新时期初中生的心理特征与教育对策

初中阶段是人生生理发育和心理发展的一个重要时期。由于第二性特征的出现，使初中生们具有了“成人感”，具有了朦胧的性意识，但同时又有许多羞涩；由于学得了初步的知识，他们往往自以为是地评点世态、纵论人生，但又常常错误百出，遭人讥笑；他们富于幻想，对未来充满憧憬和渴望，但又往往眼高手低，耻于从点滴做起。所以，处于这种心身发育状态下的男女初中生应得到特别的关注。为此，笔者试图从初中学生心理发展特征，即心理过程和个性心理发展年龄特征的角度，探讨初中生心理发展的年龄特征与教育对策。１．幼稚性初中时期，正是一个…     

心理应激理论在高中学生心理咨询中的实践运用

在学生的学习生涯中,高中阶段是一个十分特殊而又关键的时期。这一时期,他们的生理迅速发展成熟,从外形上看逐步接近成人,而心理的发展却相对落后。这种不平衡性一方面为其个性、社会意识等方面的发展创造了条件,另一方面也造成了他们心理过程的种种矛盾和冲突,表现出一种成熟前的动荡性。正如别林斯基所说:"青年期也就是向成年期过渡的时期,这种过渡往往总是分裂、不调和的……"在这样一个分裂、不可调和的动荡时期,     

初中生异性交往心理发展特点的调查研究

问题的提出随着青春期的来临,初中生的交往心理开始发生微妙的变化。这种变化之所以微妙是因为:一方面初中生的学习、生活和心理需要越来越离不开异性间的相互交往;但另一方面,他们又对这一交往十分敏感、有所忌讳。正因为如此,笔者才对这一领域的研究产生了兴趣。本研究旨在探讨初中生异性交往心理发展的特点、趋向,为我国正在开展的青春期教育提供一些定量资料。     

雨润万物,爱润心田

<正>德国诗人海涅说:"每一个人都是一个世界,这个世界随他而去,随他而灭。"一个学生就是一个十分丰富、十分复杂的世界,中学生随着年龄的增长,他们的内心世界发生了很大的变化,在他们的成长过程中,会出现学习、生活、心理、生理等多方面的矛盾和困惑。尤其是家庭有问题的学生,他们在心理上往往要比正常家庭的孩子复杂得多,他们往往易形成孤僻、自卑、反抗等心理,他们的内心极度地需要他人的关爱与呵护,理解与帮     

批评并非以“罚”代“教”

高中阶段的学生正处在南青涩走向成熟的时期，这意味着他们的人生进入了一个新的发展阶段。他们的自控能力提高了，但生理上的显著变化，心理上的急剧发展以及学业压力增大等等，都给高中生们带来了很多新的问题和困惑。他们思维敏锐，但片面性大，容易偏激；他们热情，     

浅谈中学体育学生的管理问题及相应对策

中学学生正处在由少年走向青年并渐趋成熟的过渡阶段,是学生生理、心理都发生急剧而复杂变化的时期,处在这个时期的中学生,多思多梦,对未来有种种的理想,而又缺乏必要的知识;有充沛的精力而又缺乏足够的自制能力;有探索的精神而又分不清是非界线。而体育学生是中学生中的一个特殊群体,他们身兼学生和运动员的双重身份,这使得他们在与同龄人中的比较中表现出一些特殊的个性特点。中国是一个体育大国,因此如何教育管理好体育学生,培养德才兼备的优秀运动员,是中国成为一个真正体育强国的关键一环。     

体育教学中的心理渗透

学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展,社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,各种竞争越来越激烈,随之心理压力也就越来越重,已进入一个"高心理负荷"的时代.他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题.因此,我觉得,在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求.在体育教学中,我注意运用心理渗透策略,培养学习的自信心、自尊心、协作精神、创造力、意志力等方面的素质.     

略谈小学生不良情绪的解决办法

<正>小学中高年级的学生,无论是身体还是心理都处在一个十分敏感的时期,他们的情绪容易极端化、冲动、好逞强。在日常的生活学习环境中,任何变化都可能成为他们心理产生问题的诱因:环境的变化可能让学生无法适应;来自于学校家庭的压力会让学生无所适从;突发的偶然(重大)事件让他们无法接受;同学关系紧张,甚至是身体的原因等等都会导致学生的心理出现一些问题。如果家长、教师稍微处理不当,他们的不良情绪就会爆发,     

德育渗透应遵循学生身心发展的规律

初中阶段是由小学阶段向高中阶段过渡、儿童期向青年期过渡的时期。这一时期的学生无论在心理或在生理的发展上都发生了很大的变化,与儿童期有着质的不同。在心理发展上,初中学生的自觉性和独立性显著增强,但幼稚性和依赖性同时附着存在,是一个错综复杂的矛盾时期,也是一个半幼稚、半成熟的时期。在生理方面,身高增长迅速,性开始成熟,第二性征出现,并开始朦胧地意识到两性之间的关系。他们有强烈的独立愿望,然而又缺乏坚强的自控能力。因此我们既不能把他们当做“成人”,又不能把他们看成“小孩”,而是必须遵循初中生身心发展的特征,抓住初中生可塑性强这一教育的有利时机,恰到好处地对他们进行思想教育、道德伦理教育的渗透,行为规范教育和良好心理品质教育的渗透,使学生们在具体的人和事的对照、比较中树立起自己正确的人生观、世界观和价值观。     

思想政治教育要注重联系学生实际

一、联系学生的心理实际,提高学生的思维水平教学中,教师首先面对的是一个个活生生的学生以及他们班调多彩而又各不相同的丰富的内心世界,而不是诸如教材、教法、作业、分数等没有生命的东西。中学生正处于从形象思维为主要形式向抽象思维为主要形式的过渡阶段。他们往往习惯了从事物的个别的表面现象中概括出所谓的关于事物本质的一此结论,这此结论往往是片面的、错误的,而学生对分析概括出的这此给论又十分坚持,不通过大量的工作是难以说服他们的。这就要求教师具有较高的理论修养,具有广博的社会科学知识和自然科学知识,在教学中…     

品德课教学中渗透心理健康教育的策略

在现实生活中,有些学生常常用自杀来抵制家长的某些做法,这虽然是极个别学生的想法,但也暴露了一个心理健康教育的问题。小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展,社会阅历的扩展及思维方式的变化,他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面,会遇到各种各样     

论高中语文教学对学生心理健康的培养

正高中是人生中极为关键的阶段之一,不论是从教学者还是学生自身都应对这个阶段加以重视。高中生面临的升学的压力是最大的,面对着各种激烈的竞争,往往会产生许多的心理问题,痛苦烦恼情绪低落,但又不知如何解决,这就很需要教学者的帮助。教学者要了解学生的心理状况,探究学生心理问题障碍的成因,帮助学生消除心理障碍,帮助他们以一种健康的心态学习、生活并积极备考,因而对学生进行正确而积极的心理引导也是高中语文老师     

了解生学心理矛盾 做好思想政治工作

做好学生的思想政治工作,是全校教育者特别是思想政治工作者义不容辞的责任。青年学生在进入高等学校后,无论是在学习、生活上,还是在生理、心理特点上较之以前的学习阶段都有明显的变化。思想政治工作者只有根据他们的这些变化,采取相应的措施去做思想政治工作,才可能收到比较理想的效果。本文想就高校学生的心理矛盾方面的问题谈谈个人的看法。 一、封闭心理与要求被理解心理的矛盾 《青年心理学》告诉我们:人在青年时期失去了儿童时期的直爽,把自己的真实内心世界封闭起来,那怕心中隐藏着许多秘密,一般也不轻易向外表露,即使有所表露也往往具有曲折和文饰的特点;而在另一方面,人在青年时期又往往有孤独感,有强烈要求被理解的心理。青年的共同特点是这样,高校学生当然不例外,他们往往把真实心理封闭得更紧,而要求被理解的心理却更强烈。有一学生平时不太     

抓习惯养成 促班级发展

职业学校的学生学习基础薄弱,在以往的学习生活中又养成了许多不好的学习及行为习惯,其在校的行为往往会背离学校的规章制度。他们正处在一个重要的转折和适应时期,这一时期正是矫正不良习惯的最佳时期,也是培养良好习惯的最佳时期。     

中职生常见心理问题及应对策略

<正>职业学校的学生年龄处在15~20周岁,这一阶段生理发育进入第二个高峰期,身体的变化使他们容易害羞、苦恼;另一方面,心理不断趋于成熟,自我意识、独立意识不断增强,渴望理解和尊重的意识越来越强烈。这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期,了解学生的心理,积极应对出现的各种心理问题,是职校班主任的必备本领。一、职校学生的常见心理问题(一)人际关系不协调人际关系是人们在现实社会的实际活动中,通过交往形成的人与人之间的一种心理关系(包括认     

略谈小学生不良情绪的解决办法

小学中高年级的学生,无论是身体还是心理都处在一个十分敏感的时期,他们的情绪容易极端化、冲动、好逞强。在日常的生活学习环境中,任何变化都可能成为他们心理产生问题的诱因：环境的变化可能让学生无法适应;来自于学校家庭的压力会让学生无所适从;突发的偶然（重大）事件让他们无法接受;同学关系紧张,甚至是身体的原因等等都会导致学生的心理出现一些问题。     

找到打开学生心扉的钥匙——思想品德教学中学生心理研究点滴谈

青少年时期是一个从幼稚走向成熟的时期,是一个朝气蓬勃、充满活力的时期,同时也是一个变化巨大、面临多种危机的时期。初中生虽然身心发展较快,但他们思想尚未成熟,对社会的认识能力、辨别是非的能力不强,加上自我控制力较差,就需要对他们进行正确的思想品德教育引导。我就此谈几点体会。一、初中生心理发展探析初中阶段,正是学生身心飞速发展变化的阶段,其心理状态显得激烈、动荡,形成了不同于小学生和高中生的特点。     

新课标背景下政治课堂活动性初探

随着现今教育改革的不断发展,社会对学校的教育要求也变得更高。在以往,人们往往只关注学生的成绩,但现在人们更希望学校能够培养出来德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才。而高中阶段是学生成长中的重要时期,一方面这是他们知识储备最为全面的时期,另一方面,这也是他们迈入大学的准备时期。而在高中阶段,政治课又十分重要,因为政治课正是培养学生德育方面的最好时机,对学生树立高尚的品德及政治理念有着重要影响。因此,本文针对新课标背景下政治课堂活动性进行了探究,希望能够为学校开展相关工作提供参考。     

语文教学要关注培养学生健康的心理素质

在竞争激烈的未来社会中，很难设想一个缺乏健康心理素质的人能在工作与事业上有所成就，未来的劳动者必备的健康心理素质应是：战胜挫折的心理承受能力；自我克制的心理调节能力；适应变化的心理反应能力；合群善交的心理包容能力；勇于创新的竞争心理。但当今中专学生的心理现状与之存在差距。以我校为冽：今年11月，我对五个班的260人作过心理问卷调查，有不少学生对严格的管理难以适应；对人际关系的变化茫然无措；对今后的出路忐忑不安。情绪忧郁烦燥．头脑困惑迷们。他们或情绪孤独、消沉；成性格乘张、偏激。尤以适应变化的能力十分…     

在初中历史教学中如何培养学生的综合能力

正初中阶段的学生正处于一种思想的分化时期,也是教育阶段最难的一个时期。他们的思维发生了变化,他们心理与生理及其行为举动都处于一种不稳定状态,既有活泼好动的一面,又有稳重的一面;既有善于品头论足发表观点的一面,又有不善于说话的一面。而我们如果能进行正确地引导,就能消除他们的缺点,发挥自己的优点。