班干部应是学生锻炼的平台

谁都知道,班干部是班级管理中最为重要的一环。班干部人员任用是否恰当,直接影响着班级管理的成效。虽然很多班主任意识到了班干部的重要性,但是他们也只是仅仅把班干部定位在助手角色,协助自己管理班级事务而已,而忽略了班干部最根本的作用就是给学生搭建展示自我的平台,给他们创造锻炼的机会。     

班干部轮换制好处多

学生是班集体的重要组成者,只有调动了他们的主动性和自觉性,让每位学生都成为班级的主人,才能创建一个良好的班集体。担任班干部就是让他们参与班级管理、成为班级主人的一种手段。那么,如何让班级管理更加民主化、科学化,让每一个学生都能得到锻炼自己的机会呢?文章对"班干部轮换制"进行了探讨。     

把班级还给学生

在新课程标准下和教育改革中,强调学生是学习的主体,学生当然也是班级管理的主体。因此,如何激发学生特别是班干部的自主管理热情．让班主任从繁琐的小事中解脱出来．把更多精力投入到教育教学、理论研究和自身发展方面．同时也使学生能有更多的机会得到锻炼,有更好的规则约束自己,便成为一门重要的学问。     

论班级干部的轮换

班干部是班主任的助手,在协助班主任组织、教育和管理班集体过程中,班干部自身的综合素质也得到逐渐提高。 在班主任工作过程中,往往可观察到这样一种现象:接手新班集体时,班主任随机指定几个学生负责班干部工作。几周后民主选举班干部,这几个学生往往当选;下一学期、下一学年、甚至再下一学年改选班干部时,还是这几个学生当选。结果,这几个学生由于得到机会锻炼,其综合素质在几年后远远高于其他同班同学;大部分缺少锻炼机会的其他同班学生,其综合素质仍处于较低水平。上述的这种现象显然不符合素质教育的要求,不利于大多数学生的全面发展。 笔者认为,班主任必须在工作计划内有目的、有计划、有步骤地进行班干部轮换,使全体学生都得到全面     

让人本之光随风入夜,润物无声——浅谈班主任工作中如何培养学生的自主管理能力

班主任工作的重点是要培养学生的主观能动性,着重从班务、班干部管理班级、创设锻炼机会等等多方面去培养学生们的自主管理能力。     

有“官”人人做

在学校,学生学的都是书本知识,实践机会很少,多数学生的才干无法显露.因此有许多学生以为自己不具备实践方面的能力.这种意识对学生的进步和发展束缚很大.怎样给学生提供广阔的活动舞台,为培养和锻炼他们的才能创造条件呢?我们发现,班干部在实践方面的能力往往高于其他学生,这是由于他们得到锻炼的机会多.由此想到,其他学生也并非无能,如果给予同样的机会,他们的能力也会得到提高.本着这种认识,我们产生了让每个学生都轮流担任     

如何选拔和培养班干部

班干部是班级题的核心,充分发挥他们在班级中的作用,将会带动全班同学和班集体不断前进.在对班干部的培养中要创造锻炼和发展的学生班级管理才能的机会,榜样引路,树立学生典型,对班干部班级管理中,应扶放结合,加强指导,这样对今后班级管理工作奠定了坚实的基础,并对学生今后步入竞争激烈社会奠定了基础.     

学生自主管理班级能力培养的实践与思考

担任班干部能训练学生的能力，这已经成了共识。“班干部”称号对学生具有教育与激励功能。于是，想当班干部的学生很多。可是又不能一起当，于是就出台了当选班委的必备条件。符合条件的上，不符合条件的努力争取。殊不知当选的经过锻炼更好，没当选的缺乏锻炼机会，两的差距只会逐步加大。造成的最后结果就是，即使采取民主选举，也是总体格局不变，管人的还是在管人，被管的还是看着别人的眼色行事。长此以往，对双方都是一种伤害。因为没有换位就不会辩证地看待问题。班干部舍不得放下手中的“权”，普通同学认为自己不可能成为掌“权”，对学生良好心态的形成与和谐人际关系的培养都是极其不利的。     

同心圆管理法

学生在学校是受教育者,也是被管理者。传统的学生管理是分班进行的,班级的具体工作是由几个班干部在班主任的组织与指导下负责完成。但是,随着改革开放的深入,乡镇企业的迅速发展,社会急需一批具有中、初级管理能力的专业人才。那种低能高分的学生已不适应社会发展的需要。而中等职业学校培养的是中、初级技术人员和管理人员,培养的学生必须具备一专多能(包括管理能力)。因此,中等职业技术学校必须提供条件与机会让每位学生进行各种能力的锻炼。对     

让班干部轮流制成为常规

传统的班干部制度存在诸多弊端,单一、固定的班干部群体使班干部高傲自大、私心重;使非班干部自卑依赖,缺乏责任心：使家校之间矛盾产生,难以调节……而班干部轮流制则体现校内教育公平,唤醒学生主体意识,让每个学生得到锻炼机会,可有效缓解上述问题。本文主要结合班干部轮流制改革实践,阐述对其认知及看法。     

班级干部的选拔和使用初探

笔者在初中做过这样一个调查, 随意抽取一个初中班级,调查在小学阶段当过班干部的有多少人。调查结果显示,大约有40％的学生当过班干部,并且这部分学生在初中阶段表现仍然比较优秀。这个调查一方面说明班级干部岗位对学生能力提高有重要作用,另一方面也说明得到这个机会的只是少数学生。     

在竞争中体验成长的快乐

班干部竞选永远是学生的热门话题,孩子都希望成为老师的小助手,家长也期望孩子当班干部得到锻炼,但不是每个孩子都能如愿。竞选班干部当选了该怎么做？落选了又该怎么办？在这几年中,我们的双胞胎儿子健健、康康,他们参与了班级的每一次班干部竞选。这其中有成功后的喜悦,     

班干部的选拔与培养策略

在小学阶段,班干部是联系教师和学生的重要桥梁和纽带,在班级事务的规划和管理中起到重要的作用。班干部需要具备综合的能力,能够向学生传达教师和学校的指示,组织班级活动,提高班级的凝聚力,在学习知识的同时得到能力的锻炼。     

让班干部轮流制成为常规

传统的班干部制度存在诸多弊端,单一、固定的班干部群体使班干部高傲自大、私心重;使非班干部自卑依赖,缺乏责任心;使家校之间矛盾产生,难以调节……而班干部轮流制则体现校内教育公平,唤醒学生主体意识,让每个学生得到锻炼机会,可有效缓解上述问题.本文主要结合班干部轮流制改革实践,阐述对其认知及看法.     

班主任应该经常反思的几个人际关系问题

一、反思自己与本班学生的关系 1．班干部 有些班主任总是怀疑学生的工作能力，不敢放手让他们大胆工作。时间长了，班干部就会在心中产生不被信任的感觉，由此班主任与班干部之间会产生隔阂，班干部也得不到应有的锻炼。正确的方法应该是放手让他们工作。     

谈班级管理的艺术

正班级管理中的事务很琐碎,如果班主任不充分运用自己的教育智慧,凡事都亲力亲为,自己就会陷入繁琐的班级事务之中,出力不讨好。然而只要我们充分相信学生,让学生自己教育自己、管理自己,这样不仅可以给学生以锻炼的机会,还可以让自己解脱出来,更加理智地管理班集体。下面,笔者就结合工作实践谈谈自己的做法。一、培养一支高水平的班干部队伍班干部作为班主任的左膀右臂,作为学生中的骨干,其对班级的影响和作用不言而喻。班主任对待班干部要注意几个问题,首先,要选择那些有责任心的,在同学们中间     

需要建立 节约型文化

很多家长希望自己的孩子在学校里能够有“一官半职”,其目的是想让孩子平时多帮老师做做事,协助老师管理班级,锻炼孩子的能力。可班级的“官位”毕竟有限,由于僧多粥少,“跑官”就潜流涌动。值得警惕的是,这种现象的出现对孩子的成长极为不利。一是使有些孩子觉得不公平。如果班主任是为了锻炼所有孩子的能力,而采取轮流当班干部的做法,绝大多数学生还是能接受的,大多数家长也能理解。但是,如果这中间因为某个学生的家长位高、权重,或者送的礼多,而当上班干部,哪怕是临时增设的并没有多大“权力”的虚职,也会让那些在“台上”的班干部感到不…     

我们都是班干部

[背景提示]1名班长、10名值日班长、4名学习委员、1名文体委员和16名小组长……在湖北黄陂前川六小四(1)班,63名学生中就诞生了32个班干部。该班班主任王建伟介绍,该班上学期开始实行班干部选举制,班干部比其他班多。也有家长提出,希望给孩子锻炼的机会。那么,一个班有这么多班干部好不好,这样的做法值不值得推广呢?     

浅议班干部的培养

在我国的教育制度中,无论是小学、中学、大学．都有班干部的身影存在．班干部制度的设立大多是为了协助教师管理班集体．锻炼学生自身的能力,通过让学生自我管理．争做教师的助手．让班集体的每名成员做到更好．然而由于现在的种种因素．使得班干部制度变了质．学生认为班干部就是八面威风．自带一种特权意识．而这些想法往往都是不对的．违背了当初设立班干部制度的初衷。班干部是否能够发挥自身良好的带头作用．关键看教师如何对学生进行引导．如何培养学生做班干部．     

高职院校学生干部队伍建设问题的探究

高职院校学生干部队伍包括班干部和学生会干部,他们在学生管理中起着上传下达的作用,他们不仅是被教育、被管理的对象同时也是管理者和教育者,正是因为他们地位特殊才需要我们倾注更多精力去管理这支队伍,因为他们对学生教育管理工作起着至关重要的作用。