论专门用途英语与体育英语教学的融合——以福建体育职业技术学院为例

专门用途英语(ESP)教学理念对体育英语教学有现实指导意义,二者之间存在逻辑关联。以福建体育职业技术学院调查为例,指出我国高职院校体育英语教学现状不容乐观。针对问题,从教学目标、教学素材、教学关系、教学平台以及教学评价等维度,提出强化专门用途英语与体育英语教学融合的若干建议。     

基于ESP理论的高职高专英语教学新模式的构想——以泰州职业技术学院为例

随着我国经济的快速发展以及国际化进程的推进,复合型英语人才越来越受到社会的青睐。然而目前,高职高专英语偏重EGP的教学已无法满足当代大学生的需求。该文拟从泰州职业技术学院的现状出发,以ESP理论为基础,探索EGP和ESP相结合的新型教学模式,从课程设计等五个方面分析如何构建这种特色鲜明的高职高专英语教学体系,为我院培养"语言+专业"的人才提供参考。     

良好衔接打基础平稳过渡促发展——以中等师范英语教学为例

对于刚进入中职学校的学生,英语教材的良好衔接是学好英语的前提.结合相关的理论研究成果,从教材内容、教法、学法、评价等方面阐述初中英语与中等师范英语教学的衔接.     

以培养翻译意识为导向的基础英语教学

本科翻译专业的设置使翻译教学改革的任务显得尤为紧迫。作为翻译专业人才培养中的一个重要环节——基础英语教学,如何走出传统"精读课"的教学模式,如何体现翻译专业的特色,如何为学生在高年级阶段的技能训练打好基础,值得每个任课教师深思。笔者认为,要体现翻译专业的特色,教师应当注重以翻译的视角教授语法、句型和文化背景知识,培养学生的翻译意识。     

面向产业革命的行业特色院校专业体系升级——以中国民用航空飞行学院为例

文章在分析智慧民航对专业人才培养的需求的基础上,总结提炼了面向智慧民航的人才培养理念及特征,从“智慧融通、能力强化、选择多元”出发,提出了行业特色高校在第四次工业革命背景下的专业体系升级的主要内容,并探讨了专业体系升级的实施路径。     

浅谈高职英语教学改革——以汽车专业为例

该文分析了我院汽车系各专业英语课程的教学现状及存在问题,强调了英语教学改革的必要性。在高职英语教学改革的形势下,结合本课程特点对我院汽车系英语课程从课程体系,教材和师资建设以及教学方法等方面提出了一些改革建议。     

高职院校护理英语教学改革的探索与实践——以滁州城市职业学院护理专业为例

随着我国经济的迅速发展和社会的不断进步,社会对护理人才英语水平的要求也越来越高。因此,高职院校必须在人才培养方面提高护理专业水平,培养具有扎实的专业知识和较强的英语沟通能力的优秀护理人才。文章主要通过分析滁州城市职业学院护理英语教学的现状和存在的问题,探索护理英语教学模式的改革,目的是为高职护理专业的英语教学提供一定的参考。     

机电一体化技术专业中高职课程衔接的研究——以机电基础课程为例

中高职课程衔接是现代职业教育体系建设的重要内容,是职业技术人才应对社会经济发展的客观需要。以机电一体化技术专业为例,阐明中高职课程衔接缺乏统一的课程衔接体系、课程考核方式单一、课程内容落后行业岗位需求等问题,可以通过整体规划、资源共享、师资对接、证书互认、校企合作等方法完善中职学校和高职院校课程衔接体系。采用调研方法了解机电类职业对于中高职学生不同的能力要求,以专业基础课——机电基础为例,按层次、分级别制定中高职机电基础课程的课程标准,实现中高职机电一体化专业课程的有效衔接。     

贯通培养职业基础阶段英语教学的探索与实践——以北京工业职业技术学院为例

贯通培养职业基础阶段的英语教学无前车之鉴。积极探索适合贯通培养职业基础阶段的英语教学模式是高职英语教学团队面临的挑战。围绕贯通培养职业基础阶段英语教学面临的"学什么""怎么学""怎么用""怎么评"4个核心问题,以北京工业职业技术学院为例,探索打通课程体系、融合线上线下课程、创建语言氛围、即时跟踪学生成长的英语教学新模式,并进行实践与创新,取得了一定的成效。     

西部少数民族地区农村中小学英语教学衔接策略探究——以教学内容衔接为例

小学英语教学与初中英语教学如何实现衔接,本文从小学英语在内容方面怎样实现与初一的语音、词汇、语法、功能、话题上的衔接进行了粗线探讨,以期促进各方面有效地衔接。     

以安全和节油为导向的计算机飞行计划参数设置

准确、适用的计算机飞行计划（CFP）将极大地提升航空安全品质和节油效能。本文通过作业测定和飞行品质监控等手段对飞行各个阶段的耗油情况进行统计、分析,并对成本指数政策加以研究、完善,进而设置切合运行实际的计算机飞行计划参数值。     

以就业为导向的高职英语教学改革探索——以国际贸易专业为例

从“实用为主,够用为度”的高职英语教学要求出发,分析当前高职英语教学改革的必然性和紧迫性,提出创新高职英语教学模式,更新高职英语课程教学内容,建立应用型人才培养长效机制等方法,探索以就业为导向的高职英语应用型人才培养长效机制,为社会培养出更多优秀的高素质应用型专业技能人才.     

提高教师专业素质夯实学生专业基础——以医学专业基础教学为例

本文通过分析高职医学院校教师专业素质的构成、现状,提出如何提高教师专业素质的途径,并就如何夯实学生专业基础提出了相应的对策。     

提高教师专业素质 夯实学生专业基础——以医学专业基础教学为例

本文通过分析高职医学院校教师专业素质的构成、现状,提出如何提高教师专业素质的途径,并就如何夯实学生专业基础提出了相应的对策。     

高职院校专业基础课与职业专项技能课的衔接研究——以报关与国际货运专业为例

随着高职院校专业定位的调整,涌现出了一批新型的专业,报关与国际货运专业就是其中之一。本课题组通过对河北建材职业技术学院新设立专业报关与国际货运专业基础课与职业专项技能课课程现状的分析与实践,围绕现有两大类课程彼此孤立、衔接较差的状况,提出如何在课程设置、教材选用、授课方法、技能整合四个方面有效衔接专业基础课与职业专项技能课,为提高报关与国际货运专业学生的职业能力夯实基础。     

基础英语教学的整体关联思考——从大学英语教学看中、大学英语教学的衔接

中、大学两个阶段的英语教学长期以来缺乏有机衔接，影响学生从中学到大学的平稳过渡。加强我国基础英语教学整体关联研究，对中、大学的英语基础教学从教学大纲、教材、教学内容及方法等方面进行对比分析。认真思考整体关联的问题，弥补中、大学英语教学之间的断裂层面，提高英语教学质量，是目前亟需解决的问题。     

音体美特殊专业大学英语教学模式研究

音体美特殊专业学生是一组特殊的英语学习者,本文针对此类学生英语学习现状,结合教师英语教学现状,探索构建创新型的大学英语教学模式,目的在于改变传统的英语教学模式,提高音体美特殊专业学生英语综合应用能力。     

高职高专英语教学如何与专业相结合——以旅游专业为例

文章从高等职业教育的目标出发,结合高职高专英语教学和旅游专业课的特征特点,从提高学习兴趣,改进教学目标、教学方法等方面阐述怎样使英语教学与旅游专业课有机地结合起来。培养既具备良好的专业素质,又具有一定外语交际能力的应用型人才。     

中高职衔接问题及对策探析——以广东科学技术职业学院数控技术专业为例

中高职衔接是我国职业教育发展的必由之路。但中高职的衔接存在人才培养定位模糊、课程设置重复、专业内涵脱节等问题。针对此,文章以广东科学技术职业学院数控技术专业为例进行了分析,探讨了解决的对策。