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谭雁 《黄河之声(科教创新)》2018,(12)
音乐,绵延着几千年中华人民的对于音乐的独特理解。它不仅仅代表一个时代的音乐品位,它更代表了这个时代的人对音乐的独特思维。而且音乐是最能表达一个时代的人民的情感。无论是我们国家的传统音乐,还是西方国家的古典现代音乐,都值得我们去揣摩去学习。 相似文献
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中学时代的音乐教育与德育教育是中学教育领域中两个重要的组成部分,其目的都是要培养符合时代发展所需的优秀人才。以学生容易接受的方式,教育才会产生效果。音乐是情感的艺术,鲜明的音乐形象生动地反映和影响着人的思想感情。音乐美感的强烈 相似文献
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中学时代的音乐教育与德育教育是中学教育领域中两个重要的组成部分,其目的都是要培养符合时代发展所需的优秀人才。以学生容易接受的方式,教育才会产生效果。音乐是情感的艺术,鲜明的音乐形象生动地反映和影响着人的思想感情。音乐美感的强烈的艺术感染力,浸人中学生的内心世界,通过审美体验的积淀,产生巨大的行为力量。 相似文献
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李宁 《中国科教创新导刊》2008,(20):195-195
在受到吸毒、失业、种族歧视影响下的作曲家笔下产生了无调性音乐,并借以使自身感情得以发泄,如果听众长期接受无调性音乐下痛苦和绝望的情绪,对于我们的耳朵、我们的身心发展是何等的摧残!像一个毒瘾者一样,吸毒可以使他瞬间快慰、兴奋和消魂,但对于他的身体健康乃至寿命却是毁灭性的打击!时代是变了,但人的生理基础没有变,人听觉的载体——耳朵尚未变,人的“自然接受能力”没有变,所以无论现代音乐如何变化、无调性音乐如何怪诞离奇,只要它们不符合人的生理、心理发展的规律,我想,人们是不会接受它们的!在当今这个时代——物质文明与精神文明高度发展的时代,我们对音乐的选择变得十分重要,恐怕,没有任何人想选择影响自己寿命的音乐! 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
抗日战争时代国内音乐创作有很多风格,从范围上看来主要涉及到声乐领域,也有器乐领域;从性质上看来,既有进步音乐,也有反动音乐,各见长短。对那个时代的中国音乐进行回望,既使人振奋,又使人深省,对于今天乃至以后,都能发挥出爱国主义教育的重要作用。 相似文献
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音乐教育是一个循序渐进的过程,审美也是一个由个体出发,逐渐发现美的共性的过程.在生活中,音乐与人、社会、文化、民族等都有着紧密的联系.了解本民族的音乐语言.可以增进本民族情怀,了解本民族文化,对培养爱国主义精神也有极大的帮助.一个时代的音乐总与这个时代的文化紧密相连.音乐教育可以开阔多元化的价值观.而音乐亦是社会的一部分,学习音乐对自我效能感有极大的提高. 相似文献
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试论音乐与体育的相互关系及其在体育教学中的促进作用 总被引:2,自引:0,他引:2
随着教学改革的不断推进,音乐在体育教学和训练中的促进作用越来越明显,在大中小学及体校的体育教学中,音乐已被当作主要教学元素广泛应用起来。音乐应用在体育教学中对提高教学质量具有一定的促进作用,对于大中小学的体育教师在教学中具有普遍的启发作用,有助于音乐在大中小学及体校的体育教学中应用和发展。 相似文献
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马春晓 《黄河科技大学学报》2007,9(4):51-52
“地方高师”应摆脱音乐学院的影响,在人才培养目标、课程设置、地方音乐资源的利用等方面进行改革。应定位于本地区中小学音乐师资的培养,合理安排专业课程,形成自己的特色,并充分发挥其优势,让地方高师成为地方传统音乐的传承基地。 相似文献
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伊春 《安阳师范学院学报》2009,(1):147-149
以安阳师范学院音乐学院的声乐教学改革为个例,分析了目前高师音乐院系声乐教学面临的问题,阐述了如何针对存在问题进行教学改革的具体措施,试图为进一步深化高师声乐教学改革提供参考和依据。 相似文献
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音乐教学论是我国高等师范院校音乐学专业人才培养方案中设置的必修课,对学生成长为合格的中小学音乐教师至关重要.文章从提高学生学习兴趣出发,从学生掌握音乐教学技能着手实施评价,形成着眼于学生发展的评价理念、评价方式、评价过程、评价内容的多元化,让评价更公正、客观,更好地为教学服务,促进学生综合素质的提高. 相似文献
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少年强则中国强,14-18岁的青少年学生应该朝气蓬勃、天天向上;然而,高中学生学习紧张、压力大,比较沉闷。高中音乐教育可以让学生愉悦心理、激发斗志,从音乐欣赏中获得修养与智慧,有一个好的心情、好的学习态度投入到学习生活中。高中音乐教育对于向高校输送音乐人才来说,音乐基础、音乐专业技能、音乐鉴赏素质和能力是十分重要的;对于大多数学生来讲,音乐基础、音乐素质、音乐欣赏能力是素质教育所追求的。因此,高中音乐课要充满激情和诗情画意,要有强大的艺术感染力,才能激发学生热情和创造力,帮助学生健康成才,为实现中国梦做出贡献。 相似文献
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高师专科生排练小合唱的能力水平,在一定意义上决定了从事小学音乐教学,特别是小学唱歌教学的成功与否,所以高师专科生排练小合唱的能力培养,对小学音乐教学的唱歌训练有着十分重要的现实意义。师专生充分利用小学生的先天条件,进行音色训练和声部组合排练小合唱,使他们将所学声乐、和声、文学艺术和美学等知识通过实践转化为小学歌唱教学的技能,以适应小学音乐教学的实际。 相似文献
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闫昱 《郧阳师范高等专科学校学报》2007,27(2):132-134
手风琴伴奏是中小学音乐教师必须掌握的一项基本功,同时手风琴课程又是音乐教育专业学生的必修课。结合手风琴的基本技巧和作品分析等知识,培养学生的手风琴伴奏技能是高师手风琴教学的主要目的,也是音乐教育专业手风琴教学体现师范特性的关键。 相似文献
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音乐教育作为美育的一个组成部分,在基础教育中处于相对薄弱的环节,而且最易受人忽视.在全面推进素质教育的今天,有必要以科学的态度和方法,重新审视音乐教育,充分发挥它素质教育中的价值和功能.在音乐教学中进行多层次多渠道的美育渗透,可充分发挥音乐的美育作用,使学校成为美育摇篮,为培养"四有"新人作贡献,为提高全民族的精神气质、文化素养作贡献. 相似文献
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与其他学科相比,音乐学科与众不同。从本质上讲,音乐这门学科有助于陶冶学生的情操,还有助于培养学生的艺术感知能力。律动教学作为一种新型的教学方法,符合小学生活动、好动的性格特点,其将音乐与动作相结合,使学生在律动中感受音乐美。由此可见,律动教学作为一种有效的教学方法被广泛运用到小学音乐课堂中,提高了音乐课堂的教学质量。 相似文献
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无论哪一方面的学习都会产生不同程度的遗忘,这是一个避免不了的趋势,因此教师需要利用遗忘规律来对抗遗忘,解决小学音乐课中学(唱)会后却又遗忘了的问题,让学习更有效率。音乐课是小学课程的组成部分,与其他课程共同为教育的发展助力。艾宾浩斯遗忘规律能够使小学音乐课的教学与课后学习更为有效。 相似文献