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每一个孩子都是一座丰富的情感矿藏。每一个孩子都是一片深邃的情感海洋。在幼儿阶段,孩子是最富有情感的.真情总是荡漾在他们纯真的心问。“一百个孩子,一百种语言。”每个孩子的情感都有其独特的一面。在以幼儿为中心的孩子群体中,营造一种真爱空间,让孩子的爱心不断得到扩展。你会发现,只有孩子的爱心最真、最纯!因为他们的爱充满阳光。陶行知先生的“捧着一颗心来。不带半根草去”的教育观念。着实感染了我们每个教育工作者,需要我们用心去践行。 相似文献
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学生的发展存在多元性,因此,不能用一个标准去衡量学生的发展,用一个"第一"去评判学生的成功。每个家庭都望子成龙,社会发展要求学校教育惠及到每一个孩子。如何在办学行为中真正体现以学生发展为本的价值取向,成为学校在新时期塑造优质教育品牌、实现教育转型要求的历史使命。我们提出了每一个学生"不一定第一,但绝对唯一"的理念和"适应差异、满足需求、提升每一个学生的发展品质"的办学目标,努力创设"关怀每个孩子成长需求、激发每个孩子追求成功、引导每个孩子获得最优化发展"的教育环境。 相似文献
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【关键词:道德】让孩子平平安安长大成人,是每一位家长的良好愿望;帮助孩子走好人生的每一步,亦是家长们无法拒绝和逃避的责任。要想让每个孩子都像小树苗一样长成参天大树,那么,在家庭教育中关注孩子的每一个道德细节是至关重要的。下面所讲述的是发生在校园里两个优秀学生身上的真实故事。 相似文献
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马丽萍 《中国教育发展研究杂志》2008,5(10)
每个孩子都有成功的潜能,每个孩子都有成功的愿望,成功能让学生产生强烈的自信。赞赏学生,鼓励成功,是师生感情的催化剂,并将激发学生的内动力,让每一个孩子都抬起头来走路。蹲下来,用欣赏的眼光看待学生,你就会发现,其实每一个孩子都很努力。 相似文献
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在学校管理的学习与实践中,作为学校领导的我对“教育是为了每一个孩子终生发展服务”这一命题有了更加深刻的认识。为此,学校从多方面“让每一个孩子感受到自己很重要”,让每个孩子融入教育,让每个孩子自主发展,健康成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学英语新课标强调关注每个学生的情感,激发他们学英语的兴趣,帮助其建立学习的成就感和自信心。在陶行知先生教育儿童的启迪下,体会到爱学生教师就要善于走进学生的情感世界;要以宽宏的胸怀爱每一个学生,尊重每一个学生,去开启孩子的智能,才能发挥老师的"爱的力量",促进学生智力和个性的健康成长。 相似文献
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张海鹰 《雁北师范学院学报》2001,17(5):112-113
苏霍姆林斯基说 :“一个好的教师意味着什么 ?首先意味着他是这样的人 ,他热爱孩子 ,感到跟孩子交往是一种乐趣 ,相信每个孩子都能成为一个好人 ,善于跟他们交朋友 ,关心孩子的快乐和悲伤 ,了解孩子的心灵 ,时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这就是作为一名好教师的前提、基础。可见 ,爱学生是教师的天职和高尚的道德情感 ,是教师获得成功的基础 ,也是学生成长的需要。但是光爱还不够 ,必须善于爱。要学会了解学生的内心世界 ;尊重他们的愿望和要求 ;科学、合理地对他们提出严格的要求。这样 ,才能促进学生的身心健康发展。一、融入学生生活 ,… 相似文献
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姜樱梅 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
教育是一种大智慧,作为一名教师,需要我们多思索、多钻研,更好地开展日常的教育教学工作,以发展好每一位孩子,教育好每一个学生作为宗旨。鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的。”我们会在这份爱中丰盈每个孩子的生命。 相似文献
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何惠珍 《作文成功之路(高中版)》2014,(5):22-22
育人如同育树,"能顺木之天,以至其性焉尔。"这是指教育要尊重孩子的天性,让孩子自由发展。如何使幼儿园成为孩子真正的乐园,让每一个孩子徜徉在金色阳光中,焕发出蓬勃的生命活力。人性化机会均等要求以幼儿为本,针对每个孩子的个性特点,把受教育机会公平地撒向每个孩子。为此,我们不断探究,寻找教育的最佳方式,注重早期教育的潜能开发和个别化教育,为每位幼儿的健康成长提供条件,为每位幼儿的多元发展创造机会。以幼儿为主体,激发幼儿学习的积极性和主动性,促进幼儿身心各方面和谐的发展。 相似文献
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●优质的教育不只是优秀学生的教育,教育的优质在于它能够为每个学生乐于接受、终生携带。●教育就是帮助每个学生在未来的生活中更成功地寻找到自己的幸福。●一个优秀的校长就是能够带领教师享受教育过程的幸福的幕僚;一个优秀的教师就是能够带给学生自信的同伴;一个优秀的 相似文献
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中央颁布的《公民道德建设实施纲要》指出:“高尚品德必须从小开始培养,从娃娃抓起。要在孩子懂事的时候,深入浅出地进行道德启蒙教育;要在孩子成长的过程中,循循善诱,以事明理,引导其分清是非、辨别善恶。”这段话概括为一个词,就是道德教育要“养正于蒙”。 相似文献
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每个人,都是大自然对他的赠礼,不管他是声名显赫还是默默无闻;每个人,也都是过去、现在、未来的丰美世界。可是,当我们看到孩子时,总想着把他培养成科学家、钢琴家、作家……即便不是如此,也总想着让他在考试时考一个高分,给自己一个好的脸面。我们赞美的,是孩子的未来,如果我们的孩子能按照我们理想的样子成长的话。如果孩子不能按照我们的理想成长呢?自然得不到我们的赞美。因此,我们往往忽视了孩子丰富美好的现状。孩子们的耳边便日日响着那句少先队的呼号:准备着,时刻准备着!由此导致的是什么呢?“读书是为了将来有出息”,“读书是为了… 相似文献
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每个孩子都是一个潜在的天才.只是表现方式不同.只要正视学生的差异.认识并把握每个学生的智能个性特点.给不同差异的学生广阔的发展空间.供其自由选择.满足每一个学生的学习需求和发展需要.每一个学生的潜能都得到开发.每一个学生都能获得成功.本文根据体育教育在培养青少年个性方面的独特作用.结合学生的不同特点.在教学中对发展学生个性进行探讨 相似文献
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芬兰人相信每一个孩子都有性格与能力上的可取之处,每个人都有自己的强项。当世界上许多国家以"大量制造"的方式来教育下一代之时,芬兰却选择关注每一个个体的发展,他们不鼓励、不强调孩子从小就与他人竞争,也没有耸人听闻的"不要输在起跑线上"之类的口号,而是去启发、帮助每个孩子找到自己的生命价值。他们尊重每个独立自主的个体, 相似文献