用各种有效德育资源，整体育人，提高育人质量。