浅析高校新教师课堂教学质量的提高

近年来,随着高校扩招及其自身发展的需要,大批刚走出校门的硕士、博士直接走上大学讲台,成为新任教师。如何提高这些新教师的课堂教学质量已成为高校和新教师所面临的首要问题。笔者作为一名新教师,对如何提高课堂教学质量有切身体会,故提笔为新教师课堂教学质量的提高撰写一些建议。     

浅谈高校新教师如何提高课堂教学质量

根据学校发展的需要，许多高校每年会招聘大量的教学和科研人才。在这些新进教师中，大部分是应届毕业生。理论上，这些新进教师应在老教师的指导下，先熟悉教学环节和教学方法，然后再逐步走上讲台。但在很多高校中，由于师资短缺，新教师都是直接走上讲台，有的甚至同时担任多门主干课程的教学任务，从而不可避免的造成新的教师课堂教学质量不高的问题。     

浅谈高校新教师如何提高课堂教学质量

根据学校发展的需要,许多高校每年会招聘大量的教学和科研人才。在这些新进教师中,大部分是应届毕业生。理论上,这些新进教师应在老教师的指导下,先熟悉教学环节和教学方法,然后再逐步走上讲台。但在很     

教师如何提高课堂教学质量

目前正在实施的教育改革为学校的教育工作注入了鲜活的生命力,一切为了学生的理念也从多方面促进了学生的全面发展,但我们的语文课堂教学却不尽如人意,常常呈现出这样一番景象:学生在课堂上的发言或练笔内容单一,语言贫乏;再翻开他们的作     

教师如何提高课堂教学质量

如何提高课堂教学质量,这是每一位教师常常思考的问题,只有有效的课堂教学,才能带来教学质量的全面提升。因此,教师应将新课程标准教学的理念自觉运用于自己的教学中,在实践中不断地摸索、反思、积累,逐渐形成适合自己教学风格的方法。那么应如何提高课堂教学质量,我浅谈一下自己的认识。一、教学设计要科学合理教学设计是对课堂教学的环节...     

提高课堂教学质量探讨

如何培养学生学习的兴趣,提高教学质量,关键在于教师的主观能动性,提高教育理论素养和研究水平,改进教学方法方式。本文结合作者多年教学实践,从注重启发式教学,激发学生积极思维;积极采用直观教学,丰富学生感性认识;注意新旧知识联系,发挥比较思维作用;把创造思维方法引入教学过程以及如何结课等几个方面,探讨了提高教学质量过程中所使用的一些教学方法和手段为教师在提高课堂教学质量上提供帮助。     

论提高高校课堂教学质量

当前,随着高校的大规模扩招,高等学校在教学过程中暴露出了很多问题,影响了高等教育教学质量的提高,也影响了学生的就业。其中一个突出的问题是课堂教学质量不高。本文分析我国高校课堂教学的现状,存在的问题及原因,在分析的基础上,提出了解决问题的办法。     

提高课堂教学质量的探讨

随着高等教育的改革和发展,随着高等教育大众化的进程,当前,我国高校教师中特别是年轻教师中,普遍存在着“重科研,轻教学”、“重任务的完成,轻教学过程的方法”的现象,从而影响了教学的质量,忽视了教学既是一门科学,也是一门艺术。直接影响了开发学生智能、调动学生学习积极性和主动性。     

提高课堂教学质量的探讨

结合非计算机专业软件基础课的教学特点 ,从教学要符合学生的心理特点、充分发挥学生的主观能动性、开发学生的智能、培养学生的科研兴趣和完善课堂讲授等方面探讨了提高课堂教学质量的措施     

提高高校课堂教学质量的途径

人才培养是学校的根本任务,质量是学校的生命线,教学是学校的中心工作。课堂教学是学校教学中最基础的教学环节,教学质量的高低和效果好坏,直接影响学校人才培养的质量。提高课堂教学质量已经成为高等教育教学改革的紧迫任务。     

提高高校课堂教学质量的思考

课堂教学直接影响到教学质量,本文分析了目前高校教学质量面临的问题,并给广大高校青年教师提出了切实的建议,以此抛砖引玉,引起同行对当下提高教学质量的思考,并共同行动起来,为高校教学质量地提升做出贡献。     

提高我国高校的课堂教学质量

课堂教学是我国大学教育中最重要的手段,课堂教学的质量直接关系着我国高等教育的发展质量。目前,我国大学课堂的教学效率低下,教学质量亟待提高。该文结合我国高校课堂教学的现状,首先阐述了我国高校课堂教学的重要性,并分析了现阶段我国高校课堂教学存在的问题,最后针对这些问题,提出了提高我国高校课堂教学质量的几点想法,希望能够对我国高校课堂教学质量的提高起到推动的作用。     

年轻教师提高课堂教学质量的途径

本文结合自身的工作体会,从敬业精神、专业能力、备课环节和上课技巧等方面分析了年轻教师如何尽快提高业务水平。提高课堂教学质量的方法。并指出只有热爱教育事业,热爱教师这个岗位,才能够尽快成长。     

高职教师提高课堂教学质量的思考

文章阐述高职教师必须从两个方面下功夫,一是围绕职教特征,善于将课程与职业生活一体化;二是根据教学的内在要求,善于抓关键点、根本点、主要矛盾点,构建逻辑认知与情感体验、技能实训与工作过程、科技价值与人文价值相统一的完整教学过程,突破现行课程模式和现有实践教学条件的束缚,最大效能的提高教学质量。     

关于提高课堂教学质量的探讨

关于提高课堂教学质量的探讨开始渗透各种作图思想，在讲课时定下目标，每讲一样设备或卫生器具，不仅讲清楚其原理，功用，还要给学生列出规范规定的标准图例，各种建筑物对该种设备的规格、档次要求，主要生产厂家。对于每一图例，课堂上还专门抽出时间进行练习，为学生...     

提高课堂教学质量激励机制的探讨

课堂教学是教师向学生传授知识的主要阵地,课堂教学质量的好坏直接影响学生的学习效果。本文阐述了课堂教学中必须坚持激励机制原则;提升教师主导作用,丰富课堂激励内涵;合理运用课堂教学激励机制策略,充分发挥学生主体作用;以便营造良好的课堂教学氛围,调动学生的学习兴趣,激发学生接受知识的主动性和积极性,从而提高课堂教学质量。     

高校中青年教师心理问题探析

高校中青年教师是学校教学科研的主要承担者．其特殊的生活工作容易导致各种心理问题的产生。就各项调查研究来看．高校中青年教师出现心理问题的比率呈上升趋势。本文就高校中青年教师心理问题的产生原因．以及引发的危害展开理论分析,并提出一定的应对策略。     

强化教师电教能力 提高课堂教学质量

强化教师电教能力提高课堂教学质量陈峰随着科学技术的飞速发展和我国教育改革的步步深入，作为教育事业现代化的重要内容之一的电化教育得到了广泛的发展。我们认为学校电化教学是指在现代教学思想指导下，综合运用各种教学媒体进行教与学的双边活动，使课堂教学达到最佳...