网络环境下的英语合作学习及活动设计

网络教学与合作学习是当今国内外教学的两大焦点。在网络环境下,让学生利用网络资源进行课前预习、课后复习、课外自测等,不仅能逐渐培养学生进行合作学习的习惯,还能提高学生学习英语的自主性和积极性。教师可充分挖掘网络环境下英语合作学习的优势,阐述网络环境下的英语合作学习的方法。     

网络环境下的大学英语合作学习研究

本文探讨了合作学习的内涵和五个基本要素,网络对合作学习的促进,以及网络环境下的大学英语合作学习在输入、输出和语境等三方面对语言习得的积极作用.本文还对网络环境下的大学英语合作学习在教学实践中存在的主要问题进行了阐述.     

基于网络环境的大学英语合作学习模式研究

基于网络环境的大学英语合作学习模式．将现代网络技术和合作学习理念完美地结合在一起．充分体现学习者的主体性和意义建构,是提高英语教学效果的一种有效手段。本文探讨了合作学习的内涵和基本元素．并重点阐述了网络环境下的合作学习策略的具体实施方案,在新模式下教师扮演着引导者、组织者、指导者和评价者的多重角色。     

网络环境下英语合作学习模式的构建

为发挥网络教学和合作学习的双重优势,拓展学习模式的对象和范围,提高英语教学质量,有必要在合作学习和基于网络的合作学习的理论指导下,构建网络环境下的英语合作教学模式。此教学模式包括选择合作学习平台,并由明确合作学习主题、划分合作小组、创建合作学习环境、提供信息资源、设计不同的合作学习活动、展示成果和评价合作学习的效果等七个部分组成。     

大学英语网络课程改革的研究与实践——将小组合作引入网络课堂

基于多媒体网络环境下的教学模式与合作学习是当今国内外教学的两大焦点。将小组合作学习引入大学英语网络课堂对网络课程进行改革,有利于调动学生自主学习的积极性,鼓励全体学生主动参与研究性学习,开发每一位学生的创造潜能,提高大学英语的教学效率。     

网络环境下大学英语合作学习策略研究

在网络环境下进行大学英语教学,是新形势下大学英语教改的必然趋势.本文以2020年春季学期遭受新冠疫情严重影响下,网络教学发挥的独特优势为出发点,探讨网络环境下大学英语合作学习的策略,旨在促进网络环境下合作学习在大学英语教学中的开展.     

网络合作学习在英语写作中的应用及启示

本文采用准实验设计,通过比较学生在传统课堂环境下的英语写作和网络合作学习环境下的英语写作,探讨将网络环境下的合作学习应用于英语写作教学,学生在受众意识、受众策略调控,以及对于英语写作的焦虑等方面表现出的变化。研究表明,学生受众意识显著提高,而且使用更多的与受众相关的策略,对于英语写作的焦虑显著下降。     

网络时代大学英语自主—合作学习效能研究

在信息化日新月异的今天,丰富便捷的网络环境为大学英语自主—合作学习创造了快速通道和展示平台;自主—合作学习相辅相成,交互影响,在网络时代被赋予崭新的诠释。本文旨在从发展的角度剖析网络环境中大学英语自主—合作学习的理论基础和效能产出;希望为培养"厚基础、宽口径、高素质"的复合型人才提供积极思路和指导方向。     

网络环境下的高职大学英语合作学习研究

随着现代信息技术的不断发展,网络环境下的大学英语合作学习模式能够有效激发高职学生的学习动机,培养学生的合作意识、团队精神和创新能力。在网络环境下的合作学习模式中,充当各种角色的教师和参与各项任务的学生在课堂教学中更能营造师生互动和生生互动的局面。     

网络环境下大学英语教学中的合作学习探究

针对合作学习特点,结合当前新媒体网络环境,提出开展人机合作、师师合作、生生合作、师生合作四个合作学习模式,探讨网络环境下英语教学的合作学习新模式,以提高学生在英语学习方面的自主学习和综合应用能力。研究结果对英语教学具有一定的借鉴作用。     

网络环境下大学英语互动式学习的探讨

以网络环境支撑的大学英语教学突破了传统教学的时空限制,使师生的交流在更加丰富的层面上展开,实现了英语“教”与“学”的开放性、交互性、共享性、协作性和自主性,为师生进行英语合作学习创造了良好的环境和便捷的条件。网络环境下英语合作学习有其特点与优势,但是成员之间的英语语言能力、学习动机、人际交往能力和网络媒介等因素制约了英语合作学习的有效开展。加强师生、生生和人机“互动”是行之有效的时策。     

基于互联网的英语文化交流与合作写作训练研究

网络交流环境下的合作写作是一种基于互联网的文化交流和写作互助的学习模式。本文从建构主义学习理论出发,用实证研究的方法分析得出网络交流环境下的合作写作训练有利于提高学生的写作水平。研究的目的在于寻求一个以网络为交流平台,通过英语合作写作的训练培养学生的合作能力、自主学习能力和英语应用能力的有效途径。     

英语远程教育中合作学习之探究

合作学习可以改变远程教育模式下学生以自学为主的学习方式,提高他们的英语交际能力。文章首先分析了合作学习在远程英语教育中的实践意义,然后探讨了如何在英语远程教育中开展合作学习,即制定教学目标和任务、组建合作学习小组、开展合作学习。最后简要阐述了英语远程教育合作学习环境下教师角色的转变。     

网络信息环境下高职英语合作学习策略研究

网络信息环境下的高职英语合作学习,具有促进高职学生英语语言习得的有利特征,不仅能从根本上提高学生的英语学习成绩,同时还能使学生在合作学习中培养自己人际交往、独立探索以及合作的能力,对其今后的学习及成长有着极其重要的作用.     

基于网络合作式的高职“商务英语写作”研究

在高职"商务英语写作"教学中运用合作学习理论,利用网络资源,引入同伴讨论与互评方式.通过试验验证基于网络的合作式写作评改方法的有效性.一个学年的试验结果表明在网络环境下采用合作式英语写作模式,学生的写作兴趣和能力得到了显著提高.     

小组合作学习在高中英语阅读教学中的运用

在新课改最新颁布的有关于全日制义务英语教学的课程标准中提出,高中英语老师应当创设出各种学习活动来促进学生综合能力的培养,让学生在互相帮助中全面发展,体会到英语学习过程的快乐,增加对英语学习的兴趣,为未来的英语学习打下更好的基础。近年来有越来越多的研究都把目光放到了英语阅读教学上,为高中英语的阅读教学创造了一定的理论成果,但同时对于学生的合作学习还存在一定的不足。为了促进师生之间的全面发展,让合作学习的核心成为"学习"而不是"合作",还需要教育工作者的进一步研究和实践。     

校企合作中利益相关者的博弈与协调

校企合作是一个利益相关者的合作博弈过程,政府、学校和企业构成了校企合作的确定型利益相关者。三者合作博弈过程中的不同策略选择,形成了校企合作的"帕累托最优"现象、"一头热"现象、"搭便车"现象和"囚徒困境"现象。为此,学校与企业之间应建立一种基于"不完全契约"关系下的明确契约关系和弹性治理相结合的治理机制;政府与学校之间应建立一种基于委托代理关系下的校企合作理事会机制;政府与企业之间应建立一种基于"智猪博弈"逻辑下的纳什均衡协调机制。     

基于网络的小学英语合作学习支架评价

基于网络的合作学习小组学习支架构建,可以调动学生的积极性和竞争性,发挥他们的互助精神,培养了他们的参与意识,取得良好的学习效果。本文对基于网络的小学英语合作学习支架评价展开探索。     

网络下的合作学习初探

本文从合作学习的定义开始,讲述了合作学习的要素及其理论基础,进而引出基于网络的合作学习,指出网络教育环境为合作学习提供了新的契机,最后以一个实例来说明基于网络的合作学习的作用。     

合作学习在成人英语阅读教学中的运用

合作学习是以学生为中心,学习者以小组为形式,为共同的学习目标而进行高度结构化的学习。要充分认识合作学习在成人英语阅读教学中运用的必要性,强化成人英语阅读面授课堂教学,构建基于网络的合作学习。