透视国外中小学音乐教育

一、德国的音乐教育德国政府开办了大量音乐学校,音乐学校与幼儿园有着密切的联系,经常直接从幼儿园选拔有才能的儿童入学。学校分学前班、初级班、高级班和训练班四级。学校课程按文化部的规定设置,文化课比例很大。音乐学院开设的专业有:小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴、木管、铜管、打击乐器、竖琴、手风琴、舞蹈音乐等。     

贵州苗族音乐学校教育传播及其文化背景

贵州苗族音乐的学校教育传播萌芽于上世纪50年代,"文革"时期曾一度中断,上世纪80年代初期,贵州部分学校再度将苗族音乐引入学校,开始了苗族音乐学校教育传播的真正创建。进入90年代以后,苗族音乐的学校教育传播逐步扩大,新世纪之交,贵州苗族音乐学校教育传播进入理论探析和反思阶段,并在此基础上开拓前行。贵州苗族音乐学校教育传播的萌芽、创建、扩大和反思,与近半个世纪社会文化背景、教育文化背景以及音乐教育研究的变迁密切相关。     

二十年创业硕果累累 二十载耕耘桃李芬芳——厦门市音乐学校（厦门大学附属音乐学校）简介

厦门市音乐学校是厦门市政府于1990年创办的一所中等音乐专业兼义务教育特色校;2009年4月,厦门大学附属音乐学校冠名为学校的第二名称;2010年3月,上海音乐学院附中在学校设立教学点。学校坐落在闻名遐迩的＂钢琴之岛＂、＂海上花园＂鼓浪屿,环境优美,教学设施齐全。学校师资力量雄厚,     

幼教“小学化”的倾向必须纠正

幼教“小学化”的倾向必须纠正刘孟姣《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园的性质，“对三岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，属学校教育的预备阶段。”这就告诉我们：幼儿园不仅是个教育机构。然而，目前幼儿教育“小学化”却一直是币内各机关幼儿教育的顽症之一。调查...     

关于幼儿园、学校承担法律责任的思考

幼儿园和学校不是无民事行为能力的学生的监护人，幼儿园和学校对无民事行为能力学生受到伤害或伤害的赔偿责任是以有过错为前提的，即使幼儿园和学校要承担责任，其赔偿的额度也是有限制的。     

教育叙事与幼儿园教师文化建设

一、幼儿园教师化及其层次 幼儿园教师化是一种组织化，它是教师群体在共同的学校教育环境里，在教育教学过程中创造出来的物质成果和精神成果的总和与表现。包括教师的奋斗目标、教师的工作环境、教风学风以及教师化生活、教育设施、教师社团组织、教师制度规范和教师传统习惯等等。教师化规范着教师教育活动，它是一种隐性的、无声的教师行为准则．对教师起着一种制约和激励作用。     

宜兴市蓓蕾幼儿园

宜兴市蓓蕾幼儿园是江苏省示范性实验幼儿园，无锡市教育技术实验学校和教产研工作先进学校。幼儿园拥有一支高学历、一专多能的教职工队伍，积极介导科研兴国，走内涵发展道路。先后承担了多项国家级、省级、市级立项课题，并取得了明显成效。有90多篇论在全国、省级刊物上发表或交流，初步构建了整合化、生活化、本土化和多元化的园本课程，     

大音乐家舒伯特

学校乐队的练习这是一所音乐学校,学校的管弦乐队正在练习。双簧管、长笛、大管、圆号和铜鼓按照乐谱奏得正欢,提琴手拉得神采飞扬。首席小提琴手是个大孩子,他在学校已学了一段时间,提琴拉得很出色。他们在演奏什么乐曲?估计是海顿的交响曲。这所音乐学校在维也纳,海顿和贝多芬那时都在维也纳。他们的乐曲在维也纳是家喻户晓的。贝多芬的交响乐较难,所以我     

规范教育科研档案管理 提高学校 幼儿园教科研整体水平

随着教育改革的深入发展，学校、幼儿园教科研工作发生了明显变化，已经形成了“各类学校、幼儿园都有课题，教师人人参与研究”的良好氛围。大家开展教育研究的积极性、主动性越来越高，教育研究呈现出百花齐放、百舸争流的局面。但是，学校、幼儿园教科研的档案管理上存在着一些问题，影响着教科研整体水平的提高。     

在幼小双向互动中谈幼小衔接教育

幼小衔接能帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿有能力、有自信、健康快乐地适应小学阶段的学习生活。然而现实生活中幼小衔接问题却没有引起足够的重视,常常遭遇来自幼儿园、家庭和学校的误解,做好幼小衔接是幼儿园、小学、家庭面临的共同课题。幼小衔接教育在幼儿园阶段应侧重从心理、物质能力等方面进行准备,精心设计教学活动,使衔接过程小步化;互动过程细节化;实施过程有效化。减少幼小衔接过程中的坡度,使每个孩子都能顺利地进入小学。     

为幼儿成功人生奠基

天津市南开区第五幼儿园始建于1974年，占地面积4974．49平方米，建筑面积4393．36平方米。全网共有19个教学班，幼儿700余名。幼儿园的干部、教师队伍具有较高的管理水平和教育能力。幼儿园是一所春有花、夏有阴、秋有果、冬有青的儿童乐园，在各级领导的关心下，构建起儿童化、兴趣化、教育化、安全化的育人环境，深受家长和幼儿的欢迎。     

孟建柱要求切实维护学校、幼儿园安全稳定

公安部、教育部5月12日下午联合召开紧急视频会议，对进一步加强学校、幼儿园安全保卫工作进行再动员、再部署。国务委员、公安部部长孟建柱在会议上强调，要把中央领导同志指示精神进一步贯彻落实到位，把学校和幼儿园安全隐患排查整改措施进一步落实到位，把学校和幼儿园周边治安防控措施进一步落实到位，把学校和幼儿园安全责任进一步落实到位，切实维护学校、幼儿园安全稳定。     

幼小衔接课程建设的校本化实践——以江苏省苏州市吴江区程开甲小学为例

全面落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，提升幼小衔接工作的成效，是学校必须直面的问题。对于学校而言，开展幼小衔接工作，首先要对其形成校本化理解，其次可依托课程这一有效抓手。为此，江苏省苏州市吴江区程开甲小学积极打造幼小衔接课程，建设课程支持系统，以期帮助学生顺利实现从幼儿园到小学的过渡，促进学生健康快乐成长。     

襄樊命名表彰首批“绿色学校”

日前，襄樊市教委、市环保局命名表彰了襄樊市“绿色学校（幼儿园）”，襄樊市一中、老河口市中心幼儿园等11所学校、幼儿园获得“襄樊市绿色学校”奖牌。     

基于课程游戏化背景的幼儿园教学模式研究

幼儿园教育是幼儿成长教育中的开端，也是衔接小学义务教育的基础。幼儿园的教学模式是实现教学目标的有效手段，对提高幼儿的认知能力有一定的促进作用。课程游戏化作为幼儿园教学模式的重要组成部分，是实现“玩中学、学中学”教学理念的重要途径。但是，当前课程游戏化的幼儿园教学模式还存在一定的问题，比如组织游戏的方式不正确、教学缺乏一定的科学性和目的性、幼儿教材更新速度快、教学游戏道具不够充分等。基于此，本文立足于幼儿园教学模式的现状，探析实现课程游戏化幼儿园教学模式的有效策略，期望促进幼儿的全面发展。     

对幼儿教育应以游戏为基本活动的一点认识

一、游戏是幼儿园的基本教育活动新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下称“新大纲”）提出幼儿教育应以游戏为基本活动。这就是说，把作为娱乐活动的游戏引进到幼儿园的教育领域，充分肯定游戏的教育价值，并确定游戏是幼儿园的基本教学活动的地位。这对幼儿教育的改革起着重大影响。在幼儿教育领域里，长期以来占统治地位的教育观是以知识传递为价值取向的学科中心主义，幼儿园采用学校教育方式———以教师为主导、以学科为基础在运转，所以幼儿园出现重科学轻游戏的小学化倾向。从２０世纪６０年代开始我国的幼教法规都提出幼儿园要…     

娄星区中小学艺术教育亮丽多彩

日前，娄底市娄星区中小学幼儿园文艺汇演在娄底二中体艺馆举行，来自全区４４所中小学幼儿园的１２００余名中小学生和幼儿园的小朋友表演了６０余个歌舞节目，展示了当代少年儿童热爱生活、奋发向上的迷人风采。近年来，娄星区教育局紧紧围绕“以创新精神与实践能力为重点，全面提高素质”的要求，狠抓艺术教育，形成了从课堂教学到活动课的开展，从全面普及到艺术团队的提高发展的艺术教育氛围。比如，娄底二中把课外文体活动纳入学校整体教育改革实验，通过建立“美、乐、爱”学校教育模式，实现教育形式的多样化、生活化、情景化。师资…     

教育者要保持对“人”的尊重和对教育规律的敬畏——访天津市东丽区教育局局长宋文华

天津市东丽区有全日制小学42所，初中、高中校14所，职业教育学校1所，特殊教育学校1所，国办幼儿园15所（含即将开园的5所），民办一、二类幼儿园10所，学前服务点122所，军训实践基地1个，民办学校5所，其他事业单位9个，在职教职工4492人。     

特色办学育人才 音乐教育绽奇葩

西北音乐学校是～所中等音乐学校,是为了满足学习音乐和报考高等音乐院校的学生不断增加的社会需求。经兰州市教育局批准．在1985年成立的兰州市第十四中学高中音乐职业班的基础上．于1996年正式成立的。学校现有高、初中两个分部,9个教学班．在校学生323人。2005年被命名为“兰州市重点中等职业技术学校”。     

创教育之新 育创新之人 走特色之路——山东省滨州市滨城区滨北镇中小学素质教育实践基地建设报告

滨北镇位于山东省滨州市滨城区北部，资源丰富，农牧产品齐全，主要物产有小麦、玉米、桑蚕、大豆、棉花等，主导产业以畜牧。桑蚕和冬枣为主，是农业大镇和畜牧强镇。全镇现有成人教育中心、中心幼儿园各1处，初中3处，小学12处，幼儿园点10处，其中市级规范化学校1处，市级、区级教学示范校各1处，现代教育示范学校5处，市级一类幼儿园5处。