“算法”与小学数学的联系

华罗庚先生曾经写道:“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁,无不应用数学.”正如华老所言,数学在科学中许多领域都有十分广泛的应用,这是由数学高度的抽象性和严密性所决定的.     

小学数学算法多样化的思考与实践

算法多样化是新课标倡导的基本理念之一。算法多样化有利于促进学生的个性化学习,使得学生经历知识产生的过程,有利于学生核心素养的全面提高。在算法多样化的教学中,要注重汇报前的准备、汇报时的引导和汇报后的择优。     

小学数学算法多样化教学实践与思考

算法多样化是指在计算一道式题时,由于学生的生活背景、知识基础、思维方式、思考角度等方面的差异,不同的学生会选择不同的计算方法。这就构成了算法多样化。新课程实施以来,广大教师对算法多样化开展了多层面的探讨,本文谈几点笔者实践后的思考。     

小学数学算法多样化的认知与探讨

小学数学多样化的算法对学生产生了深远的影响,为我国基础教育的发展打下了坚实的基础。但在具体的实际教学中,关于小学数学算法的多样化问题依旧存在一些误区,这需要广大教育工作者予以重视。     

浅谈小学数学算法多样化教学

算法多样化是新课标倡导的重要数学教学理念,它可以促进全体学生主动参与,体现学生的主体地位,发挥每个学生的潜能。在数学教学中教师要引导学生参与计算原理和方法的探索过程,让学生善于发现问题、思考问题、探索规律。     

小学数学算法多样化的价值

<数学课程标准>指出"由于学生生活背景和思考的角度不同,所使用的方法必然是多样化的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化."     

小学数学算法多样化研究综述

《数学课程标准》提倡算法多样化新理念,激发教师对它从不同的角度进行解读和探讨,形成林林总总的观点和经验交流。本文特将算法多样化的相关文献整理,加以研究,以其逻辑结构为视角,形成综述,一方面对研究成果总结肯定,另一方面促进对其系统解读。     

小学数学优化算法的教学策略

算法的优化是算法多样化策略的延伸,算法多样化提倡的是一种探索,是一种思维的创新,而优化是将自主探索的结果进行提炼,实现第二次创新。在数学课堂中教师不仅要对算法多样化给予关注,也要重视算法的优化。一、鼓励学生求异算法的优化是指学生结合自己的生活经验和已有知识水平,在多样的算法中找到一个自己认为最好的、最为合适的过程。算法多样化与算法优化是相辅相成的,在优化的过程中,教师只是一个     

小学数学算理与算法融合教学探析

在小学数学教学中,不但要培养学生准确、快速的计算能力,而且还要让学生明白计算方法的依据和原理,只有把算法教学和算理教学融合在一起,才能全面培养学生的数学综合计算能力。本文对在小学数学教学中如何把算法教学与算理教学进行融合教学来提高教学的有效性策略进行了深入探索。     

小学数学算法多样化的思考与教学策略浅谈

算法多样化是计算教学的价值体现,是尊重学生个性的价值体现,但当前教学中还存在许多误区。为此,教师在教学中要恰当掌握算法多样化教学策略,既要充分预设算法多样化,也要充分调动学生学习的积极性,引导他们自主探究和合作交流,还要把握节奏,在体验中提升优化,提高教学效率。     

关于小学数学算法多样化的认识与思考

新课程理念下的小学数学教学,越来越关注算法的获得,探讨新的数学课堂教学的模式,调动不同层次学生学习数学的积极性,充分发挥学生的思维,培养学生分析问题、解决问题的能力,以及学生在课堂中学习的互补性.但在具体的教学中需要教师重新去认识,正确去解决.     

关于小学数学算法多样化的认识与思考

算法多元化就是让学生掌握一些数的基本计算方法来解决问题,从而实现思维的发展,创新精神的培养。在数学课堂中运用多样化的算法,使原来死气沉沉的课堂变得活泼有趣,学生在思考的过程中,能够有效提升自身的创新能力、合作能力和逻辑思维能力。     

关于小学数学算法多样化的认识与思考

新课程理念下的小学数学教学,越来越关注算法的获得,探讨新的数学课堂教学的模式,调动不同层次学生学习数学的积极性,充分发挥学生的思维,培养学生分析问题、解决问题的能力,以及学生在课堂中学习的互补性。但在具体的教学中需要教师重新去认识,正确去解决。     

关于小学数学算法多样化的思考

数学新课程改革的一项重要举措是提倡算法多样化和鼓励算法多样化。鼓励算法多样化是尊重学生的表现,也体现了以学生为主体的教学原则,有利于培养学生的发散性思维和创新意识。     

对小学数学算法多样化的思考

"提倡算法多样化"是数学课程标准的重要理念之一,其实质是尊重学生的个性发展。提倡个性化学习,支持并鼓励学生用自己喜欢的、熟悉的思维方式去解决问题,有利于张扬学生的个性。算法多样化的实施不但有利于教学面向全体学生,而且有利于因材施教,促使学生个性化发展,更有利于培养学生的创新思维。下面,笔者结合教学实践,谈谈小学数学算法多样化的意义。一、算法多样化的定义由于学生认知水平、思维方式等存在差异,这决定了每     

关于小学数学算法多样化的思考

算法多样化关注的是群体意义上每个学生个体的发展,它立足于学生个性差异,鼓励学生独立思考,允许学生自主选择。提倡并鼓励算法多样化,有利于实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。     

小学数学教学要提倡算法多样化

算法多样化是指计算方法的多样化 ,即对同一个计算问题用不同的方法加以解决。在小学数学教学中 ,积极提倡算法的多样化 ,十分有利于学生的发展。本文试图对提倡算法多样化的教育价值谈点看法。我们知道 ,计算教学是小学数学教学中的重要内容。在传统的小学数学教材中 ,计算方法常常是单一的 ,因此 ,许多小学数学教师在教学中 ,也不鼓励学生用不同的方法去解决同一个计算问题。例如 ,对于两位数乘两位数的教学 ,通常有以下教学设计。教学设计一 :１．复习让学生复习两位数乘以一位数和两位数乘以整十数的内容。如 :２１×３,２１×４０。２…     

小学数学“算法多样化”的实践与思考

新课程倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手的学习方式,尤其突出学习主体的独立性——用我的方法学。由于学生生活背景和思考角度不同,已有的知识经验和思维方式也不同,因而计算所使用的方法必然是多样的。教师应尊重     

“四是四非”成就小学数学算法多样化——如何实现小学数学算法多样化

培养学生的计算能力是小学数学阶段重要的教学目标,随着新课改的推行,如何实现小学数学算法多样化逐渐成为小学数学教学的重点,日益受到广大教师的重视。作为教师要在教学中实现算法多样化,必须做到"四是四非"。     

数学语言与小学数学教学

数学语言有其自身的特点和教育价值,它不仅是小学数学学习的重要内容,也影响着学生数学学习水平和思维的发展,所以教师要加强数学语言的教学。然而,数学语言与数学教学语言有所区别,教师在数学语言教学中应加强数学语言中特定词汇意义的理解,加强自然语言与数学语言的转换训练,加强数学符号语言的教学,加强数学阅读指导。