中等职业学校学生素质下降的应对策略

在市场经济的影响下，学校教育体制也逐渐转轨，社会对文凭的起点要求越来越高，这样也势必带来一些不正常的现象。于是，学生就读高校的愿望越来越强烈，绝大多数学生或者说是学生家长，他们的观点是为了上大学，宁愿多花几年时间去念普通高中也不去读职业学校，尽管学生的学习成绩并不怎样。而对一些中专学校来说，为了适应市场需要，不顾实际情况，快马加鞭急于往上升，换了块牌子就成了大学了。对有的大学来说，不顾学校的硬件设施，也不顾师资力量的实际情况，片面扩大招生，这样做，学生是招进来了，学校的经济效益是上去了，教职工的福利也提高了，可学生素质普遍下降了。大学生在大学里学不到应有的知识，走向社会也就达不到应有的水平。当然，他们肯定发挥不了应有的作用。从另一方面讲，随着大学的扩招，相应普通高中也在大量扩招。在这样的形势下，初中毕业生能上普高的肯定上了，成绩差点的也千方百计创造条件地上了，剩下寥寥无几的生源才来到中等职业学校，这样也就造成了现在的局面，即中等职业学校的学生素质普遍下降了。     

中等职业学校学生厌学的原因及应对策略

目前,中等职业学校的学生厌学现象相当严重。上课睡觉、随便说话、写信、看小说、用手机发短信等不认真学习的学生比比皆是。课余时间都用在了打扑克、聊天、谈恋爱、上网玩游戏上。有的学生在课堂上还和老师顶嘴,老师们都深有感触地说,“现在的学生越来越不好教了”,“现在的学生真是一届不如一届”,“现在的学生一点也不知道学习”。这股厌学思潮在中等职业学校学生中不断扩大、蔓延,原本用心学习的学生,在这股厌学思潮的影响下,也不再用心学了。这种现象使中等职业学校的教育、教学效果受到了很大的影响,已经危及到学校的生存和发展。分…     

中等职业学校学生心理发展特征及应对策略

当前中等职业学校学生就业存在诸多问题,如毕业生进入企业上岗后随意违约、离岗等。这些现象反映出职业教育中素质教育和心理教育的缺失,很重要的一方面是学生心理素质教育的缺失。学生不能客观地认识自己和社会。     

中等职业学校学生素质现状研究

2005年9月21日温家宝总理主持召开国务院常务会议,研究部署加强职业教育工作,讨论并原则通过《国务院关于大力发展职业教育的决定》。近年来,在沿海经     

中等职业学校学生素质现状研究

2005年9月21日温家宝总理主持召开国务院常务会议，研究部署加强职业教育工作，讨论并原则通过《国务院关于大力发展职业教育的决定》。近年来，在沿海经济发达地区职业学校的招生非常火暴，职教的春天到来了!可许多老师却在感叹说：“现在的学生越来越难管了!”“班主任越来越难当了!”“学生是一届比一届差!”。     

浅谈中等职业学校学生的素质培养

新的社会发展形势,对我们职校生提出了新的要求。作为职业教育学校所培养的学生应该具备什么知识,具备什么样的素质．这是一个值得探讨的问题。     

在中等职业学校学生综合素质下降情况下如何做好学生的思想教育工作

本文根据新时期职业学校学生的心态，作者有针对性地提出了思想教育工作中应注意的若干原则和方法问题，着重探讨提高学生综合素质的途径。     

中等职业学校学生综合素质现状分析

中等职业教育担负着培养生产服务一线高素质劳动者和技能型人才的重要职能。办好中等职业教育,培养学生良好的综合素质,使学生能够以饱满的热情走向工作岗位,适应工作岗位,甚至走向创业之路是实现中国梦急需解决的问题。本文结合中职院校教育对象和培养目标,从思想道德素养、文化素养、专业技术素养等方面对中职学生的综合素质现状进行分析,意在强调中职学生素质教育的重要性,为教学内容改革奠定理论基础。     

中等职业学校学生自主管理策略研究

传统的班级管理模式已经不适用于现在的学生,班级自主管理,就是让学生做班级管理的主角,充分发挥学生的主人翁作用,从而提高自主管理能力和综合职业能力。     

浅谈中等职业学校学生综合素质的培养

如何提高中职生的综合素质,是摆在中职教育者面前一个普遍的课题。大部分中职学生都是应试教育的被淘汰者,有的甚至是出于无奈才进入职业学校的。入学时许多同学存在学习成绩差、职业理想模糊、劳动观念淡薄、缺乏吃苦精神和敬业精神、以自我为中心、以个人意志为出发点等缺点。结合我十多年的班主任工作经验,谈谈培养其综合素质的粗浅体会。     

中等职业学校学生自信心培养的策略

自信心是一个人对自身力量和自我价值的正确认识、体验和评价,是坚信自己有能力克服困难、取得成功的意志品质。在众多心理素质中,自信心的培养尤其重要。中职学生更是如此。中职学校的教师要善于鼓励学生,使之扬长避短;要因材施教,正确引导学生;给学生提供展现自己优点、获得成功的机会,引导学生克服自卑心理,让每一位中职学生都积极向上,充满阳光。     

中等职业学校教师素质状况与提高策略

中等职业学校教师素质可以分为知识、能力和人格三个结构并九个维度,以此为基础展开关于某直辖市中等职业学校教师素质状况的调查,发现中等职业学校教师队伍的整体素质处于中等水平;在教师的知识结构中,职业工作知识和教育教学知识相对薄弱;在教师的能力结构中,各项能力发展不平衡;教师的人格结构状况整体良好,但教育情感和教育价值观存在某些不足和偏差;不同特征的教师在知识、能力和人格三个结构上存在差异。突出教师培训内容的针对性和培训规划的多样性,加强对中等职业教育的理论研究和对中等职业学校教师应用性型教育科研能力的培训,以及提高中等职业学校教师的职业成就感和职业认同感等是提高中等职业学校教师素质的重要策略。     

中等职业学校生源数量变化与应对策略

随着自然人口数量的下降,目前中等职业学校存在着生源数量不足,东西部生源差异大的问题。针对此,中等职业学校应从重视规模扩张转向侧重质量提升;调整、优化中等职业教育布局结构;转变人才培养方式,大力发展职业培训;拓宽招生渠道,开展面向人人的职业教育;进一步加强东部和西部、农村与城市联合招生、合作办学;开展送教下乡,服务社会主义新农村建设等,以弥补生源逐渐减少的问题。     

中等职业学校学生法律素质的调查与思考

以广东省对外贸易职业技术学校学生为研究样本,对中职学生的法律素质进行了调查研究.发现中职学生具备初步的法律意识和维权意识,但有待进一步提高;有一定的法律知识,但仍显不足,甚至法律观念上还存在误区;对法制现状不太满意,司法信心偏低;学习和运用法律的意识明显较高,普遍注重法律的实用性,存在知行不一现象.针对调查发现的问题,本文还提出了提高中职学生法律素质的思路和一些措施.     

中等职业学校学生人文素质培养的途径探究

为顺应社会对人才的需求,职业中学不仅要重视学生专业知识的学习,也要提升学生的人文素质,可以通过重视思想教育、创新教学情境、增强校园人文气息以及提高教师的人文素质这些途径,培养出具有良好职业道德的高技能人才。     

论中等职业学校学生素质能力大赛的功能

正中等职业学校学生素质能力大赛是指由各级各类中等职业学校或教育行政部门,依据教育部颁布的基础课教育教学标准,包括文化课、专业基础课教学标准和有关文化、体育类竞赛标准开展的群众性教育类比赛活动;其参赛对象是各级各类中等职业学校的学生;其基本要求是密切结合中等职业学校的素质教育,以突出文化课教学、专业基础课教学和未来职业生涯中需要的基本素质能力为重点;其目的是对中等职业学校学生的基本素质和职业发展能力进行考评。     

浅谈中等职业学校学生音乐能力素质的培养

普通中职学校开展音乐公共基础教育是实施素质教育的重要途径,是一种普及性和系统性的教育,有别于中职音乐专业教育。本文将从音乐知识、音乐表演、音乐鉴赏和音乐审美等四个方面来论述中职学生音乐能力素质的培养。     

中等职业学校师资队伍建设的薄弱环节及应对策略

目前,我国中等职业学校师资队伍建设过程中存在着重形式轻内容、重中职学校的师资队伍忽视培养培训单位的师资队伍建设、重教师个体能力轻教师整体结构、忽视制定教师能力标准等薄弱环节.针对这些问题,可采取如下策略:围绕“两个”目标,明确建设重点;重视培养教师的“两种”教学能力;推进两个“主体”积极合作,搭建专兼职教师互动平台;发挥“两个”带动作用,发展师资队伍整体实力;利用两个基地,提高教师实践教学能力.     

浅析中等职业学校学生管理的有效策略

中等职业学校是等同于高中阶段教育井着重强调其专业技能的学校,中职学校的学生是中等职业学校学生管理工作的主要教育对象,本文先从学生的心理特点、行为特点及学习特点随时代的变化而变化来着手,分析如何加强中等职业学校学生管理,提出相应的有效策略.首先要树立以学生为本的教育管理的理念,规范学校学生管理制度,系统地对学生采用养成教育和欣赏教育,发挥学生自主管理的作用,以提升自信心：改进教学模式,提升学生的学习热情和兴趣;加强生产实践,提高学生的专业技能.