“幼小衔接”的现实矛盾、深层原因及应对策略分析

幼小衔接工作是小学起步阶段能否顺利开展的一大前提,具有重要的研究价值。但目前教学反馈可知,幼小衔接现状中存有一些矛盾问题,亟须整治,这些矛盾问题不仅会影响教学效果,由于幼儿身心发展的特性,幼小衔接的不当还极易对儿童的求学生涯造成一定负面影响,对衔接问题背后的深层原因进行探索则是问题解决之路上的当务之急,而掌握了问题背后的深层原因之后,也自能有的放矢,对幼小衔接矛盾问题缓解,提出一些更具针对性的应对策略。     

幼儿说谎的原因及应对策略

正说谎并非天生形成,而是在环境和教育影响下逐步形成的。因此,针对幼儿说谎的不同原因,教师和家长应有的放矢地对幼儿做耐心细致的教育工作,帮助幼儿认识到说谎是一种不好的行为,从而让幼儿学会踏实做人,认真做事。一、幼儿爱说谎的原因1.逃避不愉快的现实。这种说谎是为了逃避家长与教师的批评或责罚的一种自我保护行为。比     

矛盾型消极依恋引发的班级矛盾及应对策略

矛盾型消极依恋是指很想和身边的重要人物亲近,又害怕被抛弃而不敢投入感情的依恋关系。存在这种依恋关系的儿童在进入小学阶段时会更容易在班级里产生矛盾,影响其人际交往和同伴关系。教师在处理这类学生造成的班级矛盾时,既要关注矛盾本身,也要关注学生个体,最终找到治标又治本的办法。     

体育活动中矛盾产生的原因及消除的策略研究

学生在体育活动中往往因自身的性格,情绪状态等主观因素的影响和场地、器材、教师等客观环境的限制而产生一些矛盾。作为教师必须懂得消除产生这些矛盾的原因,并通过各种调控手段来解决。     

高中英语教学的矛盾分析及应对策略

高考升学率检验着教师乃至一个学校的教学成果，英语教师在教学中碰到的困惑和不同人文背景下的理念冲突也不能引起思考。透过现象分析高中英语教学存在的主要矛盾和困惑，有利于探究有效解决高中英语教学的普遍矛盾，以寻找合理的解决策略。     

教师创造性缺失的原因分析及应对策略

教师的工作是富有创造性的事业，而目前我国中小学教师创造性缺失的现象却很严重。造成这种现象的主观原因主要是教师已有的教育观念，已习惯的工作方式及自身成长经历的影响；客观原因主要有学校管理体制及社会文化的影响。为此，我们应当从构建合适的环境与机制．关注教师的教育实践和构建一体化的教师教育创新体制来培养和提高教师的创造性。     

教师创造性缺失的原因分析及应对策略

教师的工作是富有创造性的事业,而目前我国中小学教师创造性缺失的现象却很严重。造成这种现象的主观原因主要是教师已有的教育观念,已习惯的工作方式及自身成长经历的影响;客观原因主要有学校管理体制及社会文化的影响。为此,我们应当从构建合适的环境与机制,关注教师的教育实践和构建一体化的教师教育创新体制来培养和提高教师的创造性。     

浅谈数学解题错误原因分析及应对策略

解题是使学生掌握数学双基的重要手段,是培养能力、发展智力的有效途径。在教学中教师要时刻关注学生解题过程中出现的错误,及时分析并拿出应对策略,提高学生的解题能力。     

浅谈中职住宿生人际矛盾及班主任应对策略

中职住宿生因心智尚未完全成熟,受社会、家庭、个人等因素影响,常产生人际交流困难,影响个人身心健康和寝室稳定和谐。本文通过分析中职住宿生人际矛盾的表现形式和成因,试图探寻班主任妥善处理此类问题的方法,为促进住宿生人际关系、营造良好氛围提供思路。     

幼儿逆反行为的分析及应对策略

分析了幼儿逆反行为的产生原因及表现,探讨了怎样正确认识幼儿的逆反行为,提出了幼儿逆反行为的应对策略。     

浅谈大学生沉溺网络游戏的原因、危害性及应对策略

现在网络游戏业已成为互联网业的热点,但一些大学生沉溺网络游戏而虚度光阴,荒废学业已成事实.本文从探讨网络游戏的本质和特点出发,客观阐述和研究了大学生沉溺网络游戏的现状、原因、危害性,并提出相应教育、管理对策.     

浅谈大学生沉溺网络游戏的原因、危害性及应对策略

现在网络游戏业已成为互联网业的热点,但一些大学生沉溺网络游戏而虚度光阴,荒废学业已成事实。本文从探讨网络游戏的本质和特点出发,客观阐述和研究了大学生沉溺网络游戏的现状、原因、危害性,并提出相应教育、管理对策。     

教师应对幼儿同伴冲突的策略

幼儿在一同游戏和学习中,不时会发生一些争吵甚至“打架”的冲突现象,那么幼儿教师应该如何来看待这种现象、采取什么样的对策呢？本文正是针对这个问题进行整理分析、讨论,提出了如何对待幼儿间冲突的几点对策。     

幼儿教师应对幼小衔接家园矛盾策略的调查研究

科学的幼小衔接需要良好的教育生态作支撑,家庭和幼儿园作为教育生态系统中的重要成员,应形成教育合力,但由于家园主体的站位不同,现阶段幼小衔接方面的家园矛盾时有发生。幼儿教师作为专业的教育者,应构建恰当的应对家园矛盾的策略。本研究运用问卷法,通过随机分层抽样的方法,对我国东北、东部、中部和西部四大经济区的996名幼儿教师进行调查。调查结果表明：幼儿教师构建应对幼小衔接家园矛盾策略总体处于良好水平,但在教龄、职务、月收入、园所性质、园所等级等方面存在显著性差异。基于调查结果,本研究提出构建应对幼小衔接家园矛盾策略的相应建议。     

十八大以来中国共产党对国内外矛盾的科学认识及应对策略研究

党的十八大以来,世情、国情发生了重大变化,国内外形势严峻复杂,中国特色社会主义的发展面临的机遇与挑战相互交织.文章运用马克思主义基本原理,从国内、国外两个视角出发,系统梳理十八大以来中国共产党对社会基本矛盾、社会主要矛盾、外部矛盾的理论内涵、发展特征、三重逻辑的科学认识及相应的应对策略,总结其中的理论与实践经验,从而阐...     

中班幼儿炫耀行为的原因及应对策略

爱炫耀是幼儿园中班孩子的典型行为之一,对于语言发展尚未完善的幼儿而言,炫耀是其表达内心满足与喜悦的惯用方式。炫耀行为归根结底是幼儿自我意识处于萌芽和发展状态的具体体现,想要引起关注、获得友谊、证明自己。幼教工作者应正确对待幼儿的"炫耀"行为,积极应对,借助"炫耀"之机引导幼儿自我意识的发展,为孩子分享、谦虚等良好品质的形成做好铺垫。     

探究针对幼儿在区域活动中的矛盾解决策略

学前教育是对幼儿进行思想、思维、三观方面进行启蒙教育的重要阶段,在这个教学阶段中,教师需要时刻注意幼儿的精神状况以及相互之间是否有矛盾发生,并针对不同的情况提出相应的解决策略。     

职业院校教师职业倦怠的原因及应对策略

教师职业倦怠是学校变革过程中领导面临的新问题,它的出现将对职业院校的发展带来极大的消极影响。职业因素、组织因素、个人因素是职业院校教师产生职业倦怠的三个主要因素。组织、领导和教师个人都可以积极主动地采取有效措施,预防和解决职业院校教师的职业倦怠问题,维护职业院校教师身心健康,促进职业教育快速、健康、持续的发展。     

学生自杀事件的原因分析及应对策略

<正>一、学生自杀现状北京心理危机研究与干预中心主任费立鹏曾经根据国家卫生部公布的数字计算出我国青少年自杀的基本情况,认为在中国5⁹岁年龄段的自杀率约为十万分之0.28,占全国自杀死亡人数的0.42%;109岁年龄段的自杀率约为十万分之0.28,占全国自杀死亡人数的0.42%;10¹4岁年龄段的自杀率约计为十万分之1.87,占全国自杀死亡人数的3.46%;1514岁年龄段的自杀率约计为十万分之1.87,占全国自杀死亡人数的3.46%;15¹9岁年龄段的自杀率约计为十万分之15.57,占全国自杀死亡人数的16.46%;2019岁年龄段的自杀率约计为十万分之15.57,占全国自杀死亡人数的16.46%;20²4岁年龄段的自杀率约计为十万分之32.36,占全国自杀死亡人数的