不要让宁静远离课堂

曾有专家指出:书声琅琅、议论纷纷的语文课是好课。但许多教师对专家的这一倡导理解上存在偏差,以为"热闹"就是好,因此在一些教学观摩活动课上,执教者一味追求热闹的形式。课上书声不断、小手林立,看上去热热闹闹,动感强烈,但学生的真正收获甚少。其实,课堂上要让学生     

校长书记岂能远离课堂?

校长、书记进课堂,本是天经地义之事,也是我国中小学长期形成的优良传统。多年的实践证明,校长、书记进课堂,适当兼课,经常听课,积极参加教研活动,有利于掌握第一手资料,获得领导教学工作的主动权,有利于及时有效地解决教学中存在的各种问题。同时,通过校长、书记率先垂范上好课,有利于提高校领导的威信,促进教师钻研业务,提高教学质量。然而,近几年却出现了一种不正常的现象,不少中小学校长、书记不再兼课,也很少听课,逐渐远离课堂,更谈不上参加教研组活动,而且这种现象大有蔓延之势。校长、书记不兼课、不经常听课,远离教学第一线,原因何…     

校长“远离课堂”现象评析

校长深入课堂,如同厂长走进车间。世人早已司空见惯,习以为常。然而,如今校长深入课堂却成为问题了。这绝非危言耸听,而是客观存在的事实。据笔者了解:有的校长过去兼课,现在什么课也不教了;有的校长过去经常深入课堂听课,现在没有时间去听了;有的校长过去就不怎么深入课堂,现在索性     

校长不应远离教学

教学领导力是校长领导力的核心要素。校长教学领导力,应该而且必须体现在教学基本环节的引领、控制、评价之中。不仅在教学的"决策层",而且在教学的"执行"上都应做到有效统一。     

哲学不要远离社会生活

这是人民大学成教院一位同学在哲学课堂讨论中发言的一部分 ,主要是从学习者的角度谈了对目前哲学教材和教学的想法。高校哲学课教学面临一些困难 ,学生对哲学课存在一些想法。例如 ,觉得哲学没有实用价值 ,尤其不像具体部门学科知识那样有利于自己择业 ;认为哲学是高深玄奥的 ,讲的一些东西与人间生活好像没有任何联系 ;视哲学为日常的经验常识 ,或者老生常谈 ,无非是辩证法、唯物论 ,谁都能侃一通 ,算不上什么知识。怎样评价这些认识 ,先不用管它 ,从教学工作者的角度讲 ,哲学课是否有必要做一下改革 ,应是一个很实际的问题。近２０年来 ,…     

让课堂污染远离课堂

课堂污染是指对学生身心健康带来不良影响和危害的教师不规范的教学行为。虽然＂课堂污染＂是笔者提出的新名词,但是＂课堂污染＂在现实的课堂教学中无处不在,而且至今还没有引起教育工作者的足够重视,因此,我们有必要呼吁：规范教师的教学行为,消除课堂污染,确保学生身心健康发展。     

教育,请不要远离生活

我们不少的教育工作者除了教书，似乎懒得去思考什么是教育、为什么而教育、怎样进行有效的教育。尽管大伙儿整日里忙忙碌碌，但多半成了低效劳动。四堵墙壁围成有限的空间成为他们全部“职责边界”，这种形而上学的教学方式常常把多姿多     

不要让道德教育远离生活世界

20世纪90年代以来 ,“生活世界”概念进入教育学图景。人们对生活世界的认识有广义与狭义之分 ,广义的生活世界包括非日常生活世界 ,指人们所从事的政治、经济活动、经营管理、公共事务、社会化大生产等非日常的、有组织的社会活动领域和由科学、艺术、哲学等构成的非日常的、自觉的精神生产领域 ;狭义的生活世界即日常生活世界 ,指每个人都在从事的以衣食住行、言谈交往、饮食男女、婚丧嫁娶等为主要内容的自在的生活领域。我们所说的生活世界主要指日常生活世界。《学会生存》曾指出20世纪的学校教育 ,儿童的人格被分裂成为两个互不接触的…     

不要让语文教育远离传统

近年来，在我国语文教育界出现一股讨论热潮，即语文教育是否要同归传统的问题。而当谈到需要加强我国传统文化教育时，反对者不无质疑道“白话文同样可以培养学生所需要的语文能力，     

教育,请不要远离生活

我们不少的教育工作者除了教书,似乎懒得去思考什么是教育、为什么而教育、怎样进行有效的教育。尽管大伙儿整日里忙忙碌碌,但多半成了低效劳动。四堵墙壁围成有限的空间成为他们全部“职责边界”.这种形而上学的教学方式常常把多姿多彩的生活隔得远远的。围绕教材,他们可以说研究了又研究,推敲了又推敲,乐此不疲地把知识“研磨”得细致深入,把每一个知识点讲解得准确到位,他们一切的努力和全部的技巧就在于快速地传递知识,更直接一点儿地说,就是帮助孩子在考试中尽可能多地获取分数,至于这些知识或是分数对兴趣的激发和素质的养成究竟能起到多大的作用,他们懒得去思考。     

六种角色校长不要做

在新课程背景下,校长的工作很繁杂,但经验丰富的校长懂得化繁为简,适度管理,以下的六种角色是绝对不能做的。校长不做警察。在学校管理过程     

胃息肉要不要切？

我最近喝酒后胃特别难受,胃镜发现长了息肉,必须做手术吗？     

校长说话"四不要"

校长是一个学校的领头人，人们常说“言为心声”“好话暖人心”，我从校长经常说的几句口头语中深受启发，觉得校长在对中层人员管理中应该讲究谈话艺术，善借“动听的语言”实行人性化管理，让自己和下属心理零距离。     

六种角色校长不要做

在新课程背景下,校长的工作很繁杂,但经验丰富的校长懂得化繁为简,适度管理,以下的六种角色是绝对不能做的.     

校长进课堂——课堂，校长永远的阵地

在前面几期“当代校长”栏目中,我们讨论了校长听课评课的价值,讨论了校长在课程标准有效落实当中的角色和作用,在这个过程中,我们注意到,不少校长坚持在一线带班上课。而今年奉贤区举办的第十三届教学节中,现场活动之一就是观摩一所学校包括校长在内的所有班子成员的课堂教学。本期,我们就请了一些坚持扎根在教学一线的校长来谈谈他们的实践以及他们对校长进课堂这一问题的思考。     

让沉默远离激情课堂

在教学中,我们常会遇到一个令人懊恼的现象:面对提问,学生低头不语,教师一个人在唱"独角戏"。课堂教学是教师和学生的双向交流,没有任何一个教师愿意面对沉默的课堂,特别是在提问和讨论交流时,学生的"沉默"更让教师担忧。     

让浮躁远离阅读课堂

随着课改的深入发展,小学语文课堂教学正发生着可喜的变化,焕发着勃勃生机。欣喜之余,我们也不难发现时下的一些语文课堂,张扬着新课标的旗帜,却让语文教学陷入了误区,走向了另一个极端。如：1.不管教学内容适合不适合小组讨论,课上必有轰轰烈烈的讨论环节;2.令人眼花缭乱的多媒体的使用,替代了学生在语文学习过程中独特的体验和丰富的想象;3.繁多的教学环节设计,犹如浮光掠影.     

语文教学不要远离学生的精神生活

正科学的语文教学必然要体现出语文的精神,语文教学也只有体现出语文的精神才是科学的。我认为,语文的精神应当是"为生活",而在语文教学中,语文的精神又特别通过学生的精神生活表现出来。语文教学与学生的精神生活结合得