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目前,衡水中学正利用其官方微信和网站为自己“拨乱反正”,它转发了一些媒体、师生、家长和网友的文章,试图告诉我们：衡水中学不是你们批评的那种“高考工厂”“炼狱”,它做的是真正的素质教育。 相似文献
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衡中现象：一个教育的神话
衡水市地处河北省南部，经济比较落后，教育也比较落后。衡水中学其实“名不符实”，招生范围只限衡水市的桃城区，全区人口只有30多万，是河北的重点中学中招生人口范围最小的学校之一，而河北省重点中学中招生人口范围最大的学校达到了将近1000万人。 相似文献
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刘玉杰 《中国校外教育(理论)》2014,(6):12-12
尊重事实,实事求是,这是认识世界,改造世界的科学方法之一。衡水中学尊重事实,解放教师,解放学生,制定合理的规章制度使其知名度大增,成为名副其实的河北省重点高级中学。通观衡水中学经验,其本质不外乎尊重事实,尊重学生人格,尊重学生认知水平和思维方式,尊重学生学习规律,尊重学生身心发展规律。 相似文献
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河北的衡水中学,被追捧为“神一样的学校”。门口的“英才街”上,2013年104位考入清华北大学生的头像贴画从街口一字排开。300米的小街不够长,考入港大、新加坡国立大学等国际名校的77名学生甚至没能一一露脸。 相似文献
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作为“超级中学”的标杆,河北衡水中学一直被社会主流舆论和教育专家口诛笔伐,被认为是“反教育”的“高考训练营”,是泯灭人性的“考试机器加工厂”,如果谁敢公开为衡水中学说好话。那么必然会招致主流舆论的鄙视甚至批判。 相似文献
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《云南教育》2004,(35):2-7
楚雄州教育局的这篇文章读了令人振奋。它告诉我们：提高教学质量是实施素质教育的内在要求。实施素质?教育与提高教育质量并不矛盾，而且更能提高教育教学质量。而我们的一些学校，一些人，却认为实施素质教育就是课外搞点唱唱跳跳，搞点课外活动，搞点兴趣小组。衡水一中的领导和老师却不是这样，他们把课堂作为实施素质教育的主要渠道，把基础教育课程改革作为实施素质教育的重大举措，用先进的教育教学理论、思想指导学校实践并不断总结，取得了“神话”般的成绩。衡水中学的经验值得我们学习，我们转载这篇文章，目的是希望广大教育工作者认真读一读，想一想，把素质教育切实地开展下去。 相似文献
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当下衡水中学之所以成为问题，那是因为我国的教育是一元的。如何创造多元的教育环境，才是值得我国教育界和整个社会思考的真正问题。 相似文献
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当前分数的竞争、择校的竞争、升学的竞争是社会上激烈的生存和发展竞争在教育中的反映，不是孤立的现象。在减负方面，教育部门和学校当然酋当其冲，责无旁贷。要以对国家、对人民、对学生高度负责的精神，顶住来自各方面包括上级领导机关的压力，毫不迟疑地去改。 相似文献
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其实关注中学教育的人都知道,全国大多数中学高三备考状态大同小异,衡中无非是做到了极致。
高中办学,除了把学生送进大学,有两点追求还是能形成共识的：求知与做人。
诸多对衡水中学的批评反映出来的教育界自身的分裂,是中国社会结构分裂在教育界的一丝投影。 相似文献
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只从教育的角度来论述教育现象,而没有看到影响教育背后的社会因素,这一直被教育社会学认为是传统教育研究的一个重大不足。教育除了培养人才(育人)这个原始职能之外,它还需要满足社会强加给它的保证不同阶层学生具有合理向上社会流动机会的需求。本文以当前有关衡水中学的讨论为例来说明,知道这点可以如何为我们提供一个新的视角和论点。 相似文献
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马翠 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(3):51-52
素质教育是当下我国教育改革的必然要求,也是当代大学生成长成才的现实需要。本文试从实施素质教育的前提、根本保证、重要内容和根本路径等几个方面阐述笔者的认识。 相似文献
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本文比较系统讨论了素质教育,揭示了素质教育的内涵和目标,阐述了实施素质教育的必要性,指出了实施素质教育的途径。 相似文献
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李善文 《桂林师范高等专科学校学报》2002,16(2):64-67
高校的素质教育要处理好专业学习和全面发展的关系。既要培养大学生具有优良的思想道德品质 ,扎实的专业基本功 ,又要促进他们综合素质的提高 ,只有这样才能顺应时代的发展 ,满足社会的需要 相似文献
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