树立全局观点 稳步发展研究生教育

《学位与研究生教育》是一个很重要的刊物,从试刊到现在,只有一年半时间,对我国研究生教育和学位工作起到了很好的推动作用。趁此机会,讲一讲我对发展研究生教育的一些想法。一、关于刊物的性质问题我同意大家的意见,《学位与研究生教育》既是研究性,又是指导性的刊物。至少在现阶段,这种提法是比较合适的。因为我国的研究生教育,虽然从五十年代开始到现在已经历了较长的时间,但大规模地培养高     

地理教学中树立完整的地理观探析

针对当下地理课堂只侧重于求知的现状,提出地理课堂教学应树立完整的地理观,追求真善美。用工程思维求真,用人文思想求善,用真、善感受美是完整地理观的重要内容。     

要有全局观点

各学科之间相争课外时间、占地盘,也是造成学生课业负担过重的原因之一。有的学校是“明争暗抢”,主要课程之间“明争”,其他课程“暗抢”。有的教师自修时间就去抢讲台,有的则占住课外活动时间不放,有的则采用多布置课外作业、经常搞突击测验的办法来逼学生。也有的学校领导干部对此现象不是加以制止,而是火上加油,鼓励教师去抢。这样一来,就苦了学生,不仅严重影响德育、体育的发展,就是智育也未得到真正提高。为什么会出现这种情况呢?这里有认识问题,更有思想问题。应该说,有些人这样做是出于良好愿望,但良好愿望却得到不好的效果,这就不能不考虑主观愿望中有否问题,是否适合实际情况,是否符合党的政策。我认为,问题就在于缺乏全局观点,对学科关系存在模糊认识,对提高质量存在片面看法,并且还有升学第一的错误思想在作祟。中小学是基础     

树立新理念,转变新课程地理教学方式

《义务教育课程标准试验教科书?地理》教材体现了新的教育理念,符合社会发展的需求和学生的身心发展特点,有利于推进素质教育,培养学生的创新能力、实践能力,有利于促进学生全面发展和终身发展。     

改进地理教学刍议

地理学是基础科学之一,它对发展国民经济,利用和改造自然都有其特殊的作用。因此,地理学是高等教育不可缺少的专业之一,也是普通教育的必修课程之一。过去,由于林彪、“四人帮”的干扰破坏,我国的地理科学遭受了严重的摧残。与发达国家相比,差距较其他学科更甚。要弥补这种损失,尽快地把我国的地理科学恢复和发展起来,首先必须加强地理教学,致力于地理教学方式和方法的改进。 地理教学的合理方式、方法,决定于地理学科的特性、教育学与心理学的普遍规律和最新教学工具的合理利用。笔者根据发达国家的先进经验和个人的点滴体会,对改进地理教学提出如下诌议。     

树立联系的观点,提高实验教学质量

从目前小学科学实验教学来看,学生的实验活动多数表面上又说又做、热热闹闹,实际上只是简单的、孤立的动手操作,没有深刻的、联系的思维过程,这样的活动不利于学生形成科学探究能力。笔者以为,造成这一现象的原因主要在于教师对实验教学的目标理解不到位,缺乏对学生进行科学实验的方法指导。要提高小学科学实验教学质量,就要树立联系的观点,用联系的方法分析问题和解决问题。     

树立可持续发展理念提高地理教学效率

地理学在解决人口、资源、环境等问题方面有巨大优势,在以培养国民未来文明素质为宗旨的指引下,地理新课程提出了树立可持续发展的理念,并把其作为核心理念统领教育改革的方向。地理教师需转变传统认识,从实际情况出发,从学生地理学习动机人手,深入了解学生,把握学生的各种需要,结合学生身心发展特点,组织教学,尝试营造一种有助于学生有...     

建构主义观点下的区域地理教学

区域地理是由众多概念构成的各具特色的集合体,这些众多的概念就是对区域地理起支撑点的地名。在这些支撑点之间的便是具有区域特色的自然要素和人文要素。因此,区域地理具有一个最显著的特点就是区域性。而区域性本身就具有情景化的特点。     

用信息论观点认识中学地理教学

统一的物质世界是由各种各样的事物构成,事物之间有密切的不可分割的联系。人类和自然界之间也是这样。但是我们可以把某一部分与其他部分区分出来,称为一个系统。如一个国家、一个城市、一个湖泊等等。而系统之间的相互作用有三种基本方式,即物质、能量和     

教师要有全局观点

要使学生在德智体诸方面生动活泼地主动地得到发展,关键之一是,教师在工作中必须有全局观点。全局是由各个局部组成的。以学校中的知识教学为全局,语文、数学、外语等各科教学,就是组成这个全局的各个局部。全局的需要和局部的需要并不完全一致,有些事在局部情形看来是可行的,但在全局情形看来却是不可行的。我们做教师的,具体担任某一门课,总希望帮助学生把这门课学好;为了达到这个目的,往往总想多给学生讲一些东西,多增加一些作业和测验。这样想了,也这样做了,从局部情形看来,一时也许看不出什么问题。可是在中学里,学生要学习的不仅是一门课,想教好课的也不仅是一门课的教师,大家都这     

渗透思想教育,树立地理科学意识

初中地理教学要在分析自然规律的基础上结合实际帮助学生树立人与自然和谐共生的观念,文章结合教学实践,归纳出了在初中地理教学中通过适时渗透全人类可持续发展、辩证唯物主义、爱祖国爱家乡、节约使用资源、加强生态文明建设、遵纪守法、弘扬传统文化以及人与自然和谐共生的思想教育,帮助学生树立正确的地理科学意识,从而有效提升学生的地理...     

树立联系的观点,提高小学科学实验教学质量

小学科学实验是小学科学教学的主要内容,也是科学探究的重要过程.教师要做好实验教学工作,就要树立联系的观点,从实验过程主体与客体的联系中,把握实验教学的目标要求;从实验内容各要素之间的联系中,把握指导学生设计实验的思路;从实验变量之间的联系中,把握指导学生进行科学实验的方法;从实验现象与知识、经验联系中,把握指导学生形成科学结论的方法.     

学习唯物辩证法,树立全面、辩证的观点

近来,党中央一再要求全党认真学习马克思主义、毛泽东思想,着重是学习马克思主义哲学,特别是唯物辩证法,掌握科学的世界观和方法论,树立全面、辩证的观点,巩固和坚持十一届三中全会进一步确立的马克思主义思想路线,更好地建设有中国特色的社会主义. 在马克思主义哲学创立和发展过程中,唯物辩证法一直受到高度的重视.马克思恩格斯批判地吸取了黑格尔辩证法的合理内核,创立了唯物辩证法,将辩证法的规律客观化、普遍化,并用唯物辩证法从根本上来改造全部政治经济学,把唯物辩证法应用于历     

树立现代教学观改进教学方法

树立现代教学观改进教学方法钟伟东写出这个题目，倒不是要谈点什么创见。不过，在今天──更大程度上是明天──财富的巨大的源泉在于人类的头脑，这已成公论，而发展人的智力，提高人的素质，社会前进自然是一个不可忽视的条件，不过，我想教育的完善更是一个先决的条件...     

解放思想,树立教学新观念

高中政治新课程的实施给高中政治教师带来了巨大的挑战,提出了更高的要求,尤其是观念上的革命。广大高中教师在教学实践中深刻地体会到:只有不断解放思想,树立以人为本的教学观念、问题式教学观念、体验性学习观念、生活性观念,才能更好地完成新课程教学的各项目标。     

改进初中物理教学 树立新的教学观

正中学物理以其学科的特点,在培养学生创新能力方面具有得天独厚的优势。改进初中物理教学,改革传统的教育教学观念,树立新的教学观,在向学生传授知识,培养基本技能的同时,培养学生的创新精神和实践能力。一、教师要转变观念,树立现代科学的教学观。教师要转变观念,用新的科学方法和思想处理教材,教师要切实把科学探究引入课堂,今后要通盘考虑课堂与课堂外的教学活动。正如布鲁纳所说:     

改进初中物理教学 树立新的教学观念

正中学物理以其学科的特点,在培养学生创新能力方面具有得天独厚的优势。改进初中物理教学,改革传统的教育教学观念,树立新的教学观,在向学生传授知识,培养基本技能的同时,也可进一步培养学生的创新精神和实践能力。一、教师要转变观念,树立现代科学的教学观。教师要转变观念,用新的科学方法和思想处理教材,切实把科学探究引入课堂,并在教学中通盘考虑课堂与课堂外的教学活动。正如布鲁纳所说:"发现并不限于那种寻求人类未知晓之事物的行为,正确地说,发现包括用自己头脑亲     

树立语文学科的可持续发展观点

余昭钧近照　　余昭钧,男,1967年7月出生,1990年毕业于华中师范大学中文系,现为湖北黄石二中高中语文教师,语文教研组长。有论文《论试处理教材的几个原则》、《以素质教育的眼光再看课文这个“例子”》获省级大奖。余昭钧档案　○余昭钧　　语文教育面对长期“少慢差费”的现象,面对“误尽天下苍生”的批评,我们更应警醒,从更新观念入手,去探求面向21世纪的成功的语文素质教育。一、树立可持续发展观点是时代的迫切需要。人类自步入20世纪80年代以来,教育改革被许多国家放在空前重要的位置,而教育改革的出发点就是发展经济,增强国力,使社会…     

巧用地理故事,优化地理教学

地理学科不同于其他学科,地理教师在讲课的过程中若是利用口头讲解和板书的形式,对于学生来说难免过于抽象化,学起来也是比较复杂的。如何将枯燥难以理解的地理知识通过讲地理故事的方式传达给学生,让学生更容易接受,提高课堂效率是地理教师应该落实的问题。     

写好日记批语,帮助学生树立正确观点

认真写好学生的日记批语,可以帮助学生辩证地看问题,树立正确的是非观。一男生,在一次的日记中写下这样一段话:“……南同公路作为县、乡的实事工程早已大功告成,穿梭往来的车辆与日俱增,也给人们的行走带来方便,它是改革开放的成果……可是前几天的傍晚,两辆摩托车相撞,一人死于非命。无独有偶,今天早上上学,南北大桥旁,一辆大卡车四轮朝天,从围观人数判断,又是一起不小的交通事故,新拓