浅析中职学生自我意识和自信心的培养

社会主义市场经济下的职业学校,必须向社会输送拥有一技之长的劳动者,并使他们具有良好的思想品德素质、文化素质、身体素质和心理素质以投身现代化建设。中职学生的自我意识正处于发展阶段,意识模糊,控制力差,自信心不足。如何帮助中职学生增强自我意识和自信心,发展自我调控能力,挖掘潜能,有利于今后就业和事业的成功,是教育工作者不能忽视的课题。     

浅议职业学校学生的心理健康教育

职业学校的学生面临升学、就业、参与激烈的社会竞争等多重压力,致使不少学生存在这样或那样的心理问题。如学习动力不足,厌学情绪严重;自信心不足自卑感严重;意志脆弱,经不起挫折;以自我为中心,社会能力差;依赖性强,独立自主能力差等。这些不健康的心理问题严重地影响了学生的身心健康和健全人格的形成。因此,如何加强职业学校学生的心理健康教育,提高他们的心理素质是当前职业教育面临的新课题、新任务。一、造成职业学校学生出现心理问题的主要原因造成职业学校学生出现心理问题的原因是多样的,但主要原因有家庭环境、学校的教育和社会影…     

班主任工作中心理健康教育的实施

心理健康是素质教育的重要内容,也是当今职业教育一个崭新课题,对于培养全面发展的高素质高技能人才具有不可或缺的战略意义。本文着重分析职业学校学生心理问题成因,提出通过设立心理健康教育课程,提高教师心理素质等实施活动,提高学生心理素质,有效解决职业学校学生成长中的心理问题,使学生形成良好的个性品质。     

职高生自卑心理的分析与辅导

在大力发展职业教育的同时，不能忽视日益增多的职业学校学生心理健康问题，而自卑心理是职业学校学生比较严重的心理问题之一。自卑是一种消极的自我评价或自我意识，对职校学生身心发展的危害是相当严重的，我们应帮助他们尽快走出自卑的阴影，树立健康自信的心态。     

心理素质教育要落到实处

职业学校的学生,年龄大多在１５～１８岁之间,属青春初期。这是心理冲突、心理困扰最多的时期。在这一时期,他们的生理发育趋向成熟,而心理发育尚未成熟。表现为性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾,情感激荡要求释放与外部表情趋向内隐的矛盾,自我意识迅猛增长与社会成熟相对迟缓的矛盾等。许多心理问题,如早恋、焦虑、抑郁、易于冲动等严重影响了他们的学习和生活,因此,在职业学校开展心理素质教育,对于促进学生自身的健康发展具有重要意义。心理素质教育应贯穿于学校教育教学的各方面。在实施过程中应注意以下要求：１、明确…     

职业学校学生心理素质教育势在必行--谈心理素质教育的必要性及教育途径与方法

为使学生的心理发展健全、心身健康,更好地适应社会生活以及就业后的可持续发展,就必须使他们具备良好的心理素质.职业学校学生优良素质的形成和发展必须依赖于心理素质的发展水平,而良好的心理素质是依靠教育和训练而形成的.     

浅谈研究性学习在职业学校德育课教学中的运用

在社会的发展之下,各类企业对于职业学校毕业生的需求量越来越大,这就为广大职业学校的发展提供了一定的机遇,职业学校的学生有着自我意识强、习惯较差等特征,为了促进他们的全面发展,加强德育管理工作尤为重要,而研究性学习是非常典型的综合性实践活动,能够很好的提升学生学习的积极性与主动性,也能够帮助学生养成正确的人生观、世界观和价值观。本文主要分析职业学校德育课教学中应用研究性学习的意义、职业学校学生存在的问题并提出开展研究性学习的要求。     

重视高中生心理健康教育培养适应21世纪的合格人才

高中阶段是青少年身心发展的重要时期，是意志品质、情绪情感、自我意识、气质、个性、人格等形成的关键时期。因此，重视和加强高中学生心理健康教育，切实提高学生心理健康水平，是学校教育的责任和义务，是满足社会需要、时代需要、发展需要的真切呼唤!要全面提高学生素质，提高教学效果，教师不仅要注重向学生传授知识技能及进行思想道德教育，更要加强对学生心理素质教育，培养良好的心理品质，为其健康成长保驾护航。一、审视青少年心理素质现状，剖析高中生“成长的烦恼”最近，由辽宁省教育研究院承担的青少年心理健康教育实验课题…     

培养初中生身心健康的自我意识

青少年时期是人一生中最重要的阶段．是个性塑造、心理素质成长的关键时期。教师应从人生观、个性发展、自我认知等方面入手．引导学生培养健康的自我意识．为他们今后的发展奠定良好的心理基础．     

职校学生的心理剖析及调控

良好的心理素质在人才成才中起着举足轻重的作用。同普高学生相比,职业学校学生的心理素质更需要人们去关注,只有切实地把他们的心理健康教育抓好,才能培养出高素质人才。     

论中等职业技术学校学生的心理健康教育

职业学校的心理健康教育是对职业学校学生的心理障碍及行为进行有针对性的活动,目的是培养学生良好的心理素质,维护心理健康,塑造健康人格的教育。近年来,职校生由于病态心理而导致心理与行为上的失误,严重影响了学生的身心健康和发展,甚至危害家庭和社会。因此加强心理健康教育,提高学生心理素质,成为职业学校素质教育的关键。     

也谈中小学生良好心理素质的培养

良好的心理素质需要培养。敢于冒险与探索、善于竞争与合作、富于创造与创新等品质已经成为新时期人才的素养重要;而以上品质无一不与良好的心理健康素质密切相关。当代中小学生是跨世纪的一代。他们正处在身心发展的重要时期,大多数是独生子女,随着生理与心理的发育发展、竞争压力的增大、社会阅历的丰富及思维方式的变化．在学习、生活、人际交往、自我意识方面可能会遇到各种心理问题．有的问题如果不能及时解决则将对学生的发展产生不利影响,严重的会使学生出现心理障碍或人格缺陷。要使学生健康成长,需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的能力。这对教育者提出了新的课题与挑战。加强中小学生的现代心理素质的培养迫在眉睫。     

论21世纪高师学前教育专业学生心理素质教育

学生心理素质教育是高师学前教育专业教育改革必须解决的问题，高师学前教育专业学生心理素质包括独特的能力结构、鲜明的个性特征和健全的自我意识，开展高师学前教育专业学生心理素质教育，需要教学与示范结合，人文素养和科学思维关重，显性课程与隐性课程结合。     

论大学生自我意识的健全

自我意识的健全是大学生自我完善和自我教育的途径，是大学生人格的自我调控系统。大学阶段是自我意识发展的高级阶段，分析大学生自我意识发展过程中出现的冲突，寻求合理的培养途径，尤其关注女大学生自我意识的发展。是高校学生管理和健全学生心理素质的重要方面。     

职高生不良心理的调适

职高生的思维较活跃,接受新生事物快,动手能力强,但其中一些学生轻视文化和专业基础课的学习,他们往往表现出学习消极放任,心理承受力弱等不良特征,有的甚至有着严重的自卑、悲观、孤僻等心理障碍。因此,职业学校亟需加强学生的心理素质教育,以消除影响他们学习和个性发展的心理障碍。     

如何培养职校学生的自信心

对职业学校来讲,经过重重筛选之后留下来的学生几乎都是所谓中考的“失败”。中考的失利让他们伤心、失望,不少学生进入职校后没有明确的学习目的,缺乏学习的动力,有较严重的自卑倾向。为此,如何增强职校学生的自信心,使他们自尊、自立、自信、自强,是目前职业学校值得研究的新课题。     

体育在心理健康教育中的功能

良好的心理素质是人的素质的重要组成部分.职业学校的学生处在身心发展的重要时期,正确认识和掌握他们的心理特征,是做好素质教育的重要保证.     

职校生心理健康教育刻不容缓

职业学校学生的心理健康状况，近年来已逐渐成为社会、学校和家长关注的新焦点。由于现在许多家庭和学校偏重学生的智力发展，只关心身体的健康，却忽视了心理健康，导致青少年产生逆反心理，轻生现象，攻击行为，心理素质脆弱，心理承受能力差和生理发展较快，心理发展缓慢等问题，尤其职业学校的学生这种现象更为严重，因此，加强和改进职业学校学生心理健康教育刻不容缓。     

如何培养职校学生的自信心

对职业学校来讲,经过重重筛选之后留下来的学生几乎都是所谓中考的“失败者“.中考的失利让他们伤心、失望,不少学生进入职校后没有明确的学习目的,缺乏学习的动力,有较严重的自卑倾向.为此,如何增强职校学生的自信心,使他们自尊、自立、自信、自强,是目前职业学校值得研究的新课题.……     

对新形式下职业学校学生思想工作的几点浅见

职业学校的学生工作有其显著的特点，如何做好学生工作是一个永久的课题。本文根据作者的体验，阐述了新形势下职业学校学生的特点和如何做好学生工作的浅见。