遗传系谱图中遗传病遗传方式的判定

人类常见遗传病遗传方式划分为五种:①常染色体隐性遗传病,如白化病;②常染色体显性遗传病,如多指病;③伴X隐性遗传病,如血友病、红绿色盲病;④伴X显性遗传病,如抗维生素D佝偻病:⑤伴Y遗传病,如外耳道多毛症。在一个家族系谱图中往往需要判定是哪一种遗传病,判定方法如下:     

人类遗传病的种类判断及例题分析

根据染色体、DNA、基因间的关系,基因与性状的关系,人类性别决定类型,可知遗传病有五种类型:常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、X染色体隐性遗传、X染色体显性遗传、Y染色体遗传.     

人类遗传病类型的判定

根据染色体、DNA、基因间的关系，基因与性状的关系，人类性别决定类型，可知遗传病种类有五种类型：常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、S染色体显性遗传、X染色体隐性遗传、Y染色体遗传。     

人类遗传病判断步骤

常染色体显性遗传病：患者的亲代以上代代有患者（即具有世代连续性）；双亲都患病，有可能生不患病的孩子——“有中生无”．常染色体隐性遗传病：往往有隔代现象；双亲都不患病，有可能生患病的孩子——“无中生有”．X染色体显性遗传病：除具有常染色体显性遗传病的特点外，还具有“男患者的母亲和女儿一定患病”的特点．     

遗传系谱的判定思路与标志图

图1为常染色体上隐性基因控制的遗传病标志图。也就是说,父母正常,不管有多少患病的或不患病的子女,只要有一个患病的女儿,即可判定为常染色体上的隐性基因控制的遗传病。判定思路：（1）父母无病,而子女患病的隐性遗传;（2）不是Y染色体上的基因：因父方正常;（3）不是X染色体上的基因：因父方正常。结论：只能是常染色体上的隐性基因控制的遗传6图2,为常染色体上显性基因控制的遗传病标志图。也就是说,父母患病,不论有多少患病或不患病的子女,只要有一个女儿不患病,即判定为常染色体上的显性基因控制的遗传病。判定思路：（…     

遗传系谱图的快速判断法

遗传系谱图的判定是高中生物学习的重点,也是难点,是历年高考常考的一种题型。对于考生而言,要快速、准确地判定遗传系谱图并不是一件容易的事。现将笔者总结出来的一种比较简易的判别方法整理出来,供同学们学习参考。人类常见的遗传病主要有五种类型:常染色体显性遗传病(常显),常染色体隐性遗传病(常隐),伴X染色体显性遗传病(伴X显),伴X染色体隐性遗传病(伴X隐)以及伴Y遗传病(伴Y)。每种遗传病均有一定的遗传特点,根据这些特点可进行快速判定。     

典型遗传系谱图巧解举隅

遗传系谱分析题，历年来是高考的热点内容，尤其是根据遗传系谱图来判断该病是常染色体还是性染色体隐性遗传，或是性染色体显性遗传，这些通常都是学生们最头痛的难题之一。学生往往能够根据“无中生有，有中生无”来初步判断是隐性还是显性遗传病，但是对于进一步确定是常隐还是X隐，是常显还是X显，就束手无策了。为此，笔者根据多年的解题经验总结出一套行之有效的方法，实践证明该方法准确，快捷，简便易记，现介绍如下。     

单基因遗传病类型判定

生物教学中常用遗传病系谱图来综合反映或考查遗传的基本规律。但学生较难根据遗传系谱图快速地判定遗传类型，从而影响对有关问题的解决。常见的单基因遗传病主要有6种类型：常染色体隐性遗传、常染色体显性遗传、X染色体隐性遗传、X染色体显性遗传、伴Y染色体遗传(简称常隐、常显、X隐、X显、伴Y遗传)和细胞质遗传。笔者对单基因遗传病类型判断方法和判断步骤进行了归类总结，在平时教学中收到了较好的效果。     

X连锁显性遗传病及其特点

一般教科书及教学参考书中很少提及X连锁显性遗传病。那么,实际上是否有这类遗传病呢？答案当然是肯定的。因为既然X染色体上具有很多的基因,和常染色体上的基因一样,这些基因都可能发生突变,如果是致病的突变,它们都既可能是隐性．也可能是显性的,这取决于这些不同基因表达产物的物理、化学性质。至于X连锁显性遗传病较少被提及,主要原因是,其具有与一般常染色体显性遗传病相似的传递规律,故被简单地误认为是常染色体显性遗传的缘故。15型视网膜色素变性即是个典型的例子。1984年生物学家发现了一个大的视网膜色素变性的家系（…     

高中生物教材中遗传题的解题思路

高中生物教材中遗传题的解题思路任晓宇例题１．钟摆型眼球震颤的男性与正常女性结婚后，所有女孩都患病，所有男孩均正常，此病的遗传方式为：Ａ．常染色体上显性遗传Ｂ．Ｘ染色体上显性遗传Ｃ．常染色体上隐性遗传Ｄ．Ｘ染色体上隐性遗传２．下图是一个遗传病家系谱，该...     

聋哑的遗传分析

聋哑是常染色体隐性遗传病，通过遗传分析发现，减少或防止近亲结婚可以降低聋哑人的出生．     

关于遗传图谱的分析

阐述常见遗传病的种类和特点,及根据遗传图谱分析X染色体遗传和常染色体、遗传的关系.     

在实践的基础上马克思主义哲学对本体论的超越

如果把传统本体论看成是显性的实体本体论,那么现代西方哲学就是继承了传统本体论的隐性的实体本体论.无论是显性的实体本体论还是隐性的实体本体论都是实体本体论即狭义本体论.而马克思主义哲学则在实践的基础上,从根本上摆脱了对狭义本体论的追求,但从广义本体论来看,实践在马克思主义哲学中有着本体论的意义.但不能因为实践在马克思主义哲学中有本体论的意义就简单的认为马克思主义哲学有本体论,或把马克思主义哲学称为本体论哲学.     

遗传病遗传方式的判断

遗传病遗传方式的判断是高中《生物》教材的一个重点、难点问题.遇到这类题目,应据系谱首先判断出遗传方式的显隐性,然后再进一步判断是属于常染色体遗传还是属于伴性遗传.     

儿童糖原累积病Ⅰ型2例报告

糖原累积病Ⅰ型为常染色体隐性遗传病,多发生于婴幼儿和青少年。本病系先天性肝、肾等组织中缺乏葡萄糖-6-磷酸酶所致。细胞核内糖原累积、肝脂肪变性明显但无纤维化改变是本型突出的病理变化。本病诊断分型的主要依据是肝穿刺新鲜组织酶活性检测。     

单纯性先天上睑下垂一家系5代20例的调查研究

调查单纯性先天上睑下垂一家系5代20例．通过系谱分析,认定该病为常染色体显性遗传．因基因突变而引起提上睑肌功能不全所致,需通过整形手术而矫正．     

信息技术环境下教师隐性知识显性化策略探索

隐性知识比显性知识更有价值,在教师组织中存在着大量的隐性知识。只有显性化教师隐性知识,才能使教师隐性知识得到重构和提高。论述了隐性知识显性化的价值,分析了隐性知识显性化的障碍,提出了信息化环境下教师隐性知识显性化的策略。     

P-集合与外P-信息的显性-隐性特征

P-集合（packet sets）把动态特性引入到有限普通集合X（cantor set X）内,改进有限普通集合X,被提出的P-集合具有动态特性,P-集合是由内P-集合X^F-（internal packet set X^F-）与外P-集合X^F（outer packet set X^F）构成的元素集合对,或者（X^F-,X^F）是P-集合.利用外P-集合结构与生物学中显性基因、隐性基因概念交叉,给出外P-信息的显性、隐性概念;给出外P-信息显性特征、隐性特征与度量,给出外P-信息的显性、隐性定理,给出外P-信息的显性、隐性生成的属性特征.     

课程改革中隐性课程的作用不容忽视

作为整个课程的一种表现形态和组成部分,隐性课程日益受到了教育界的重视,但重视程度不够。本文从隐性课程的性质、作用以及隐性课程和显性课程的相互关系入手,探讨了隐性课程在整个教育中的地位和不容忽视的特殊功能,以及改革、完善显性课程,探索、重视隐性课程、发挥隐性课程,在实施素质教育、培养全面发展人才中的重要作用。     

常染色体显性遗传的常见类型

由于各种复杂因素的影响,常染色体显性遗传的杂合子有可能出现不同的表现型,本文阐述了常染色体显性遗传的几种类型。