从传统向现代迈进的法国语文教育

法国是欧洲大陆上一个古老的国家,法兰西民族是一个崇尚传统的民族,法语是一个历史悠久的语种。法语的教育如同他们的民族和国家一样带着古典的气息,但是古老并不代表陈腐,崇尚传统也不意味着拒绝创新,从法国语文教育的历史脉络和现行的语文教育模式中,我们可以看到一条走向自主、走向实用、走向综合、走向现代的发展轨迹。一、从古典人文主义的教育传统到现代实用主义的教育追求———法国教育改革的宏观背景第二次世界大战之后法国教育从教育结构、学制、课程、教学等方面进行了几次重大的改革。人们认为,作为一种公共服务机构,公立学校并…     

语文教学的新理念——对新一轮国家课程改革的思考

语文作为基础教育核心课程之一的学科 ,怎样更好地发挥其为造就现代社会所需的一代新人的重要作用 ,这是每一个语文教师都应思考的问题。面临着新时代的挑战 ,我们必须从传统的语文教学观念中突围出来 ,用现代语文教学的新理念来指导新世纪的语文教学。　　一、语文素养的多元化———注重全面提高学生的语文素养　　语文素养是学生学好其他课程的基础 ,也是学生全面发展和终身发展的基础。全面提高学生的语文素养是基础教育课程改革对语文教育提出的要求。它纠正了传统教学中忽视学生主体地位、忽视人文精神的培养、过分追求学科知识的系统…     

建立优化的语文课堂教学方法体系

课堂教学方法的改革异彩纷呈,硕果累累,景色最为喜人。但是,冷静地分析起来,我们还没有建立起一个多学科、多层次的教学方法应用系统。从语文教学方法今后改革的趋势来看,建立一个优化的语文教学方法体系,已是迫在眉睫的事,这既是我国课堂教学改革的发展需要,也是深化语文教学理论研究的需要。     

浅谈语文研究性学习的学术化倾向

对于目前语文研究性学习呈现出学术化倾向的现状,笔者认为这是一种正常状态,应子以肯定。但是,肯定并不意味着学术化或学术化倾向可以作为评价语文研究性学习的标准,并不意味着我们要用学术化这一把尺子来量中学语文研究性学习这门课教学的长短,评判研究性学习的优劣。总之,我们不能强化语文研究性学习的学术化倾向,更不能使研究性走向极端化。     

追寻简约的课堂

语文教学的最高境界,就是努力追求用最简约的方法和手段,引领学生走近复杂丰富的语文,让学生学得轻松、扎实,进而幸福地徜徉在语文的花园中。这幸福,需要让语文从繁复走向简约,需要让语文从低效一点点走向有效。一、简约是一种智慧,有效是一种追寻陶行知先生曾说:"凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的效果。"这句话告诉我们简单、有效是衡量一个人办事能力的标杆,语文教学同样如此。我同轨的一位教师     

让美术课堂成为美丽新世界——小议如何充分开发和利用课程资源

伴随着新一轮的基础教育课程改革,“课程资源”成为人们特别关注的一个崭新概念,课程改革使孩子们从单一的课堂、纯粹的课本中走了出来,走向了社会,走向了生活,走向了自然,学到了许多书本上没有的知识,感到了知识的丰富与多彩。课堂正在成为学生心中的美丽新世界,意味着我们再也不能被动地去执行原先意义上的课程资源——教科书。大家已经意识到课程资源的开发和利用是新课程实施的重要条件,应把教学从课内延伸到课外,从校内延伸到校外,从书本延伸到生活,做课程资源的积极开发者,主动探索者。     

浅谈小学课程改革的认识及实践

基础教育课程的改革永远是热门话题,如今已经深深进入我们这个时代,经过一段时间的摸索有了一套属于并适合自己学生的方案,但同时我们应清醒地看到旧的教育观念、传统教育模式仍占主体地位。很对教师没有更多的时间和精力去探究得更深,这是我们面临的一个最大的难题。但是不管困难有多大,我们也要坚持往前走,改革势在必行,课改也是中国教育的出路所在。笔者从实际教学出发谈一谈对课程改革的认识。     

小学语文教学规范建设基本构想

新一轮基础教育课程改革的实施．对传统的语文教学提出了许多新的挑战,很多老师反映．在新课程面前有一种束手无策的感觉。而长期的语文教学中完善起来的传统的教学常规,又无法规范语文教学各个层面的操作问题。在目前“均衡”与“和谐”被广泛关注的背景下,非常迫切地需要有一套基本的学科操作要求来规范我们教师的教学行为。     

浅谈新课改下小学低年级语文教学创新性

新课改是新中国成立以来基础教育的一次深刻变革,是针对传统教育弊端的一次改革,也是基础教育理念的一次改革,新课改要求教师对于自己的教学方法要与时俱进,不断地创新,基于新课改下小学低年级语文教学的创新,不仅可以提高老师的教学效率与教学效果,而且可以让学生积极主动地投入到语文学习中,提高学生语文学习能力,发展学生核心素养,使学生能够适应终身发展和社会发展需要。对此,针对新课改下小学低年级语文教学创新性进行探究。     

浅析新课程标准理念与化学教学的整合

中国基础教育课程改革正在有序进行,新课程正一步步走向学校,走进课堂。从传统的“精英教育”到“公民的素质教育”,从传统的“教学大纲”到“新课程标准”,这都意味着我国基础教育发生了重大改革和转向。这一重大的转向,导致新课程的理念、目标、结构、内容、实施和评价方式等较以往都有很大的改变。     

改革传统学习模式,提高体育课堂效率

课程改革的实施是我国基础教育战线上的又一次深刻变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求.这就需要教师迅速走进新课程、理解新课程.作为新时期的小学体育教师,如何去发扬传统教学的优势,尽快地适应课程改革的需要,是我们目前迫切需要解决的问题.     

浅析新课程标准理念与化学教学的整合

中国基础教育课程改革正在有序进行,新课程正一步步走向学校,走进课堂.从传统的"精英教育"到"公民的素质教育",从传统的"教学大纲"到"新课程标准",这都意味着我国基础教育发生了重大改革和转向.这一重大的转向,导致新课程的理念、目标、结构、内容、实施和评价方式等较以往都有很大的改变.     

指向“倾听”的语文阅读对话教学

对话理念是新一轮基础教育课程改革背景下出现的一种新的教学形态,这一理念给语文阅读教学带来了新的内涵,极大地拓宽了语文阅读教学的思维视野。走向对话,是开放时代人类的选择。本文旨在阐释语文阅读对话教学中＂倾听＂这一要素的内涵及意义,进而探究＂倾听＂在语文阅读对话教学中的重要作用及在课堂实践中的实施策略。     

基于新课程的小学语文教学新观念

新一轮的教育课程改革在我国的基础教育中如火如荼地进行着,而我们之前那种以课本为中心,以老师为中心,以课堂为中心的传统教育理念在当今的社会发展现状下已经难以适应新的教育需要了,特别是小学语文教学,是个人一生成长中最重要最基础的教育阶段,关系到个人的价值观、世界观、人生观的塑造,所以如何改革小学语文教学的传统观念,如何发展满足当下形式的小学语文教学的新观念,这些问题是需要社会予以关注和亟待解决的。     

在尝试中感悟课堂教学的有效性

新一轮基础教育课程改革,是一次从教育理念到教学实践的全面改革与创新。基于课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程教育理念刷新了原有的课程观、教学观和评价观,呼唤课堂教学的变革。这意味着教师要改变原有的教学方式方法,去重新建构符合新课程理念的课堂教学策略,使我们的课堂焕发生命的活力。有效教学是新课程倡导的一种教学理念,是     

尴尬与出路

《基础教育课程改革纲要〈试行〉》的颁布与实施，是我吲基础教育的一次历史性变革。有别于传统教学的新的教育理念、新的教学行为给众多的教师带来了严峻的挑战，是迎难而上勇于改革还是知难而退传统保守，这一点对于我们五年一贯制师范学校语文教师来说尤为重要。     

浅谈新课标下的高中语文教学

社会生活的信息化和经济的全球化,使得语文的重要性日益突出。时代的发展也对语文教学提出了更高的要求。新课程标准的出台和新教材的使用适应时代发展的需要,优化了语文教学过程,但与此同时也给高中语文的教与学带来了巨大的挑战。如何积极地去适应新的课程标准,如何真正按照课改精神有效地改变我们的传统教学,以切实优化我们的语文教学过程？这成为语文教育专家及广大语文教师极为关注的问题。要解决这一问题必须真正理解课程改革的精神实质。     

基于新课程的小学语文教学新观念

新一轮的教育课程改革在我国的基础教育中如火如荼地进行着,而我们之前那种以课本为中心,以老师为中心,以课堂为中心的传统教育理念在当今的社会发展现状下已经难以适应新的教育需要了,特别是小学语文教学,是个人一生成长中最重要最基础的教育阶段,关系到个人的价值观、世界观、人生观的塑造,所以如何改革小学语文教学的传统观念,如何发展满足当下形式的小学语文教学的新观念,这些问题是需要社会予以关注和亟待解决的.     

营造开放的、互动的、诗意的语文学习氛围——新课改环境下的语文教学随感

有时很难找到合适的话语,来形容我们与语文的联系,语文和课改的关系。一句话也许就够了,千言万语也许还不够。随着国家基础教育课程改革实验的日益推进,广大的语文教师从思想观念起步,从课堂教学出发,以课程改革实验为契机,在日常的语文教学实践中,在各种教学案例中,去体现,去体验,自主的、合作的、探究的语文课改精神,去营造开放的、互动的、诗意的语文学习氛围。     

如何让课堂训练更有效

长期以来，我们往往错误地将教育理念与教学方法简单地等同起来。于是，课堂上“有目标但不明确，有训练但不到位，有熏陶但不震撼，有引领但不深入”，这是一种“高耗低效”的现象。如何使我们的语文教学从低效走向高效，也许从以下课例对比中我们能找到传统教学与新课程改革的结合点，让我们的课堂从此充满生机。