给学生一个爱你的机会

“回去好好看书吧,老师自己拿。” 再过几分钟就是我的课了,班里的学生小明早早地来到办公室,要帮我拿水杯,听到我的“逐客令”后。他失望地转身离去。望着他那略显勉强的微笑。我心想：我可不敢让你给我拿水杯,否则,办公室里那么多老师会怎么想？班里那么多学生会怎么看？我可不想让学生给我拿水杯的新闻满天飞,让自己成为师德教育的反面教材。     

给学生一个值得“记忆”的后背

王栋生老师在他的班级里,用全班公决的方式,按公决的结果填写了推荐表并获得了荣誉称号,这是一种非常成功的教育活动。表决的过程值得记忆,当年的教育环境值得怀念,更多的是由此引发的对教育的深层思考。一、学生参与,是教育应然的状态。     

随笔，给学生一个心灵自由的空间

从作业的角度说,最具语文学科特点的作业就是随笔了。 我在语文教学中注意到相当多的学生作文水平较低,生活观察体验能力弱,语言组织能力差,其主要原因是缺少兴趣。学生一听到写作文就害怕,平时练笔少,笔下无物,写起文章来自然空空洞洞、苍白无力。我在学生们平时完成常规作业的基础上,尝试布置了一个“软作业”——写随笔。     

做一个学生喜爱的班主任

在我的教学生涯中,从事过幼儿教育、小学教育、中学教育,当过不同年龄段学生的班主任。对于如何做好一个令学生喜爱的班主任,我有着太多的感慨与深刻的体会。     

自信,给学生一对隐形的翅膀——浅谈小学生自信心的培养

<正>自信心是一个人成才的重要因素。随着竞争的日趋激烈,在我们的日常生活中,自信心的重要性就不言而喻了。敢于冒险,敢于探索,善于竞争,这是成功的基石。作为教师,我们要善于通过各种形式,给学生的成长装上"自信"这对隐形的翅膀,为学生今后学习、生活的成功作铺垫。如何让学生树立自信心,到达成功的彼岸,是每一个教师工作中永恒的主题。苏霍姆林斯基说:"暗示教育是教育技巧的核心,是能够找到通向心灵之路的基石。"作为班主任,我们要努     

给学生一个自由思维的空间

语文教学是一种具有开放性、多向性和艺术性很强的信息交流活动。在这个活动中教师的作用“不在于全盘授予,而在于相机诱导”。教师要给学生留有想象余地,或者说是给学生创造一个自由思维的空间,构成教学的“阴晴圆缺”,以引起学生的注意力,激发学生学习的兴趣,让学生在求知的过程中能动地去探索、思考和发现。语文阅读教学中教师的主导地位决定了教师重在引导学生去阅读文本,披文入情,由情入境,让学生在“身临其境”中体验和感受,在情感和认知活动中获得自然而真切的感悟。教学中教师应留出自己情感体验的空白,把最甜的甘蔗让学生去品尝。…     

构建心与心的虹桥——班主任与学生沟通的技巧

正教师口中的语言是一个强有力的工具,就像演奏家手中的乐器,画家手中的颜料,雕塑家手中的刻刀和大理石一样。语言就仿佛是一座桥梁,教育科学就通过这座桥梁变成教师的教学艺术的教育能力的。——苏霍姆林斯基语言是一种最精细、最锐利的工具,教师应当利用它去启迪学生的心扉。教师的语言,是感化学生心灵不可取代的手段。教育的艺术,首先是灵犀相通的说话艺术。是呀,面对几十个性格各异、不断发展变化的孩子,尤其是那些处于青春期、叛逆     

做一个学生喜爱的班主任

在我的教学生涯中,从事过幼儿教育、小学教育、中学教育,当过不同年龄段学生的班主任。对于如何做好一个令学生喜爱的班主任,我有着太多的感慨与深刻的体会。     

给学生一个真实的课堂

当前的公开课教学，可谓“花开满堂”。尤其是在新课改的春风下，更是“群芳吐艳”。作为一名普通的教师，我觉得：应该让公开课少一些热闹，让其恢复原来的真实。多给常态课一些关注，让课堂真正为教育服务。     

给学生一个全面而合理的评价

在音乐教学的过程中给学生一个全面而合理的评价,不但能够鉴别学生的学业状况和学习能力,而且可以了解音乐教师的教学质量和教学能力,提供音乐教学的反馈信息,对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。     

给学生一个探究的空间

在中学数学教学中.培养学生探究能力、推理能力、交流能力是新课标的重要目标之一,如何培养学生的探究能力和创新思维,已经成为我们广大教师面前的一个重要课题.     

给学生一个美丽的期待

开学第一课,对于每一个学生来说,都是一个新的开始,意味着新的希望。教师充分把握好开学第一课这一教育契机并努力彰显其价值,会对学生的后续学习起着推波助澜的作用。结合多年的教学实践,我们觉得开学第一课教师不仅要让学生明晰新学期数学学习的目标和要求,合理设计学习计划,     

浅析体育中考给学校、体育老师及学生的思考

体育中考使学校、家长,还有对体育重视的学生的身体素质、体质有了质的改变。体育中考对于促进学生身体素质全面发展和推进学校积极重视体育教学中教师学生体育事业的发展起着非常大的作用。学校将体育教学重视起来,保证了体育锻炼充分的时间,学生的体育课程学习兴趣得到增强,体育教师在教学工作中的积极性也得到提高。体育中考和实施课改在教学上有共性,但更多的是差异,它极大地阻碍了学生兴趣和个性的发展。     

给学生一个“自主的舞台”

在传统教育的影响下,小学数学教学存在着重结论、轻过程的现象。新课程理念指出:不仅要让学生学会知识,更重要的是学会学习。教师在教育教学过程中,要使学生的学习变被     

给学生一个犯错误的机会

总是听到一些地方的报导,说有教师体罚学生。学生因为不满老师的简单粗暴,辍学、厌学;或者老师由于不当的行为受到处罚等。教师的过激行为也许和我们要求学生不能犯错,必须做一个规范、完美的好学生有关。正是有了这种观念,才会让教师和学生间总是存在着一些矛盾,而这些矛盾看似还很难调和。     

乡镇初中学生学业发展状况之微调研

近年来,我国农村学校的办学状况持续受到全社会关注。虽然许多学校的教育教学设施设备、师资、生源等问题都得到不同程度的解决,但农村乡镇初中教育仍处于一种较为艰难和尴尬的状态。家庭经济条件较好的农村学生大多选择到县城中学就读,农村初中生源大幅减少,部分乡镇初中只好停办或者合并,能够坚守在这些学校的教师也大都送自己的子女到县城就读。     

给学生一个多姿多彩的课堂

"把语文还给语文",这是著名语文教育家顾黄初教授在《科学与人文的语文教育》座谈会上讲过的一句话,是顾老对课堂教学层面语文脱离本位现象的忧虑及拷问,提醒我们应回归语文的本真,用学语文的视角去解读文本,创设种种教学情境,用"语文"的方式教出浓浓的语文味儿来。那么,我们应该给学生一个什么样的语文课堂?     

给学生更好的语文课

我努力使自己成为站立的教师,用独立的人格去感染他们。我想,只有教师挺直腰板,学生才能抬头审视世界。如果教师跪着传教,那么学生只有趴在地上匍匐。     

教师要用爱心去开启学生心灵的窗户

<正>如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心就是成功教育的原动力。陶行知先生说得好:"捧着一颗心来,不带半根草去。"这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生,无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话还是调皮捣蛋的,都十分