小学德育教育实验集锦

前不久,国家教委于北戴河召开小学德育研究会成立大会和小学德育整体改革研讨会。受国家教委委托,进行以思想品德课为主要内容的小学德育整体改革实验的九省市18所实验学校的代表,及来自全国各地的50多位小学德育研究工作者参加了会议。会上,18所实验学校的代表分别介绍了他们进行小学德育整体改革实验的情况,并就实验中遇到的有关问题进行了研讨。会上提供的小学德育改革的新信息、新经验,犹如一簇簇锦花。这里仅撷其几瓣。     

小学教育整体改革实验的新探索

在当今的小学教育界,掀起了整体改革实验热。对于这股热潮,有人认为并不新鲜,他们早已思考过,甚至一直在这样做。也有人感到难以理解和操作。投身于这股热潮中者也对整体改革实验提出了许多疑问。那末,到底如何认识和评价“小学教育整体改革实验”呢?为了提高认识、交流经验、探讨问题、共同协作。全国部分省市从事“整体改革实验”的85名代表,于10月21—23日聚会华中师范大学共同探讨了有关“小学整体改革实验”的理论和实际问题。一什么是整体改革实验?经过几年来的实践摸索,人们对这一根本问题有了新的认识。上海华东师大教科院和华东师大附小、北京市教科所和西城区宏庙小学、杭州大学     

我市小学整体改革的发展

我市小学教育改革实验是从八十年代初期开始的,基本经历了单项改革实验——多项改革实验——整体改革实验三个阶段。目前,不同形式的整体改革实验已经在全市蓬勃展开。据市内6区和滨海3区的统计,整体改革实验学校已发展到38所。此外,在体制、学制、教学、德育和考试等领域进行的整体改革实验学校还有142所。这些改革实验学校为全市小学教育改革的全面铺开进行着艰苦探索,发挥着示范作用。当前,我市小学教育改革良好势头已经形成,     

校本德育课程的开发措施

小学阶段是学生品格、意志、价值观、世界观的初步形成和发展时期。学生品德的形成是在儿童整体生活中实现的,因此,我们必须将儿童的整体社会生活纳入德育课程体系。一、依托课程改革,丰富德育课程内容1.寓德育于学科教学之中,德育实现无痕化首先,提高学生道德认识能力。小学生的思维水     

针对农村实际 坚持整体改革 加强对小学生进行集体主义教育

我校于1985年9月被国家教委列为全国小学德育改革实验学校。几年来,我们遵照党和国家关于德育工作的重要指示,从农村实际出发,以集体主义教育为重点。坚持整体改革,不断探索德育工作的路子,促进了教育方针的全面落实,小学生的精神面貌越来越好。学校被县委授予思想政治工作先进单位,被市政府授予文明学校,荣获了全国小学德育整体改革实验成果优秀奖。     

小学德育工作的思考与实践

我校具有86年的办学历史。建国以后,特别是党的十一届三中全会以来,我校始终坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,重税和加强对小学生的道德品质教育和良好行为习惯的培养。1985年,我校列为国家教委小学德育整体改革实验学校之一,接受了关于“小学德育整体改革”的实验任务,对小学德育工作进行了积极的实践与探索,改进和加强了学校的德育工作,学生的思想品德面貌取得了明显的进步。学校首批成为“全国红旗大队”、“上海市小学生日常行为规范教育和训练示范学校”。     

广州市小学德育整体改革的回顾与展望

广州市区小学德育整体改革是根据社会环境的变化对学生产生的广泛影响和提出的要求而制定、实施的一项系统工程。它旨在通过全面、系统地改革小学德育,提高德育的效能,培养学生适应开放环境的品德素质,为他们成为社会主义的良好公民打下扎实的基础。在改革过程中,我们必须加强、完善学校教育的整体机制,才能全面地提高德育效能。德育改革的整体性表现在两个方面:一是确定     

全国小学德育整体改革实验工作汇报会在庐山召开

全国小学德育整体改革实验工作汇报会8月20日在庐山结束,会议就如何贯彻执行《小学德育纲要》和《小学生日常行为规范》提出了具体意见和建议。 会议指出,小学德育工作的整体改革,一定要做到三个适应:适应新时期对劳动者和人才素质的要求,适应当前改革开放的新形势带来的新情况、新问题和小学生的思想实际,适应小学生的年龄特征、生理心理发展的基本规律和小学生思想品德形成的规律。 会议强调指出,小学德育的教育内容要抓住重点、分清层次。《小学德育纲要》的教育内容要全面贯彻执行,在当前应抓住四个重点:以培养爱国情感、振奋民族精神为中心的爱国主义教育;切实加强劳动教育和培养小学生吃苦耐劳、艰苦奋斗精神的教     

我们的儿童剧:道德教育的校园行动

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入,转型时期的学校道德教育面临着诸多挑战。针对当前小学德育认识片面、德育模式陈旧、德育合力不足等现状,在对当代德育追求和学校德育传统进行校本化表达的基础上,南京师范大学附属小学提出了以儿童剧为契机探寻德育行动的德育举措,以提高小学德育的实效性。     

国内动态

全国小学德育研究会第六次会议于1993年4月7日到12日在四川省成都市召开。大会遵照十四大和《中国教育改革和发展纲要》精神,主要有下列几项内容:一是研究如何进一步贯彻实施《小学德育纲要》;二是交流小学德育科学研究成果;三是进行换届选举;四是参观四川省小学德育整体改革实验学校。为了进一步推动群众性的小学德育科学研究的开展,全国小学德育研究会决定:对1987年7月至1991年6月期间的小学德育科学研究成果(其中包括小学德育优秀论文     

探求素质教育的新路

我市的教学改革实验,80年代初从小学语文、数学的教材改革向多学科发展;由引进实验项目到引进与自创相结合;由教材改革到教材教法及其他教学辅助手段相结合;由单一的学科课堂教学改革到多元整体改革,已经有了较好的发展。目前全市已有近80所学校350个班级在小学德育、语文、数学、自然,中学语     

寻找教育最佳结合点——记宜宾市人民路小学

宜宾市人民路小学创建于1956年,为省首批办好重点校。改革开放十多年以来,该校坚持落实德育的首要地位,五育一齐抓,在单科单项教改实验基础上,进行了“改革课堂教学结构,开辟多种教育渠道,发挥教育因素的整体综合作用,     

教育整体改革实验实质的再认识

教育整体改革实验的实质是什么?它有哪些特点?究竟在多大范围上进行?这是整体改革实验理论研究中需要解决的问题.对这些问题,虽然一些实验研究者有所涉及,提出了不少有价值的认识,但是至今没有一个确定的说法和进行系统的研究和论述,没有一个令各家信服的定论.因此,很有必要对这些问题进行重新探讨.对整体改革实验的实质,目前主要有四种不同的理解:     

以素质教育为中心深化教育改革

面对全国改革开放深入发展的大好形势,小学如何深化教育改革?成都师范附属小学从1987年起,开始进行“提高学生素质,促进个性发展”的整体改革实验,对深化以素质教育为中心的教育改革,做了可贵的探索。本文对该校的实验不作全面分析,仅重点就两个问题谈点个人的粗浅认识。     

简谈小学语文教学的整体改革

在整个教育体系中,小学教育是基础教育;在众多的教育学科中,小学语文是非常重要的基础学科;改革小学语文教学,可以促进其他学科的教改从而加速人才的培养,意义重大.小学语文教学的整体改革已经提到议事日程上来.那么什么是小学语文教学的整体改革?小学语文教学整体改革的依据是什么?小学语文教学整体改革要解决哪些问题?小学语文整体改革的现状和未来如何?这些问题为从事教学和教研的老师所关心.本文想就这些问题谈一点粗浅的看法.一、什么是小学语文教学的整体改革?小学语文教学的整体改革,概括地说,就是用发展的观点、联系的观点研究和解决小学语文教学的理论问题和实践问题,使小学语文教学实现科学化.     

德育目标层次化与内容序列化例谈

小学德育目标是对小学思想品德教育的整体要求。德育目标层次化就是根据学生的年龄特点,认识能力,将目标分列层次,对不同年段的学生提出切实可行的要     

“小学作文整体改革”的实践与认识

“小学作文整体改革”的实践与认识牡丹江市新华小学李世兰牡丹江市教育学院田常泰经过调查研究与充分准备，自１９８８年３月起，我们在３个教学班开始“小学作文整体改革”的教改实验。一年后，全校１９个班全面推开。七年来，几经反复实验与调整，我们逐步明确了作文教...     

让小学品德课程回归有意义的儿童生活——新视野下的德育课程观

在新一轮基础教育课程改革中,小学德育课程是变化较大的领域之一。小学低年段设置《品德与生活》课,在中高年段设置《品德与社会》课。新课程力图为学生的品德学习开辟一条通向学生生活的渠道。品德课程回归生活已成为小学德育课程改革的主题,德育生活化理论也成为新课程实验重要的理论支撑。德育生活化理论认为,     

强化德育流程管理,从整体上提高德育实效

德育要讲求实效,这是我校整体改革中德育追求的基本目标。但是,怎样才能提高德育的实效呢?近年来,我们在教学流程管理实践经验的基础上,进一步对德育流程管理进行了比较系境的探索研究,力求从整体上提高德育实效。下面谈谈我们在这方面的认识和体会。一、为什么要探索研究德育流程管理多年来教学流程与流程管理的实践探索经验使我们深深地认识到:有效的教学管理必定是合乎教学及其管理的科学流程的。由此引发开去,我们越越感到,同教学流程管理一样,德育及其管理工怍,也同样存在有自己的科学流程。德育流程得到科学的揭示,有助于     

德育整体改革中内容序列化初探

百年大计,教育为本。教育的本质是培养人。在《辽宁省职业高中德育整体改革实验》总课题组指导下,我们以《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》和《爱国主义教育实施纲要》为依据,坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,坚持实施德育整体改革内容序列化,提高了德育整体水平,促进了学生德智体全面发展,增强了育人实效。一、德育内容序列化在德育整体改革中的地位作用职业高中德育是一项系统工程,是多要素多层次的动态发展的整体。德育内容也是互相渗透与制约的整体,德育内容序列化又