关于实施高校学生管理创新的几个问题

高校的中心任务是培养高质量的学生 ,而高质量的学生来自于学校高质量的教育与管理。因此 ,改革传统的学生教育管理模式 ,实现学生管理创新是极为重要的。一是树立新的育人观念是实现学生管理创新的前提 ;二是建立起多种激励机制是实现学生管理创新的突破口 ;三是构建多维互动的管理体系是实现学生管理创新的着力点 ;四是建立多元评价模式是实现学生管理创新的关键和保障。     

高校合并后存在的现实问题及对策建议

高校合并是高教管理改革的重要方面 ,也是高教管理体制改革中难度大、争议多的一项改革。加强科学管理 ,形成有效的管理模式 ,应着力于实现办学思想的融合 ;实现管理的融合 ;实现干部队伍的融合。     

高校国有资产管理模式创新探讨

随着高等教育改革的进一步深化,加强高校国有资产的管理模式创新研究意义重大。当前高校国有资产管理存在的问题主要有：管理认识存在偏差;管理体制不健全;管理方式欠规范;评价体系缺失;预算管理薄弱等。国有资产管理模式的创新应该变多头管理为统一领导、归口管理,强化国有资产管理部门的职能,实现资产管理与预算管理相结合,推动资产的动态化管理,实现评价与管理、评价与预算相结合。     

民国时期大学教师人性化管理研究

民国时期的大学教师人性化管理主要体现在以下几个方面:以教师为本的管理理念,即视教师为大学组织最核心的资源和实现组织目标的关键因素;以激发教师尽展其才为管理目标,让教师在实现教书育人的个人愿景和育才强国的共同愿景的双赢中实现自己的人生价值;以教师的需要为导向的管理原则,关注教师需要的多样性和主导性,以满足实现自我需要为主;采取刚柔相济、以柔为主的管理方法,以激励式管理和自控型管理为主,以惩罚式管理和他控型管理为辅。     

略论成人高等教育的"规范化管理"

成人高等教育的"规范化管理"是提高成人教育质量和实现教育目标的有效途径,"规范化管理"表现在多方面,本质是成人高等教育管理的人性化,管理的人性化诉诸于我们要建立人性化的"规范化管理".对此,加强管理队伍建设;完善管理规章制度;实行教育管理程序化;推进教育管理现代化;构建科学的教育管理监控体系是实现成人高等教育"规范化管理"的现实诉求.     

论实现中学教育管理人本化的途径与方法

中学教育管理要实现人本化管理,关键是教育管理者要不断探索人本化管理的途径与方法。实现中学教育管理人本化的途径主要是:以学生为本,倡导尊重教育;尊重教师,发挥教师主人翁作用;完善校长的知识结构和人格;建立规范化、民主化的管理制度;建构以人为本的课程体系;创建多元互动、以人为本的新型教学模式;建构中学和谐校园;建构以人为本的指标评价体系。实现中学教育管理人本化的方法主要是:教学与教育的结合、管理与教育的结合、教育与引导的结合;利用"两种"手段;形成一个合力;改变管理方法,实现创新管理。     

魏书生班级自动化管理思想的精髓

魏书生班级自动化管理思想的精髓主要体现在:教师的人格魅力是实现班级自动化管理的重要前提;培养学生的自我控制能力是实现班级自动化管理的关键;培养学生解决问题的能力是实现班级自动化管理的保证。     

中国城市社区管理体制改革的创新构想

城市社区管理,有利于推进城市化进程,促进社会和谐与精神文明建设,有利于推进政治体制改革和政治民主化进程。城市社区管理要遵循以下原则:以人为本,因地制宜;确立社区管理主体,理顺政社关系;消灭"行政化",实现网络化;立足国情,实现自治。构建完善的社区管理模式应该做到:成立社区管理委员会,打造高素质管理队伍;构建管理运行体系;整合社区资源;完善社区功能,突出社区特色。     

网络时代高校毕业生流动党员的管理

利用互联网,可以实现对未就业毕业生流动党员的动态管理、协同管理和人性管理,弥补传统管理模式的不足。借助全国党务信息管理网络系统;构建"网络党建"新模式;建立电子党员卡,最终实现毕业生党员的流动管理。     

基于新建本科院校实质转型的课程管理改革

课程改革是促进新建本科院校从理念转型走向实质转型的重要途径,而课程改革的有效实施有赖于课程管理改革保驾护航。改革课程管理,需要从正确理解"课程管理"的内涵、分析转型背景下新建本科院校应用型课程的特点入手,实现管理目标时代化,树立应用型课程观;实现管理体制系统化,发挥基层教学组织的能动性;实现管理主体多元化,形成学术组织的松散联合;实现管理方式信息化,实行大数据管理等。     

质量立校、管理兴校、人才强校，走可持续发展之路——关于实现高等教育可持续发展的思考与实践

为实现高等教育可持续发展,结合辽宁对外经贸学院的发展实践,总结出高职院校要实现可持续发展,必须坚持质量立校,实现内涵发展;坚持管理兴校,实行校本管理;坚持人才强校,充分发挥人力资本作用的结论。     

中学精细化管理研究

精细化管理是一种管理理念,更是一种管理文化,要求用精心的态度、通过精细的过程,实现精品的结果。中学要在真正意义上实现精细化管理,应从以下几个方面着手:加强师资队伍建设的精细化管理;加强教学常规精细化管理,科学决策,提高教学质量;注重学生的素质教育和精细化管理。     

民办高职院校人力资源管理探讨——以惠州经济职业技术学院为例

建立科学有效的人力资源管理办法,实现人力资源的合理配置,最大限度发挥人才的积极作用。是民办高职院校实现可持续发展的根本动力之一,是实现学院最终办学目标的根本保障。鉴于目前高职院校在人力资源管理中存在的一些问题,提出改进方法：1．树立正确的人力资源管理理念;2．科学合理的引进人才;3．制定人才培养与开发目标体系;4．建立有效的激励机制。通过这些方法的改进,不断加强民办高职院校人力资源管理的内涵建设和外延发展,有效地实现人力资源的开发、利用和管理。     

公共管理理论视角下政府管理改革路径研究

实现国家治理现代化体系,要求构建现代化的政府管理机制。在公共管理理论视角下,分析了我国政府管理改革的现实诉求,提出了我国政府管理改革路径,包括构建"强政府-强社会"的政府管理结构;诠释"人民为本"的政府管理价值;探索多元要素参与的政府管理范式;构建"高效、廉洁、公平"的政府管理体系,实现政府科学、高效管理目标。     

高校学分制下教务管理创新

本文从完善教务管理体制和运行机制,实现教务管理工作的科学化和规范化;研制计算机网络管理系统,实现教务管理的现代化和信息化;强化教务管理队伍建设,彰显和提升教务管理专业化等三方面,阐述了对学分制下教务管理创新这一命题的探索与实践。     

高校学分制下教务管理创新

本文从完善教务管理体制和运行机制,实现教务管理工作的科学化和规范化;研制计算机网络管理系统,实现教务管理的现代化和信息化;强化教务管理队伍建设,彰显和提升教务管理专业化等三方面,阐述了对学分制下教务管理创新这一命题的探索与实践.     

论大众化时期的高等教育管理创新

当前,实现高等教育管理创新,要理顺政府与学校关系,实行高校管理的自主化;坚持依法治校,实行高校管理的法制化;创新管理观念,实行高校管理的人本化;创新人才培养制度,实行高校管理的灵活化。     

一流教学质量体系的系统性障碍与集成化再造

中国一流大学呼唤一流的教学及其全面质量管理,但实施中的主要障碍来自于"全面管理"所带来的相关措施的繁杂、零散和非系统等问题.为克服这一障碍,通过分析现阶段本科教学质量管理实际中存在的系统性问题,梳理全面质量管理的核心理念及其构成要素,构建面向一流大学建设的教学三维集成化模型及其运行机制.从战略、战术和作业管理层面对大学教学活动进行层次维集成管理;为实现全校管理,需要对各类教学资源和教学业务进行领域维集成管理;为实现全程管理,需要对教学计划、组织、领导和控制进行过程维集成管理;为实现大学教学全面质量管理的总体目标,需要对这三个维度进行整体化集成管理.依据这一集成化管理金字塔体系,就能使一流大学的教学目标得以实现.     

高校人事档案管理信息化建设初探

高校人事档案管理信息化建设能有效实现信息共享,促进资源利用最大化,规避传统人事档案管理的弊端,大幅度提高工作效率。目前,高校人事档案管理信息化建设存在的主要问题是信息化管理意识不强,管理方式单一;档案管理人员信息化素养不高;信息安全意识淡薄。为此,高校必须加强硬件建设和软件开发;整合资源,健全人事档案网络化管理体系;提升档案信息化管理人员的综合素质,实现档案管理人员专业化,最终提高高校人事档案管理的信息化水平。     

试论学校精细化管理的策略及意义

精细化管理就是建立在常规管理基础上的科学高效管理,与人性化是辩证统一的。精细化管理不仅是一种管理理念,更是一种管理文化,通过精细的过程,精心的态度,最终实现精品的结果。学校实现精细化管理,就要从多方面入手,如:加强教学常规精细化管理;加强师资队伍建设的精细化管理;注重学生的素质教育和精细化管理;创设学校精细化管理的文化环境。基于此,从学校精细化管理的涵义入手进行分析,进一步探讨学校精细化管理的策略及意义。