赏识你的学生

我是一名信息技术教师,课堂上经常发现这样的情况:上课时积极发言、顺利完成任务的同学却是那些早就被我们的语数老师定义过的"差生""双差生",他们在电脑上面表现出一种特有的天赋。六(二)班的张强同学,我在     

让传统文化浸润学生的心灵

中华传统文化蕴含着丰富的哲理和传承千年的道德理念,是五千年文明史的沉淀与积累,是当下青少年可以汲取的精神食粮。今天,我们有效地运用传统文化的精髓来引导学生树立正确的人生观、价值观。作为教师,在日常的教育教学中,我们要寻找突破点和搭建平台,让传统文化浸润学生的心灵。     

让语文走进学生的心灵

新课标从学生的全面发展角度出发,明确提出了教学的三维目标应有机整合。知识与技能维度的目标立足于让学生学会,过程与方法维度的目标立中足于让学生会学,情感、态度与价值观维度的目标立足于让学生乐学。知识与技能、过程与方法,情感、态度与价值观这三方面的目标不是单独、独立存在的,而是相互联系、相互促进的,使学生学会、会学、乐     

让信息技术走进学生心灵

如今的时代瞬息万变,计算机和网络不断发展,信息技术课已经成为学生的必修课。如何从小培养学生掌握和应用现代信息技术,是信息技术课程的主要目标。“学生喜欢玩电脑,但不喜欢上信息技术课”,成了大部分学生的一种普遍现象,如何采取科学、有效的措施使学生在快乐的氛围中爱上信息技术课,改变目前这种局面,让信息技术课程走进学生的心灵,是计算机教师不容推卸的责任。     

让语文教学真正走进学生的心灵

一个语文教师,必须用生动的教学形式和精彩的课堂探究来激发学生的思维活动,才能触动学生的心灵,使之获得对自然、社会、人生的有益启示。那么,在具体的语文教学实践中,该怎样走进学生的心灵呢？     

周记让我走进学生的心灵

我是一位语文教师兼班主任.在接手初一新班时,我突发奇想:何不让我的学生写周记?这样既能提高学生的写作能力,使学生更加热爱语文,喜爱文学,又能使我了解学生的内心世界,帮助我加强对班级的管理,使学生在我的关爱与引导下健康成长,于是周记走进了我和学生的生活.     

让感恩走进语文课堂,走进学生的心灵

感恩是中华民族的传统美德。在当代中职生中,存在着感恩意识缺失的现象,加强感恩教育刻不容缓。语文是人文学科,在感恩教育方面具有得天独厚的优势。语文老师要善于挖掘和利用教材中的感恩教育资源,要善于把感恩教育寓于各种情境之中,要积极开展以感恩为主题的语文活动,让学生在课堂上学会感恩,拥有一颗感恩的心。     

走进学生的心灵

从教近十年,我从一个新教师渐渐走向成熟。十年间,我遇到了各式各样个性不同的学生,我努力走进他们的内心世界,对不同的学生,用不同的教育方式,努力让每一个学生都享受到爱的温暖。以下是我在工作实践中的一个案例,以及对此的反思。案例:不交作业的小乐一个早上,我发现小乐又没交数学作业,我正想去找他,来到教室却看到了教计算机课的钱老师正在问小乐为什么不交计算机作业,小乐态度很差,此时正好路过的班主任严厉地批评了小乐。虽然小乐表     

让语文走进学生的心灵

一、传统教学理念下沉闷的课堂 课堂是贯彻新的教学理念的主阵地，但眼下某些有悖于新课改精神的教学理念和教学方法导致课堂气氛沉闷。     

让感恩走进学生的心灵

开学来,教室里总是乱糟糟的：黑板擦成了大花脸,讲桌上狼籍一片,地面似扫未扫。是毕业班学习时间紧张、压力太大,还是学生的责任心在作怪？向班主任反映,情况也未见好转。我似乎感到我这个语文老师肩上的担子重了。     

让历史走进学生的心灵

一、问题的提出曾经的我,因为几张荣誉证书而沾沾自喜,也总是因为所教班级的平均分一直较高而认为自己是一个不错的历史教师,但随着教学阅历的丰富,教学中的危机也不断出现,特别是课堂内外的几件事让我不得不重新审视历史教学工作。     

自主阅读 让名著走进学生心灵

《义务教育语文课程标准》在原有基础上多次强调"多读书"在语文学习和思想文化修养中的关键作用,并对推荐的阅读名著书目做了一定的调整和补充。同时明确要求学生能够"独立欣赏文学作品,能有自己的情感体验"、"对作品的思想倾向,能联系文化背景做出自己的评价"、"对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。"     

让惩罚教育走进学生的心灵

当学生犯错时，教师应如何应对和处理？这时，批评甚至惩罚，都是回避不了的教育方式，但如何批评、怎样惩罚，却是一门颇费心思、更见功力的艺术，那么，如何更好地应对学生的错误行为呢？下面一组文章为教师提供了可资借鉴或必须引以为戒的理念和方法。可资借鉴的有：秦选强老师的“惩罚创新实践”，陈松信老师惩罚违纪学生的“四策略”，齐美利、     

让爱成为走进学生心灵的源泉

教师应该拥有一颗永远年轻的心,拥有几分稚气,多些爱,少些威严,融入学生中间。教育需要爱,因为教育是心灵的对话,是心心相印的活动,教育需要以心激心,以情悟隋。爱可以改变一个孩子的命运,用爱去浇灌孩子,让他们茁壮成长。     

让真爱成为走进学生心灵的金钥匙

职业学校学生和任何学生一样,需要理解,渴望爱心,我们的教育以师生间心灵沟通为前提,爱是连接师生间心灵的桥梁．真爱是教师走进学生心灵的金钥匙。     

让信息技术真正走进学生的生活

信息技术是高中教学内容中不可忽视的重要组成部分。近年来,很多学校逐渐重视起信息技术的教学工作,但是却忽略了生源的地域性和信息技术水平的差异性,往往造成有基础的同学学习重复的知识,没有基础的同学又难以理解深奥的知识。信息技术教师应该运用现代教学手段,根据不同学生的差异,采取有效的教学方法,引导学生正确认识信息技术。     

用赏识托起学生飞翔的翅膀

<正>师生关系是教育教学实践活动中最普遍、最根本的人际关系。常言道"尊其师、重其道;亲其师、乐其道"。作为老师,我们应该了解每一个学生,关注学生的内心世界,发现学生的进步、禀赋、特长,从点滴赏识入手,通过激励、表扬等赏识方法开启学生的智慧之门,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导,鼓励他们不断追求进步和成功。著名教育学家苏霍姆林斯基说:"成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。"     

让学生的心灵在阅读中飞扬

阅读教学不仅具有获取信息、积累知识、培养能力、开发智力的价值,还有陶冶情操和塑造品格的价值,其效果如何,将直接关系到整个中学语文教学的质量。广大初中语文教师通常都注重对学生阅读能力的培养,它耗时最多,用劲最大,然而效果却不甚理想,甚至成为学生最不感兴趣的教学活动。如何优化初中语文阅读教学的方法、提高阅读教学的效率,成了语文教学工作者努力研讨的问题。作为教师,要尊重学生的主体地位,特别是低年级学生,生活经验较     

让语文走进学生心灵——谈提高学生语文素养的途径

语文素养这一时代性概念的产生,是素质教育发展的必然结果。要全面提高我们民族的综合素质,就要全面促进当代学生语文素养的形成与发展,这将成为语文教育工作者的共识和不懈努力的方向。提高学生语文素养,首先要提高语文教师自身的素养;然后培养学生热爱语文的兴趣,解决语文基本功问题;引导学生感悟真实的生活,做一个有心之人;培养学生良好的阅读习惯,拓展课外实践空间,提倡学生多观察多动笔;学校在这方面要创设书香校园,以推进学生语文素养更快的提升。     

让作业评价成为点击学生心灵的鼠标

著名的教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中写到:只要把那一叠一叠待批的练习本看上一眼,没有一个教师不为之寒心的,这倒不单是因为要付出许多个小时的劳动,而令人烦恼的是这种劳动是那么单调乏味,没有创造性。没有创造、机械单调地批改作业确实是许多教师的通病,而在