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我很喜欢研究着生活。我觉得这样的生活非常丰富,非常有价值。因为能看到人的变化,而这正是教育最根本的价值。如果教育进行了半天,人却没有改变,只是做完了一件又一件的事情,那你就没有尝到教育的真正滋味。在当今社会中,个人的终身学习到底是怎样的概念?有的人认为,所谓终身学习,就是不仅读到大专,而且要读到本科,再读到硕士、博士,以至于留学。第二类人认为,我自己集中地搞一些研究,在研究中学习。还有人认为,我在工作中,一面做,一面学习。我理解的终身学习,就是把整个的人生,所有的生活都变成有学习意义的生活。不要把学习看作是很刻板… 相似文献
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我很喜欢研究的生活。我觉得这样的生活非常丰富,非常有价值。因为能看到人的变化,而这正是教育的最根本价值。如果教育进行了半天,人却没有改变,只是做完了一件又一件的事情,那你就没有尝到教育的真滋味。在当今社会中,个人的终身学习到底是怎样的概念?有的人认为,所谓终身学习,就是不仅读到大专,而且要读到本科,再读到硕士、博士,以至留学;第二类人认为,我自己集中地搞一些研究,在研究中学习;还有人认为,我在工作中,一面做,一面学习。我理解的终身学习,就是把整个人生,所有的生活都变成有学习意义的生活。不要把学习看做是很刻板的,只有在… 相似文献
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在当今社会中,终身学习应如何理解?有人认为,所谓终身学习,就是不仅读到大专,读到本科,而且要读到硕士、博士,以至留学;有人认为,终身学习就是自己集中地搞一些研究,在研究中学习;还有人认为,终身学习是在工作中,一面做一面学习。本人认为终身学习,就是要使整个人生、所有的生活都具有学习意义。实际上,你需要抱着一个开放的心态,不断地对自己有更多的认识,包括自己的长处和缺点、自己的成绩和不足。一个开放的心态,一种认识的需要,一种对发展的追求,这二者结合起来,生活就会变成学习。这种学习可以和生活互换,是一种广义的学习。 相似文献
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王安忆 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(4):1
我没有受过正统的高等教育,这是我的终身遗憾,也因此对学府生活心向往之,可说是个教育信仰者。请不要把我当作一个在大学门外完成教养的范例,事实上,倘若我能在学府中度过学习的日子,我会比现在做得更好。以我这样一个对教育没什么经验的人来看教育,一方面觉得教育深不可测,你可能穷一生也不能略知一二;但另一方面,似乎又很简单,那就是——有时候,我会庆幸 相似文献
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王安忆 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(2)
我没有受过正统的高等教育,这是我的终身遗憾,也因此对学府生活心向往之,可说是个教育信仰者.请不要把我当作一个在大学门外完成教养的范例,事实上,倘若我能在学府中度过学习的日子,我会比现在做得更好.以我这样一个对教育没什么经验的人来看教育,一方面觉得教育深不可测,你可能穷一生也不能略知一二;但另一方面,似乎又很简单,那就是——有时候,我会庆幸自己是一个具有阅读能力的人,我想,假如我不能阅读,生活将是多么凄惨啊!受教育也许就是这样,使得人生变得有趣一些,不那么无聊.在今天这一送别的时候,我不打算对你们谈论深奥的那一方面,因为那不可能由我来告诉你们,而是需要你们和我们共同探寻,一代又一代,永远也得不到完整的答案;所以,我只想对你们说些浅显的嘱咐. 相似文献
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我很喜欢研究的生活。我觉得这样的生活非常丰富,非常有价值。因为能看到人的变化,而这正是教育的最根本价值。如果教育进行了半天,人却没有改变,只是做完了一件又一件的事情,那你就没有尝到教育的真滋味。 相似文献
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我很喜欢研究着生活。我觉得这样的生活非常丰富,非常有价值。因为能看到人的变化,而这正是教育最根本的价值。如果教育进行了半天,人却没有改变,只是做完了一件又一件的事情,那你就没有尝到教育的真正滋味。 相似文献
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我很遗憾这是一件颇招非议的事情:奖金被决定授予我,而我却拒绝了。原因仅仅在于我没有更早地知道这件事的酝酿,我在十月十五日《费加罗文学报》上读到该报驻瑞典记者发回的一条消息,说瑞典科学院可能把奖金颁发给我,不过事情还没有决定。这时我想,我只要写一封信给瑞典科学院(我第二天就把信给发了),我就能改变这件事情,以后便不会再有人提到我了。那时我并不知道颁发诺贝尔奖是不征求受奖者的意见的。我还认为我去信加以阻止是及时的。但我知道,一旦瑞典科学院做出 相似文献
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(教学的第一环节我要求学生自己高声朗读课文,并要求大家选择至少五处地方作批注.准备进行交流。教学契机正是在交流的时候出现的)
生:老师,我读到最后一句的时候,总觉得不太舒服。你看“这就是我的生活;这就是我终身的工作。”这首散文诗的语言给人整体的感觉是非常雅致的,但最后这“工作”一词很口语化,和全文的风格不谐调。 相似文献
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人的所有"精神"部必须以"人性"为最基本的底线——学校教育最重要的工作就是保持孩子善良和悲天悯人的天性,这对于一个人是否拥有终身幸福的精神生活是至关重要的。由有老师担心善良会让学生吃亏,我想到了宁玮等我的学生。我在想,其实"吃亏"与否,关键是看你追求什么?同样一件事,在一些看来"吃亏"了,在另一些人看却谈不上"吃亏"。宁玮认为,生活的幸福就是朴素恬淡地过好每 相似文献
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近年来中小学教师队伍的年龄结构趋向于年轻化。以我校为例,全校教师64人,其中35岁以下的青年教师31人,约占50%。因此怎样使青年教师尽快成熟是个迫切需要研究的问题。我认为,解决这个问题,非从青年教师自身入手不可。在六年的教育工作中,我体会到缩短“过渡期”,尽早步入“成熟期”的有效途径是加强学习理论,认真进行实践。我把它总结为“学习、实践、总结、创新”。一、学习所谓学习,就是学习先进的教育、教学理论,学习先进的教育、教学经验,这是青年教师尽快成熟的首要条件。我是1989年调入花园中学的,在此之前极少涉猎教育理论书籍,因此教育上进步不快。进入花园中学后,这里浓郁的研究气氛使我很受感染,诸如反馈补救,建立合作学习小组,学生自我管理、自我教育等做法都使我感到新鲜。有一件事使我触动很深: 相似文献
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2003年底,我在长沙讲学,有幸聆听了美国经济学家、诺贝尔奖金得主海克曼教授的演讲。他把教育分为三种:一种是我们挂在口边的教育,即学校教育;第二种是家庭教育;第三种是培训教育,即社会教育。他认为从人才培养目标来讲,未来教育不能仅仅给人知识,更重要的还是价值观、品性、态度、生活和学习方法与习惯的培养,这些深层次的要素都不是学校带来的,而是家庭和社会教育的结果。这使我想到,在党的十六大报告中讲到全面建设小康社会的教育,明确指出“要形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。家庭则是社会的细胞,要形成“学习… 相似文献
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叶圣陶认为,教育的目的就是为了让学生养成各种良好的习惯。山区的学生从小就开始住校,让学生从一开始就养成一个好的生活、学习习惯是至关重要的。在教学过程中我主要从卫生、学习、生活、品德几方面培养学生养成良好习惯。好习惯是一种坚忍的品性,小学教育就是让他们从小就养成良好的习惯,为他们的终身发展打下基础。 相似文献
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<正>生命的活力,在于它的弹性与张力。对于教育者来说,阅读是其活力的源泉。朱永新教授谈阅读时指出,一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。在“全民阅读”和“终身学习”已成为社会共识的今天,教育工作者更应该把阅读融进教育生活。 相似文献
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朱华忠 《山西教育(综合版)》2006,(7):1-1
终身学习,是当今社会的要求,也是一个现代社会人生存的主要能力之一。究竟什么是学习,西蒙的观点是:“学习就是系统在不断重复的工作中对本身能力的增强或者改进,使得系统在下一次执行同样任务或类似任务时,会比现在做得更好或效率更高。”由此,我认为,教科研就是基于教育教学的一种学习,一种追求自我提高的学习,一种在学习中增长自己能力的活动,包括一些教学中的实践和创新,以及对自己教育教学工作的反思。对教育教学工作者而言,没有学习的愿望,就没有教科研。那么,校长如何引领教师的教科研活动呢?校长要参与教科研的活动。校长必须是教科… 相似文献
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我们在生活与工作中经常看到这样的学生:他们很好说话也很会说话.也就是说口头表达能力很好.无论词汇与逻辑性都很好.但就是作文总是写不好.书面表达很差。好多人不理解是怎么回事,把自己说的、想的写出来不就是作文吗?是啊.就这么简单。那为什么这些学生做不到呢?我认为其中有一点很关键.那就是我们的语文学习缺少或者就没有“实践性”。 相似文献