孩子需要游玩的时间

如今,极端激烈的竞争环境加速了生活节奏,而这意味着"休息"变成了一个陌生的概念。可是,孩子毕竟是孩子,爱玩是他们的天性。家长们,请多给孩子一点游戏玩耍的时间,让他们拥有一个健康、快乐、充满童趣的美好童年吧。适当"浪费时间"曾经,我们对孩子的抚养也     

自主游戏,儿童成长的摇篮

<正>游戏是儿童的天性,是幼儿与周围环境相互作用的重要方式,是幼儿获得快乐的原动力。自主游戏,顾名思义,就是儿童自主地开展游戏,也就是儿童"自由选择、自主展开、自发交流的活动过程"。玩是孩子的天性,游戏更是孩子们生活中不可缺少的内容,让孩子在快乐、自主的游戏中发展,是幼儿游戏活动的目标。有些教师对自主游戏存在一定的误区:认为自主游戏就是自由游戏,是没有价值的盲目游戏。其实不然,只要我们为孩子创造有选择、多元化、不限制的活动空间,     

游戏相伴 快乐学习——幼儿园课程游戏化探索

游戏是幼儿的天性,没有不做游戏或是不喜欢游戏的孩子,因此游戏也就成为幼儿的基本活动,成为幼儿园的重要教育手段。《幼儿园教育指导纲要》明确规定:"幼儿园教育要尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动,促进每个幼儿富有个性的发展。"所以让幼儿在游戏中快乐的生活,在生活中快乐的游戏,是非常必要的也是必须的。     

谈快乐识字的三种方法

小学语文教学的基础是识字教学,作为教师,我们要设法让识字课堂变得轻松愉悦,为此,我们可以按照不同年龄段孩子的特征,用游戏、绘画、歌唱等方法来引导他们积极主动地快乐识字。一、游戏法:和汉字"玩"起来爱玩游戏,是孩子的天性。对于游戏,学生大都愿意去模仿,去参与,去表现。教师可以利用小学生的这一特点,将识字教学设置成游戏形式,在轻松、愉悦、充满乐趣的课堂上,学生会将识字当成是一件快乐的事     

幼儿教学中游戏的运用

爱玩是孩子的天性,对于幼儿期的孩子来说,教授方式主要应该以游戏为主。通过游戏化的教学方式,将课程融入其中,让儿童"在玩中学"。其实游戏对于幼儿的教育有非常重要的作用,幼儿通过游戏可以提高认知能力;在游戏中获得知识;在游戏中锻炼动手能力和创造力;在游戏中合作与竞争等。通过教师精心设计吸引学生注意力的游戏课程,让学生在快乐中成长,学习真知。     

论游戏教育在幼儿教育中的应用

儿童的天性就是游戏,我们在幼儿教育中也应该抓住儿童的这一特点,通过游戏让儿童去认识世界和了解世界。他们可以自主地去创造游戏方式,不需要家长的指导和老师的教育,而现在家长为了孩子赢在起跑线上,让孩子开始学习英语、识字等不适宜幼儿年龄的课程,让儿童失去一个快乐的童年,我们在幼儿教育中,应该利用游戏在教育中的作用,让儿童在玩耍的同时也学到知识。     

七彩游戏 七彩童年

快乐是什么?快乐从哪里来?现在的孩子快乐吗?怎样才能让孩子们更快乐?符合孩子天性的游戏,能让孩子拥有一个快乐的童年,一个美好的明天。于是,由少先队员自主设计、自主创新、自由选择的游戏,成为了新华小学少先队活动的重要内容。队员们在游戏节里体会到了学校快乐游戏七彩童年的办学理念,更在游戏中体验到了快乐,在快乐中全面发展。     

让学生感受习作的快乐

作文教学作为语文教学的半壁江山,长期以来,一直困扰着我们,教师怕教作文,学生怕写作文,视作文课为"酷刑"。究其原因,是学生缺乏对作文的兴趣。如何激发学生的习作兴趣,培养写作情感,让其易于动笔,乐于表达是作文教学成功的关键。一、游戏作文,感受快乐爱玩是孩子的天性,游戏是他们最喜欢的活动。以游戏     

作文教学游戏化 快乐习作效率高

"快乐习作"是在新课程改革背景下提出的习作教学新理念,它提倡作文教学游戏化,主张学生是快乐习作的主体,在课堂上应积极主动地参与,积极主动地评价,积极主动地写作,使快乐始终贯穿于习作教学的全过程。游戏是孩子的天性,在课堂教学中,创设有利于学生习作的一切外部条件,设计游戏情境,引发一个又一个兴奋点,让学生自然地融入游戏,尽情地参与游戏,利用已有的知识发现新问题,沟通知识间的联系,以实时之激情做实时之文章,     

自主游戏,体验无限快乐——幼儿园自主游戏活动组织经验分享

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称"纲要")明确指出:"要珍视游戏在幼儿教育中的独特作用。"爱玩游戏,是每一个孩子的天性。在游戏中,幼儿能体验到无限的快乐。作为一名幼教工作者,应该积极组织自主游戏,努力让幼儿享受到成长的快乐。分享了一些幼儿园自主游戏活动组织经验,希望能对诸位幼教工作者有所裨益。     

巧设数学小游戏,让学生“玩”出好成绩

游戏能激发学生的学习兴趣,运用游戏进行教学是一种行之有效的手段。玩是孩子的天性,教师要放手让孩子去玩,让孩子"玩"出好成绩。要想玩能产生正效应,就需要看得准,要看什么时候玩,玩点什么和怎么玩。列举了一些适合课堂和课间玩的游戏,让学生在玩的同时能学得更好。     

面对“网游”疏而不堵

孩子从上初一开始就住在学校里,一个星期回家一次。那时候,家里刚装了宽带,孩子周末回家,提出想上网玩儿一会儿游戏。我不太同意,总希望他能多看看书。孩子跟我说:“妈,其实我们同学没有一个不玩儿游戏的,家里不让玩儿,他们就想办法去网吧玩儿。其实玩儿网络游戏既能放松心情,又能开发我们的智力,我不明白你们大人为什么那么恨它。”我说:媒体经常报道,很多孩子沉迷网络,彻夜不归,不仅耽误了学业,有的最终还走上了犯罪道路。”孩子说“:你们大人天天把学习挂在嘴边。可是我们除了学习也应该有我们的天地呀!我们班里有些同学在晚上老师检查完…     

站在孩子的立场,还幼儿游戏的自主——对幼儿园游戏的观察与分析

游戏是孩子的天性,是孩子的基本活动,这是由游戏的本质所决定的。游戏赋予孩子真正的、有灵性的童年生活然而,当我们真正走进幼儿游戏,站在幼儿发展的视角,以游戏的本质特征来观察、思考幼儿游戏的时候,却发现了一些隐性的不和谐因素,阻滞着孩子游戏的自主深入开展。剖析幼儿游戏中常见现象及原因,探寻站在孩子的立场,还幼儿游戏的自主的路径,归还孩子游戏的自主,让孩子在快乐自主的游戏中获得健康愉快的发展。     

让游戏点亮孩子快乐童年

正我们都知道喜欢玩是孩子的天性,在幼儿园以游戏为基本活动,已成为老师们的共识,我们也一直在探索,如何让孩子在游戏中快乐地玩、有效地学?目前,游戏活动已成为我园常态化的活动,然而,之前不少家长并不了解游戏对幼儿发展的价值。在推进游戏活动开展的过程中,家长也经历了从疑惑到认同的过程。有这样一件事至     

运用“教育游戏”提升小数教学效果

新课程倡导素质教育和创新教育,注重培养学生的素质,促使学生全面发展,让学生在学习的过程中有快乐的体验。笔者认为"创新"可以从孩子"爱玩"的天性出发,将游戏引入到教学中来,以"教育游戏"的方式与学生一起完成小学数学知识的学习,既学习了知识又增强了学生的情感体验,学生的学习动机得到了有效的激发,有效地适应了学生的学习差异性,让每一个学生都能体验学习数学的快乐,在动机的驱动下获得全面的发展,学习效果必然喜人。     

让孩子在游戏中健康、快乐地成长

<正>我们常常听到家长这样评价自己的孩子:"我的孩子做什么都没劲,只要玩起游戏来一头是劲。"大自然的一声虫鸣,会引发他们寻找;小鸟的翅膀被折断,他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食。好游戏是孩子的天性,是与生俱来的,是自然赋予的,非人力所能控制的,只有顺应孩子天性的发展,才能挖掘孩子的潜力。如何给孩子提供适宜游戏,使孩子健康、快乐地成长呢?一、游戏材料应源于生活,源于自然游戏是自然赋予幼儿的,孩子生下不久便会玩游戏。因     

在游戏活动中开发幼儿的智慧潜能

<正>游戏活动是幼儿最喜爱的活动,是幼儿认识社会、学习生活、发展智力、增进健康不可缺少的一种活动。在游戏中幼儿始终处于"无意识的主动学习者"状态,爱玩是孩子的天性,而玩的过程,非常有助于孩子智慧潜能的开发。因此,教师要鼓励幼儿游戏,并为幼儿创造良好的条件,开展丰富多彩的游戏活动,让他们一方面在游戏中生产快乐,另一方面在游戏中学习、在游戏中体验、在游戏中生活。一、"玩"出创造力     

“玩”出一片新天地——情景作文教学例谈

玩是孩子的天性。小学作文教学应该为学生创设"玩"的情境,让他们在快乐游戏中完成习作。在习作教学课堂中,教师要创设一定的情境,激发学生参与兴趣;要引导学生细致观察,积累习作素材;在游戏过程中有意渗透,指导习作技巧;游戏结束后,师生进行交流,丰富学生的习作语言。这样"将玩进行到底",就能"玩出一片新天地"。     

阳春白雪伴童心

儿童幼年时代是游戏的时代。儿童天性无忧无虑,生动活泼的游戏与儿童生活、活动密切相连,他们追求的是如何使自己的生活愉快欢乐,趣味是他们参加活动的准则。如何让音乐真正走进孩子呢?要让快乐音乐走进孩子的日常生活,让快乐音乐自然融入孩子。     

低年级写话,不妨跟着体验走

一让写话在体验游戏中跳跃 陈鹤琴说过：＂人的生命是以时间来计算的,孩子的童年则是以游戏时间来度量的。孩子喜欢游戏,这是天性。＂我让学生在体验游戏中写话,学生自由地沉浸在课间游戏的时光中,这是最本真的情感体验、最张扬的情绪释放。这时候,学生最乐于与他人分享快乐,最乐于用笔表达自己的心情。