创建乐美文化,打造武术特色,促进内涵发展

武术运动起源于中国,是中华文化重要的组成部分,是中国的国粹。武术操的学习更注重"德"与"礼"的培养。这与当前加强小学生思想道德建设相吻合,也为道德建设提供一个鲜活的载体。针对应试教育及对独生子女教育普遍存在的弊端,强化体育教育功能和思想道德教育功能更显重要。在武术体特色活动中进行"乐美文化"的教育是指通过武术锻炼对学生进行增强体质、增进健康,继承祖国传统文化、弘扬民族精神、培养优良品质的教育。因此,本校在乐美文化的引领下打造武术体育特色,使教师的专业技能得到提高,使学生的整体素质得到发展,最终提高我校办学质量和社会声誉,促进学校内涵发展。     

打造特色 促进学校内涵发展

正上海推进义务教育均衡发展,强调以科学发展观为指导,以动态渐进、持续发展为原则,以推动义务教育均衡发展为重点,更重要的是促进每一个学校的内涵发展和"一校一品、一校一特",以此推动上海教育现代化发展水平。落实义务教育均衡发展的责任主体从范围与对象来说,区(县)政府是本区域义务教育均衡发展的责任主体,区(县)长是第一责任人。区(县)财政局、发展改革委、建设交通     

创建特色文化 促进内涵发展

内涵发展就是一种特色发展,建设特色学校要把文化的特色建设贯穿于始终。特色文化的建设策略有：宣传动员与共创;传承融合与创新;培养特色教师,开发特色课程;构建课程体系;以活动为载体,彰显学校特色文化等。通过特色文化建设,可以促进学校的内涵发展。     

推进学校特色建设 促进教育内涵发展

2011年12月,北京市教委与北京教科院基教所"义务教育阶段学校特色建设规划、实施与案例发掘项目研究"项目组联合举办了"北京市小学规范化建设工作推进会暨‘特色建设’2011年校长论坛"活动。北京市区县教委和部分小学校长分别就区域整体推进学校特色建设、学校特色建设攻略等问题进行了深入的研讨。     

打造书香校园 促进内涵发展

环境最能影响人,造就人。为了使学生会读书、会学习,学校应从校园、班级和家庭多方位人手．努力优化读书环境．让学生置身浓郁的书香气息中．激发其读书的热情。近年来．山东省荣成市第二实验小学以“建设书香校园．打造学校书香品牌”为办学特色,全面推进读书活动,努力提高学校办学品位,旨在培养学生良好的读书习惯和浓厚的读书兴趣．为学生幸福人生奠基。     

拓展艺术教育内涵,促进幼儿个性发展

本文论述了幼儿园艺术教育的重要意义,结合艺术教育实践经验,探讨了艺术教育思想的构建与艺术教育途径的拓展,从而提高幼儿素质,实现幼儿个性和谐发展。     

追寻特色管理 促进内涵发展

学校建设归根到底是文化建设,在新的历史发展时期,在教育均衡发展的大背景下,在不断深化素质教育的过程中,我们每一所学校都面临着学校文化的继承、提炼和重构问题。传承学校丰厚的文化底蕴,形成先进的教学理念、鲜明的办学思想、显著的办学效益,就要从学校文化建设入手。     

推动内涵发展 打造办学特色

党的十八大提出,要"大力促进教育公平,合理配置教育资源,重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜,支持特殊教育……"读了这段报告,笔者深有感触。近年来,党和政府不断加大对特殊教育的投入,各地按照规范化标准新建或扩建特殊教育学校,特殊教育事业呈现加速发展的势头。笔者认为,在     

突出艺术教育特色,创建特色学校的理论思考与实践探究

本文阐述了创建特色学校的理论依据、实施背景,分析了艺术特色教育的主体构架,并论述了实施措施及实施步骤。     

彰显艺术特色 追求内涵发展 山东省荣成市实验小学

教育,旨在培养个性鲜明、发展和谐的人;学校,作为教育的载体,更需要有自己鲜明的特色。近年来,山东省荣成市实验小学始终致力于构建具有丰富艺术内涵的特色学校,不断挖掘优势资源,努力探索以“艺术”为特色的素质教育之路,丰富学生艺术生活,全面推进学校教育。     

西双版纳傣族陶器艺术特色与文化内涵

云南西双版纳傣族慢轮制陶技艺,历史悠久,工艺独特。因其保留了人类早期制陶“泥条盘筑和平地堆烧”的原始方法,2006年被列入首批国家级非物质文化遗产保护项目。文章从自然文化与传统工艺文化生成的逻辑入手,以民族民间造物和工艺文化的功能价值、审美价值、应用价值为视角,分析西双版纳傣族陶器受到民间信仰文化及其他文化的影响而蕴含深厚的文化内涵,同时总结传统工艺艺术特征形成的文化动因和当代价值。     

以艺术特色促进学生发展

办学特色是学校在长期办学过程中形成的独特风貌。它不仅是学校的一个重要标识．也是学校的核心竞争力之一。河北省承德八中为了办出特色．找到适合本校学生的教学之路．通过走艺术特色发展之路．从学校和学生实际出发．从各个方面实施因材施教策略．促进了学生的全面发展。     

构建校园文化特色促进学校内涵发展

校园文化建设是学校教育教学活动的载体,是有效实施新课程改革的基本保证,也是实施素质教育的突破口。校园文化建设的出发点,是以育人为本、德育为先,以培养具有创新精神和实践能力的创新型人才为总目标。因此,学校文化建设不是可有可无的,而是需要校长的引领,需要全体师生共同营造,才能逐步形成全校共识,并得到全社会的认同。笔者所在学校校园文化的构建,可以概括为：“三大文化、五项活动、一个建设”。     

打造青少年快乐成长的校外活动乐园

正黑河市爱辉区青少年活动中心位于黑河市电业街与龙源路交口处,隶属黑河市爱辉区教育局,是"十一五"期间国家福彩支持校外场所项目的第五批项目工程,2010年12月正式揭牌并投入使用。中心总占地面积6000平方米,建筑面积2000平方米,功能完备,设施齐全,是爱辉区唯一一所校外教育组织机构。中心坚持公益性、科学性、发展性的原则,确立了"实现品位教育,追求卓越成长"的教育理念和"以实践活动为载体,挖掘潜能,张扬个性,建设青少年卓越成长的乐园"的培养目标,树立了以"质量立中心,特色兴中心,品牌创中心,服务树中心"的工作理念,以培养青少年创新精神、实践能力和特长教育为重点,大力开展校外教育、素质培训活动,形成了以活动为纽带,以实践为舞台,以外     

打造活力特色教育 促进学校和谐发展

学校办学特色的形成是一所学校文化的生长过程,能够引领全校教师群体的价值认同,能够使得学校的管理、教育教学实践活动有方向,它不是简单的学校组织的各类主题活动、特色活动,而是一种文化、一种延伸、一种提炼,是学校发展的着力点,能为学校的品牌生成及发展提供有力的支撑和保障。     

幼儿园艺术教育特色的形成

幼儿艺术活动的有效进行必须有美的规则、艺术规律、基本技能的参与。这些规则、规律、技能的建立、遵守和习得,需要教育者的干预和指导,在幼儿喜爱艺术活动的基础上,逐步渗入审美教育、培养人的教育,这个任务无疑落在了学前教育机构身上,其主要承担者就是幼儿园教师。然而,幼儿园教师仅有一般性认识和了解是远远不够的。一方面,教育者需要艺术教育理论和有关研究成果的借鉴,     

注重内涵发展 打造魅力校园

内涵建设是学校发展的生命线,没有学校内涵的提升就没有教育质量的跨越。《教育规划纲要》指出,学校应"树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平"。可以说,一所学校要办出特色,形成品牌,打造魅力校园,就必须注重内涵发展。一、教师成长:要事业成就也要职业幸福渴望成功,是每一个教师都具有的职业追     

打造艺术品牌提升素质教育内涵

学校2001年与原杨浦区殷行一小合并,组建九年一贯制的上海市中原实验学校,2005年经杨浦区人民政府和卜海音乐学院合作办学,更名为上音杨浦学校,2009年搬迁至新校区并再次更名为上海音乐学院实验学校。学校始终坚持“基础厚实,艺术见长”的育人目标,围绕“以德育为核心,文化基础厚实,具有鲜明艺术教育特色,中西文化兼蓄的九年一贯制学校”的办学目标,依托上海音乐学院的人才资源和信息资源,加强双办在课程建设、师资建设和校园文化建设等方面的合作交流,推动学校内涵化、特色化发展。     

彰显办学特色 追求内涵发展

教育，旨在培养个性鲜明、发展和谐的人；学校，作为教育的载体，必须具有具有个性化、可持续的发展轨迹。