追求深刻的简单是一种境界

教学是学校实施教育的主要形式,是师生双边活动的主要场所,是学生健康成长的主阵地。在当前的教学中,却还存在着浓厚的功利性色彩,功利性的教学使教学本身失去了与生俱来的那种快乐、美妙的感觉,学习成为了一种附加的、外在的压力。我们应该开展体现民主、平等、公平     

追求深刻的简单是一种境界

教学是学校实施教育的主要形式.是师生双边活动的主要场所,是学生健康成长的主阵地.在当前的教学中,却还存在着浓厚的功利性色彩,功利性的教学使教学本身失去了与生俱来的那种快乐、美妙的感觉,学习成为了一种附加的、外在的压力.我们应该开展体现民主、平等、公平原则的教学,让教学变得没有功利性,变得简单.简单,并不意味着没有深度,没有生命力,它是教学的一种境界.     

简单是一种境界

"高效课堂"就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动,就是要在有限的时间内,让学生获得更多的发展。一节语文课要达到高效,必须以简驭繁:简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法……简单,是一     

简单也是一种境界

语文课就是教师引导学生学习口头语言和书面语言的课。不应硬给课文加码,加重任务,拔高要求,也不应脱离学生实际,求全、求多;不应把教学环节设计得过于复杂;也不应让课件充斥课堂,喧宾夺主。不要因为语文的综合性强,把什么都"综合"进来;也不要因为语文和其他学科的联系多,就什么都"结合"起来,结果反而淡化、削弱了语文本体。有些语文课,尤其是公开课,容量太大,节奏太快,课件太多,教师连珠炮式地讲话,手忙脚乱地演示;学生急匆匆地对答,扫描式地观看,没有回旋余地,没有咀嚼回味的时     

孙晓燕:追求,是一种生活境界

【事迹】教师是太阳底下最崇高的职业,夸美纽斯的这句话坚定了孙晓燕做一名人民教师的决心。27年来,这句话一直激励着她努力做好一名人民教师;27年来,她一直工作在教育教学的第一线,先后担任过初中、高中英语教育教学、英语竞赛教练、班主任、备课组长、年级主任、教导主任、教育教学师傅等工作;27年来,她一直没有停顿过对教育教学的思考与探索,没有间断过对教育事业的追求与英语教学专业     

追求这样一种境界

通过教师的引导，让学生自主学习、自主求知逐步走向自我完善、自我发展之路，这是教育的最美好的境界。全国名特级教师支玉恒在课堂教学的每一个环节上都努力追求这样一种境界。     

生成：教学追求的一种境界

课堂教学是需要精心预设的，但再完美的预设也只能是预设，它只是进行教学的必要条件，但决不是决定一堂好课的惟一条件。钟启泉教授曾作过这样精彩的阐述：“课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥干预先设定的固定不变的程式。预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验，更鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。”从以上论述可以看出，新课堂是开放的、动态的、生成的，某个预设性的结论的获得不再是惟一的目标，学习者自己的探索、思考与体验过程越来越成为学习的关注点，教学过程应成为师生共同直面问题、共同探索和发现、实现意义建构的过程。从这个意义上讲，新理念指导下的课堂教学注定是一个动态生成的过程，这是新课堂最鲜明的特征。     

追寻一种境界

我有一句格言:因为我曾经失去过读书的机会,所以我希望自己的学生能够珍惜眼前的读书机会;我也是为人父母,我的孩子也希望有个好老师来教育她.为着这,在教育教研的路上,歪歪扭扭、坎坎坷坷,走过泥泞路,走过沼泽地,走过迷魂阵,如今希望就在前方,却又面临着另一个无法突破的瓶颈,我寻求着突围的契机,寻求着在蓝天飞翔的翅膀…………     

慢是一种境界

同事周老师上了一节公开课《生命生命》。听完课,大家开玩笑说:"周老师生孩子回来,上课更慢了,一点儿也不急躁。"的确如此,坐在那儿听课,你不用担心周老师哪个地方会卡壳,不用担心冷场了怎么办,因为她的课总能让听者静心并全情投入。好课到底慢在哪儿?周老师的课带给了我们怎样的启示呢?周老师的慢是语气的亲和、姿态的平等。她缓慢     

天才都是“最壮的牛”

于·列那尔有一句名言：“所有的天才都是‘最壮的牛’，他们每天工作１８小时，孜孜不倦。”这已被许多天才成功的实践所证明。的确，天才出于勤奋，再聪明的人如果不努力奋斗，就不可能成就伟大的事业。而超负荷地拼搏、艰难地攀登和顽强的意志离不开健康强壮的身体。但是，现在老师、家长、社会往往会注重文化素质、艺术素质等功利性教育，学生的健康问题却没有得到应有的重视。去年５月中旬，天津２３６３名应届高中毕业生在南开医院体检，结果令人吃惊：体检合格的学生仅占总数的４３％，而视力有问题的达１１６４人，身高没达标的３５…     

简单，是一种境界

简单是一种境界,是一个若乎于平凡又不完全相似于平凡的生活态度,简单的生活却是一道平淡却不失雅致的风景,淡淡的宛如白水对于生命的意味。简单的思想没有多少额外的欲望,不似那些季节里烂漫的情感在风中的沉醉,却总是能够轻松公地走进心中那些愿望的景色里,     

朴素中追求深刻——浅议小学数学课堂中的教学语言

教学语言是教学中最基本、最常用的教学手段，是教师必备的基本功和修养。随着现代教育技术的发展，教学手段越来越多，但是都离不开教师的教学语言，只有把现代教学技术和教学语言合理协调运用，才能使现代教育技术发挥其应有的作用。     

考研是种追求 读研是种境界

春节放假在家,翻看自己考研时的日记、笔记,上面满是写着“今天是12月1号,考试越来越近了,今天集中突击《中国文化概论》,晚上要看到460页,明天上午结束,同时开始《大学语文》的学习……”、“今天2号,要做两套英语模拟题,一套政治模拟考试题……”等等关于提醒自己学习     

追求生命的一种境界

孙犁在他的作品《黄鹂》中,揭示了这样一个主题:"各种事物都有它的极致(最佳境界),在一定的环境里才能发挥这种极致……这正是艺术上不容易达到的一种境界."     

多彩朗读是最美的境界

我一直认为，语文课的最高境界是师生都陶醉于琅琅的读书声。在教学中，我特别注重对学生朗读方法的指导，力求带领学生在多彩的朗读中得到美的享受。     

愉快教育是种境界

愉快教育不是教育的基本定位,因为任何通向成功的道路都充满艰辛,学习同样需要付出艰苦的劳动。但是愉快教育是必要的,这不但因为从来获得第一流成就的人,都是在自己的领域里找到了巨大乐趣的人,还因为如果不把教育建筑在学生的兴趣之上,教育就无法起步。     

教学互动 追求有效

教学过程,实际上是教师的主导之下,师生双边互动的一个过程。以语文课来说,这种互动总是在听、说、读、写的语文实践活动中进行的。     

教学互动 追求有效

教学过程,实际上是教师的主导之下,师生双边互动的一个过程。以语文课来说,这种互动总是在听、说、读、写的语文实践活动中进行的。     

教师课堂教学公平的实现

课堂教学公平是指教师在课堂教学过程中对班内不同学生一视同仁而非厚此薄彼,并切合其实际予以差别对待.课堂教学作为学校教育的主阵地,其公平与否直接体现着教育公平及其实现度.事实上,课堂教学的"主宰"--教师很大程度上影响着课堂教学的公平,并成为教学公平能否顺利实现的关键.因此,需要从教师角度通过对课堂教学公平缺失的透视与归因来初步探讨教师匡正教学公平缺失的策略,以求课堂教学公平的最大实现.     

适度钝感是一种无痕境界

正"钝感"是相对于"敏感"而言的。教育需要敏感,教育有时也需要钝感。教育的敏感,在很大程度上是一种教育智慧;教育的钝感,也许可以说是一种境界。按照日本著名作家渡边淳一的解释,"钝感力"可直译为"迟钝的力量",它是"赢得美好生活的手段和智慧"。如此看来,敏感、钝感都是一种智慧,就看我们怎么去