深度阅读,唤醒学生内心深处的人文情怀

阅读,是一种享受。阅读是获取知识、丰富视野的过程;阅读是提升感悟能力、激发情感火花的过程;阅读是由文本走向自我、探寻精神本质的过程。引导学生喜欢阅读,学会阅读,从深度阅读中体会读书的乐趣,     

浅谈数学阅读能力的培养

数学阅读能力是一种重要的数学能力,是学好数学的关键,也是数学思维的基础和前提。养成良好的阅读习惯,不仅可以提高自学能力,更好地解决数学问题,还能从中获得学习的乐趣。     

深度阅读，唤醒学生内心深处的人文情怀

阅读,是一种享受。阅读是获取知识、丰富视野的过程；阅读是提升感悟能力、激发情感火花的过程；阅读是由文本走向自我、探寻精神本质的过程。引导学生喜欢阅读，学会阅读，从深度阅读中体会读书的乐趣，积累知识．增长智慧，是语文课义不容辞的责任。     

学生英语阅读能力的培养

阅读是一种积极主动地思考、理解和接受信息的过程,是一种复杂的智力活动。阅读是一个为了得到乐趣,为了某种目的从篇章中获取信息的过程,可见阅读是为了获取新的知识,提高认知水平,增强分析和解决问题的能力。因此,加强阅读教学和提高学生的阅读理解能力成为日常教学的重点。同时,大量的阅读还可以提高学生的写作水平,使写作能力在潜移默化中得到提高。     

阅读与悦读——谈小学语文自主性阅读能力的培养

自主性阅读是新课改对小学语文教学工作的新要求。自主性阅读,要求学生在阅读的过程中更加积极主动,有意识地进行阅读活动。自主阅读,才能让学生真正地喜爱阅读,享受阅读的过程,在收获知识的同时,也感受到阅读带来的乐趣,让阅读变成"悦读"。如何培养孩子们的自主阅读能力是本文探讨的重点。     

人情入境 引导学生有效阅读

小学生的独立阅读能力较弱,要在阅读活动中有所感悟、体验,受到熏陶、启迪,需要教师有效引导,帮助学生与文本之间架起桥梁,感受阅读的乐趣。我认为引导学生入情入境地走入文本,展开阅读,享受阅读的乐趣,是一种有效的教学方法。     

学前儿童分享阅读的能力培养

分享阅读,也译为“大书阅读”,主要指在轻松愉快的气氛中,以培养儿童的阅读兴趣、习惯,发展他们基本的阅读能力为主要目的,成年人和儿童共同阅读一本书的类似游戏活动。分享阅读过程是一个让孩子感受爱、享受爱的过程,它之所以被称为“享受”,既是让孩子享受到阅读的乐趣,也是让孩子享受到成人的爱,而且这种享受是由成人和孩子一起阅读、...     

小学“群文阅读”策略初探

群文阅读是目前小学语文教学中一种新兴的阅读方式,是对学生阅读能力培养的一种重要策略。本文分析了目前小学语文阅读现状,介绍了群文阅读方式与目的,提出群文阅读策略,要求教师在阅读过程中以身作则,用丰富的语言去感染学生,使学生在阅读的过程中感受到乐趣,教以学生正确的阅读方式,引导学生自主阅读,促进学生在阅读中自发感悟,旨在优化小学语文阅读教学方式,提升小学语文阅读教学效果。     

注重课外阅读 提高阅读能力

正阅读是一个人基本的学习能力,也是青少年成长的重要途径。《语文课程标准》提出:"应培养学生广泛的阅读能力,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本书。"那么,怎样引导学生走进课外阅读这个五彩缤纷的世界呢?又通过怎样的实践,才能让学生感受到读书的乐趣,从而激发他们阅读的兴趣。解决这一系列的问题,都归于注重课外阅读这一重要的过程。     

亲子阅读，让幼儿爱上阅读的捷径

近年来,亲子阅读成为了一种潮流,无论是社会、家庭还是幼儿园都是这一潮流的发热地。亲子阅读,顾名思义就是父母与孩子共读一本书,共度美好的学习时光,一起品味读书的乐趣,一起体会成长的快乐。亲子阅读是孩子成长过程中不可或缺的重要一部分,是父母加强与孩子的沟通、传递爱、帮助其健康成长的重要途径。我园在湖北省教研室基础教育研究课题《家园阅读氛围研究》科研中,基于亲子阅读,着重分析了亲子阅读对于提高幼儿阅读能力的重要意义,提出了如何提高亲子阅读的实效途径以及注意事项。     

寻梦阅读,点燃学生激情

阅读是一种精神的培植,对学生的生命成长至关重要。然而,现在的学生课余阅读的时间很少,因为电视、手机在诱惑着他们,各种课外补习班也在占用他们的时间;同时他们也没有感到读书的乐趣。因此,在课堂教学中,应通过群文阅读、个性化阅读和实践性阅读等多种形式,点燃学生的阅读激情,启迪学生的智慧,提升他们的思辨能力。     

论小学语文阅读探究性学习的教学策略

培养小学生良好的阅读能力是小学语文教学的重点。为突破传统小学语文阅读课满堂灌的教学模式,尊重学生学习的主体性,挖掘学生阅读潜质,有必要把探究性学习引入小学语文阅读课,并在授课过程中运用多种策略引导学生进行探究性学习,让阅读成为一种乐趣,让学生爱上阅读。     

应用题教学中培养学生阅读能力的实践探索

培养学生阅读能力不仅是语文教师的责任,而且数学教师也要重视起来。阅读不仅能够激活学生思维,而且有利于学生解题能力与逻辑思维能力的发展。应用题教学是培养学生阅读能力的有效途径,小学数学教师要充分利用应用题教学,培养学生良好的阅读习惯,给他们传授正确的阅读方法,使他们能够在阅读中感受到数学的乐趣,也能够使他们在解答应用题的过程中逐渐提升阅读能力,为他们各学科学习奠定扎实的基础。     

从阅读理解过程谈大学英语课文阅读教学

阅读是一种输入功能,通过阅读可以得到必要的语言输入,从而扩大词汇量,增强语感,提高语言应用能力。随着阅读理解的重要性逐渐得到认同,广大有识之士都在研究如让学生进行有效的语言输入,以提高学生的阅读能力,本文将从阅读理解过程的层面来探讨大学英语课文阅读教学的方法,在阐述阅读理解过程的理论之后,提出了坚持课文整体教学等有关教学方法,论述如何利用课文阅读材料来逐步提高学生的阅读能力和培养学生的阅读乐趣。     

早期阅读,快乐分享

分享阅读是一种不以学习为主要目的的阅读游戏活动,主要是让孩子学会阅读,享受阅读的乐趣,为儿童早期阅读开辟了新天地,让阅读成为孩子们的乐趣.     

英语学习中阅读理解的魅力

英语的阅读理解既是一种学习方式,也是一种考查手段。无论在学习还是考查中,阅读理解都是集词汇、短语、句型等基础知识与理解、捕捉信息等实践能力于一体的综合性学习资源。更为重要的是它可以作为积累日常知识与拓展知识面的信息源。因此,阅读理解的完成不单单是作业的完成,其中更是乐趣无穷。     

以听为媒学习阅读

如何利用有声读物帮助儿童学习阅读,尤其是学习外语阅读,是一个值得研究的课题。对三名小学五年级男生进行为期10周的跟踪调查,研究结果表明,对于需要很大努力才能够获得阅读成果的儿童来说,利用有声读物的支架作用来逐步提高外语阅读能力至关重要,它不仅可以帮助儿童读者在流畅阅读中完成知识的积累和意义的理解,同时也可以帮助他们享受阅读带来的乐趣。因此,有声阅读无疑是一种提高英语阅读能力的有效方法。     

培养小学低年级学生的阅读能力

阅读教学是小学语文低年级的重要任务,直接关系到识字、写字、写作、口语交际教学等各个方面。作为一名语文教师,能让孩子们领略到阅读的乐趣,提高他们的阅读能力,是我的最大愿望,那么如何培养小学生的阅读能力呢?一、激发学生阅读的乐趣兴趣是提高学生语文素养的基本途径,是提高课堂教学效率的有效手段。让学生感受到阅读的乐趣,是阅读活动持续发展的不竭动力。小学低年级的学生,刚刚还处于自由自在的游戏状态,突然进人严肃的学校学习,孩子的乐趣需要开拓新的方法和途径,阅读为学生认识     

浅谈推进快乐阅读的策略

在语文教学中,阅读教学是极为重要的部分。作为语文教师,要以课文为范例让学生习得阅读方法,以课外整本书阅读为基础,通过共读共写,引领学生与文本对话,提高学生对语言文字的概括、分析、感悟能力。这是一种提升学生语文素养,培养学生良好的阅读习惯,感悟阅读乐趣的有效策略,也是推进快乐阅读的重要方式。     

潜入英语 快乐阅读

<正>英语新课标明确指出,要让学生拥有良好的英语知识,以及具有终身英语学习的能力,英语阅读具有非常重要的作用。要使学生具有良好的英语阅读习惯并非一蹴而就,而是一个比较长的过程。因而,我们应该让学生认为阅读是一种学习的需要,一种学习的乐趣。只有这样,才能让他们潜意识中成为英语学习的主人,才能真正通过英语文字的阅读,了解精彩的世界,理解生活的意义!所以,只有快乐阅读,才能在快乐中逐步提升英语阅读水平。