新疆高职院校外语专业少数民族毕业生就业现状与对策研究

近年来,新疆地区高职院校逐年增多,高职院校毕业生与日俱增,其中少数民族毕业生的人数也不断上升。以往有较好发展前景的外语专业毕业生的就业率呈下降趋势,处于相对劣势的新疆高职院校外语专业少数民族大学生所面临的就业问题越发严峻。本文通过对新疆高职院校外语专业少数民族毕业生就业形势进行分析,对就业现状、影响毕业生就业的因素、大学生择业观等内外因素进行研究,以期对解决新疆高职院校外语专业少数民族毕业生就业难提出一些有针对性的建议。     

对比修辞理论在民办院校外语专业写作教学中的应用

对比修辞论是二语习得领域的一项重要研究,本文对民办院校外语专业的写作教学现状进行了综述,结合对比修辞伦的相关理论知识探讨与二语写作教学之间的关系,从而促进外语专业写作教学效果的提高,为民办院校外语专业写作教学改革提供一些借鉴性参考。     

外语院校如何应对“外语招生热”

近年来,随着我国改革开放的步伐进一步加快,特别是2008年北京奥运会的脚步逐渐逼近,外语专业和外语院校越来越成为考生争相报考的热门专业和热点院校。据统计,2002年￣2005年全国报考外语院校和外语专业的考生人数每年都呈现大幅度上升的趋势,外语院校和外语专业的录取分数也接     

高职院外语系人才培养目标及其路径选择

高职院校外语系的人才培养目标可以分为两种：一是通过开设外语专业和招收外语专业学生来培养外语类专业人才;二是在非外语类专业通过开设专业外语课来提高各专业学生的外语能力。事实上,一所高职院校外语系更重要的是要服从服务于所在学校各个专业特别是品牌特色专业的国际化发展。即高职院外语系人才培养的真正目标是高职院各专业的外语化,这是外语系在高职院人才培养目标体系中的最佳定位,也是高职院外语系自身发展的必由之路。为此,外语系所在的高职院要认同“专业靠外语才能出色、外语为专业才有发展”的国际化办学思路,同时,外语系自身内部要通过转变观念、调整机构、培养师资等途径进行相应改革。     

发挥地矿优势 培养复合应用型外语人才

本文探讨了理工科院校外语人才培养模式改革的必要性,提出理工科院校外语专业应充分利用理工院校的学科环境优势,走与强势专业结合的道路,通过有效地教学资源整合,提升外语专业的科技教育内涵,建立复合应用型外语人才培养体系。西安科技大学将外语专业同地矿、机电等优势学科相结合,不断创造外语专业发展新的生长点,走出了一条理工科院校外语专业发展的特色之路。     

特色文科“分割”大学版图

作为文科生,面对众多的高校和专业,究竟怎样选择才好呢? 也许你为此苦苦思索。以下我们分别从综合、师范、外语、财经、政法、民族、军事等7个类别的院校中选择其中一些文科特色学科与专业进行介绍,希望对文科生选择报考高校及专业志愿有一定的借鉴作用。鉴于篇幅原因,我们本期先行介绍综合、师范 2个类别院校中的特色学科与专业,下期将对外语、财经、政法、民族、军事类院校的有关文科特色专业进行介绍。我们提出的口号是:只有适合你自己的, 才是最好的。     

特色文科“分割“大学版图

[编者按]作为文科生,面对众多的高校和专业,究竟怎样选择才好呢?也许你为此苦苦思索.以下我们分别从综合、师范、外语、财经、政法、民族、军事等7个类别的院校中选择其中一些文科特色学科与专业进行介绍,希望对文科生选择报考高校及专业志愿有一定的借鉴作用.鉴于篇幅原因,我们本期先行介绍综合、师范2个类别院校中的特色学科与专业,下期将对外语、财经、政法、民族、军事类院校的有关文科特色专业进行介绍.我们提出的口号是:只有适合你自己的,才是最好的.……     

特色文科"分割"大学版图

[编者按]作为文科生,面对众多的高校和专业,究竟怎样选择才好呢?也许你为此苦苦思索.以下我们分别从综合、师范、外语、财经、政法、民族、军事等7个类别的院校中选择其中一些文科特色学科与专业进行介绍,希望对文科生选择报考高校及专业志愿有一定的借鉴作用.鉴于篇幅原因,我们本期先行介绍综合、师范2个类别院校中的特色学科与专业,下期将对外语、财经、政法、民族、军事类院校的有关文科特色专业进行介绍.我们提出的口号是:只有适合你自己的,才是最好的.     

高职院校外语专业设置与课程教学现状与问题探析——以江苏省高职院校为例

随着我国外向型经济发展对外语人才的需求,高校开设外语专业已成为一种常态,高职院校外语专业语种存在语种单一、教学模式陈旧等问题。本研究以江苏省的高等职业技术院校为研究对象,调查分析了该类对象外语专业教育设置与教学中现存的问题,并结合相关理论和需求分析提出了改进高职院校外语专业教育的相关措施,以期为适应国家经济发展、培养复合型应用外语人才提供参考。     

民族院校俄语专业的语言文化知识教学

语言与民族文化有着紧密的联系。学习外语，不仅是掌握语言知识本身的过程，也是接触、了解另一种民族文化的过程。从跨文化交际的角度来说，要恰当地使用语言进行交际，必须对所学语言国家的国情及语言文化有所了解。因此，在俄语教学中，在向学生传授语言知识的同时，还必须向学生传授一定的俄罗斯国情和语言文化知识，提高学生的文化素养和跨文化交际能力。而民族院校俄语专业的语言文化知识教学，还应该考虑民族院校学生的特殊性。     

谈高职院校"外语+轻工专业"人才培养模式的目标定位

本文认为高职院校"外语 轻工专业"人才培养目标应定位于培养有扎实的外语语言功底和娴熟的语言技能,了解某一轻工专业的基本知识,具有一定创新能力的外语人才.文章进一步指出高职院校"外语 专业"的培养目标应有别于本科院校,同时分析了"外语 轻工专业"与"轻工 外语专业"两种模式在培养目标上的不同之处.     

试论民族地区外语专业教学新模式

长期以来,我国民族地区的外语专业教学都处于相对落后的状态。21世纪社会种种新形势使得民族地区外语专业教育的改革迫在眉睫。为了培养符合新时期需要的外语专业人才,必须基于我国民族地区外语专业教学的现状,对其课程设置、教学方法、教材建设以及师资队伍建设进行改革,以探索出一套适合民族地区发展的外语专业教学新模式。     

试论民族地区外语专业教学新模式

长期以来,我国民族地区的外语专业教学都处于相对落后的状态.21世纪社会种种新形势使得民族地区外语专业教育的改革迫在眉睫.为了培养符合新时期需要的外语专业人才,必须基于我国民族地区外语专业教学的现状,对其课程设置、教学方法、教材建设以及师资队伍建设进行改革,以探索出一套适合民族地区发展的外语专业教学新模式.     

高职院校外语专业面向社会开展职业培训业务的途径研究——以兰州石化职业技术学院应用外语系为例

高职院校开展职业培训、服务社会大众是区域经济发展的内在要求,对于地方院校外语专业而言,提高自身的社会服务能力已成为当前专业发展和改革的原动力。分析了当前高职院校外语专业面向社会开展职业培训的现状、问题和原因,着重从企业培训入手研讨了职业院校外语系的社会服务问题,探索具有专业特色的职业培训形式。研究表明:高职院校面向社会开展职业培训并向纵深发展还需做许多探索性工作,目前总体尚处在起步阶段,这要求高职院校必须苦练内功,提高服务社会的能力,进而促使行业企业反哺高职教育。     

医学高职院校外语教师专业成长的现实路径

医学高职院校与其它高职院校有很大的区别,这类学校的任务是培养具有较高能力的医护技人员。医学类高职院校的学生应该能够阅读国外的文献资料,甚至能够与国外的医护人员进行交流。因此医学高职院校的外语教师的地位显示得越来越重要,外语教师专业的成长也十分引人关注。本文通过对医学高职院校外语教师专业素质的现实进行分析,力求揭示医学高职院校外语教师专业成长的现实路径。     

就业导向下高职外语专业教学改革探讨

以南通职业大学外语系教改实践为样本,探讨了高职院校外语专业以就业为导向、深化教学改革的途径。主动适应社会经济发展需求,以就业为导向、提高就业率,是高职教育的核心目标。只有坚持改革和重组外语专业的课程体系,教学模式、教学方法和评价方法,加强产学研合作和教材建设,才能切实提高高职外语教学的质量和外语专业学生的就业竞争力。     

试论新世纪理工院校外语专业人才培养模式的再构建

随着科学技术的飞速发展,当今世界已由工业时代步入信息时代,国际交流和合作日益频繁,社会对各类专门人才层次的要求越来越高。“专业 外语”复合型人才的优势日渐突出。由此,构建具有理工科院校特色的外语专业人才培养模式,实现理工科专业与外语专业之间的复合、交融与渗透,不仅可以解决目前理工院校培养的外语人才因没有自己的特色、知识结构和能力素质不如其它综合类大学和师范大学、外语院校外语专业毕业生而造成的市场竞争力差的问题,还可以培养出具有理工院校特色的,更能满足市场需要的,更具有国际竞争力的大量复合型外语人才。     

语言教学法与民族学院的公共英语教学

民族学院与其他院校相比,由于生源不同,公共英语教学有其特殊的一面。其它院校的学生主要是汉族,对他们来说,汉语是母语,英语是第一外语。民族学院的绝大多数学生都是少数民族,除回、满、畲族等一般使用汉语外,其它少数民族大多使用一种民族语言,并且由于社会生活、学习和工作等需要,还必须学习汉语。因此,对民族学院的绝大多数学生来说,本民族语言是母语,汉语是第一外语,英语则已是第二外语了。(顺便提一下,目前国内对“外语”的理解大多有偏差。一般认为“外语”只是“外国语”的简称,而后者又是英文 foreign language 的汉译。实际上这个英文词的原义并不就是简单的“外国语”。据     

高职院校外语教师专业化发展研究现状述评

外语教师是高职院校师资队伍的重要组成部分,对高职外语教师群体的专业化发展进行研究具有重大的现实意义。高职院校外语教师专业化发展则面临重重障碍,专业化发展的路径与特色均不明朗。高职院校外语教师在专业化发展过程中,应理性分析高职教育发展趋向和校本专业发展定位,跨专业复合型发展,与高职"双师型"教师发展的必然趋势保持一致,并紧扣外语本专业的性质和特色,立足于语言教学的高级阶段,从而凝聚专业化发展特色。     

基于学校类型的高等外语教育办学特色研究——以国内医药本科院校为例的调查与分析

对国内96所本科医药院校高等外语教育现状调查发现,除北京大学自设的生物医学英语复合型专业之外,40所院校设置了涉医外语专业,22所院校开设了涉外医药专业,语种均以英语为主;其中,9所院校两类专业兼而有之.对具有代表性的两所医药院校涉医外语专业和涉外医药专业的数据对比研究表明,二者均有着相同的支撑学科,但其专业分野体现在其主导学科取向和人才培养类型的定位,而课程设置模式成为二者在实践中的专业分界标识.