试论我国经济增长方式的转变

《建议》提出：今后15年我国的经济增长方式将由粗放型向集约型转变。这是现阶段我国经济发展的必然要求。实现经济增长转型关键要做到：合理调整经济结构、改善劳源配置发展适度规模经济、促进“产、学、研”联合推动企业技术改造和技术进步，实施科学管理。还要加快经济体制转变，建立有利于增长转型的企业经营机制和经济运行机制。     

浅议经济增长方式的转变

本文主要谈经济增长方式由粗放型向集约型转变过程中的几个重要关系和经济增长方式的内涵。     

论实现经济增长方式的转变

我国经济连续十几年以举世瞩目的速度迅速增长,同时,又面临着人均自然资源相对贫乏的制约,财力紧张,资源利用率和经济效益低下,劳动力过剩。中央及时地做出了转变经济增长方式的决定。从粗放型向集约型转变,其实质是结合国情,扬长避短,实现生产要素优化组合和合理投入以达到国家发展战略目标。     

试论经济转型期广东经济增长方式的转变

１．广东经济正面临着前所未有的挑战：我国国民经济运行趋势逐步向过剩经济转变;以上海为龙头的长江三角洲经济圈的崛起及沿海和内地全方位开放,使我国改革开放的重心明显北移;金融危机导致东南亚各国的货币普遍贬值,客观上减弱了广东企业的出口竞争力。２．广东的经济增长方式呈现出明显的粗放型特征,要保持广东经济的竞争力,就必须推动广东经济增长方式从粗放型向集约型转变。３．广东转变经济增长方式的措施：推动科技进步,发展高新技术产业;优化产业结构,发展支柱产业;提高企业的经营管理水平;推动农业的现代化;因地制宜,采用不同的经济增长方式;进一步转变政府职能。     

新形势下我国经济增长方式转变的必要性和对策

实现经济增长方式由粗放型向集约型转变，促使我国经济持续，稳定，健康发展，是新世纪所必须解决的一个重大课题，同时也是一个漫长的，持久的，动脉的发展变换过程，本文从不同经济增长方式的比较入手，主要阐述了我国实现经济增长方式转变的必要性和对策。     

关于经济增长方式转变的若干思考

实现“九五”计划和2010年远景目标,关键是实现具有全局意义的根本转变.积极推进经济方式由粗放型向集约型转变,有利于全面提高国民经济整体素质与效益.因此,分析当前经济生活中深层次矛盾与问题的症结所在,了解经济增长方式转变的支撑条件,有助于寻找良策,促使这一转变的顺利实现,保证我国经济健康有效地发展.     

实现经济增长方式转变的必要性

建立社会主义市场经济体制，实现2010年远景目标，必须实行经济增长方式的根本转变，即由粗放型向集约型转变，这样才能适应我国经济高速发展，切实确立和完善社会主义市场经济体制。     

对转变经济增长方式的几点思考

我国经济增长方式虽然在改革开放之初就提出来，但仍以粗放型为主要增长方式。制约我国经济增长方式转变主要是体制问题。主要表现在：科技教育投入不足、劳动者素质较低、企业技术装备落后、企业管理水平差、企业组织结构不合理、产业结合失衡、地区产业结构趋同化。围绕经济增方式转变加大改革力度。深化国有企业改革，建立现代企业制度；发展完善商品市场，培育和规范要素市场；按照政企分开的原则，切实转变政府职能，完善宏观调控体系。     

我国经济增长方式转变的重要性及其对策

本文从分析粗放型经济增长方式的弊端入手，根据我国新阶段国民经济发展、改革开放、国际竞争的要求，论述了转变增长方式的重要性；然后从体制、国情等方面深入分析了增长方式转变缓慢的原因，认为没有实现根本性转变的经济体制－导致行为主体采用粗放型增长方式所得利益最大化的驱动力是主要原因；由此提出以实现经济体制转变为关键－形成有利于采用贪集约型为主的增长方式并有利于经济发展社会的驱动力，以提高生产力水平的基础－全面落实科教兴国战略的主要对策、途径。     

转变经济增长方式：艰难而必然的选择

经济体制的转变是彻底的转变，而经济增长方式的转变是由粗放型经营为主转向集约型经营为主。国内外经济形势都迫切要求转变经济增长方式。要实现这个转变，不仅要深化企业改革，以及与此相关的各项配套改革，而且思想观念、方针政策、工作方式等都要相应转变。     

试论政府对公立学校管理方式的转变

市场经济背景下，公立学校的运转环境发生了深刻变化，这种变化要求政府在管理过程中改变过去单一的计划方式．引入契约方式。政府与公立学校之间的契约关系与外部市场中的契约有所不同，是一种“准市场”的契约关系。政府采用准市场机制的主要形式有发放“教育券”和成立“特许学校”等。政府采用准市场方式的目的是鼓励公立学校展开竞争，提高公立学校质量，在准市场模式下公立学校仍由政府举办，经费仍来源于政府，入学机会主要依赖于学习能力和个人意愿而非家庭经济状况，与教育市场化截然不同。     

网络作文刍议

信息社会给作文教学输入新的血液，也给人们带来了困惑。针对网络的多媒体技术在题材上为学生提供了海量信息的同时，也可能会使学生丧失判断力；在方便获得信息、获得知识的同时也可能带来情感态度与体验的缺乏；在信息传播方式上使学习变得有趣、易学的同时却可能使学生的学习态度浮躁、思维缺少深度、想象力丧失；网络语言的直白、新鲜在给人带来新奇的同时还会带来学生语言的不规范等问题。应从正确认识网络作用及其与写作的关系入手，加强网络道德教育，健全网络法规，培养学生建立正确的价值观。在网络作文教学中注入情感因素，引导学生正确使用网络语言等，从而消除网络给作文教学带来的弊端，使网络最大限度地服务于作文教学。     

四川省遂宁市农业循环经济发展模式探讨

多年来,遂宁市政府各级部门对农业循环经济发展作了大量的探索,已形成了一定的特色和规模效应,并取得了良好的社会效益和经济成效.本次研究通过分析近年来遂宁市现有农业循环经济的发展模式中存在的问题,提出了相应的对策建议,为进一步发展该区域农业循环经济提供一些参考.     

导学群“模式初探

"导学群"模式是导学在认识上的升华,也是导学实践的创新探索。文章结合山西电大的"导学群"模式的实践,在全面介绍此模式的基础上,提出了系统的思考。     

试论现代教学中的心理归因

在现代教学领域，心理归因训练具有促进个体心理发展的独特功能，现代教学迫切需要心理归因训练这一有效手段。对学生进行心理归因训练，目的是为了引导学生形成正确的心理归因倾向，提高学生学习的效率，实现预期的教学目的。现代教学中影响学生进行心理归因的主要因素包括教师、学生、教学过程、师生之间的心理归因偏差等。要采取科学有效的途径和方法进行心理归因训练。     

试论洛克的心身学说

本文通过简要介绍洛克在《人类理解论》一书中关于心灵和物体 (即精神实体和物质实体 )的本质属性及它们之间相互关系的主张 ,力图揭示洛克在心身关系问题上由于受经验论的影响一方面陷入二元论与交感论的矛盾之中 ,另一方面又表现出动摇于一元论与二元论之间所带来的有利于西方心身学说向前发展的倾向 ,从而使人们能够合理地把握洛克的心身学说     

地方本科院校创业教育转型发展模式探析

地方本科院校创业教育转型发展势在必行.国内外创业教育及转型发展的实践与经验,为地方本科院校创业教育转型发展指明了方向.地方本科院校既要强化大局意识,树立正确的创业教育观念;又要强化责任意识,发挥创业教育主体的效用.基于"大创业教育观"内涵和政府、企业作为创业教育主体效用理念,地方高校要采取双层制创业教育模式.构建双层制创业教育模式一要建立校院两级课程体系,二要建立创业教育教学保障体系.     

开封市农业经济转型契机研究

以畜牧养殖业作为开封市农业发展的突破点，结合农业产业结构调整和开封的地域优势，研究开封市农村产业化发展的新契机。分析了开封市发展奶业的优势条件，并提出了发展过程中应该注意的各种问题。     

试论创新教育及其特点

创新教育的提出,是现代社会的要求,是弘扬人的创新本性的需要,是深化教育改革、推进素质的必然要求。创新教育具有特异性、全面性、探究性、开放性、民主性、超越性等特点。     

试论现代教学活动的基本特性

现代教学活动具有建构性、体验性、理解性和游戏性等基本特性。具体而言,现代教学活动是一个学生通过自主活动和交往对话进行主动建构的过程;是一个学生真实的生活体验过程;是一个学生与教学内容、教师与学生、学生与自我之间展开的意义性的理解过程;是一个教师和学生共同参与的充满游戏性质和游戏精神的过程。它对于个体的生活意义和生命价值的实现具有重要作用。