江西应用工程职业学院

办学特色特色一注重校企合作,建立了"订单式培养"办学模式学院推行了"三层对接"的"订单式培养"办学模式,即"学校对接企业,专业对接行业企业、师生对接职业岗位"。多年来,学院有着丰富的校企合作经验,先后成功开办了江西煤业集团定     

建立"需求导向型"校企合作模式的实践与思考

海信集团在与青岛职业技术学院合作办学的过程中,逐渐形成了海信人自己的人才培养战略,即"需求导向型"的校企合作模式,这种模式与传统的"定单培养"模式是不同的.事实证明校企合作联合办学成果显著,它成为一种有效的培养模式.当然,学生的学习必须与职业环境中的岗位实际要求相符合.     

高职教育校企合作培养畜牧兽医专业人才的模式探索

校企合作办学、合作教育、合作就业、合作发展是当前高职教育的办学模式之一,湖南生物机电职业技术学院动物科技系根据现代畜牧业生产岗位需要的职业技能、素质要求,结合高职教育规律,打破传统教育模式,从2008年开始进行校企合作,积极探索高职教育校企合作培养畜牧兽医专业人才模式,现初步形成了三段式"订单教育"人才培养模式。     

他山之石 可以攻玉——浅析中职学校文秘专业如何实施校企合作

随着职业教育的飞速发展,我国中职教育规模已经和高中阶段教育规模平分秋色了。"十三五"规划推介的校企合作,就是实现中职学校与企业优势互补、资源共享的双赢模式。我校文秘专业借省级示范专业建设的东风,也加快了校企合作办学的脚步。本文着重探讨校企合作强化文秘学生职业能力培养的途径。     

校企文化互动对民办职业学校人才培养的意义探析

校企文化互动是提高民办职业学校学生培养质量,使之符合企业人才需求的有效培养模式,也是当前民办职业学校在校企合作办学中的一种新取向。探讨校企文化互动的基本内涵、理论依据,并系统分析校企文化互动对人才培养的现实意义,有利于促进和提升民办职业学校的办学质量和水平。     

工程机械运用与维护专业校企合作办学模式研究

本文结合国外几种典型的校企合作办学模式和河南交通职业技术学院的校企合作办学模式的特点,根据工程机械运用与维护专业的校企合作现状,提出了几点校企合作的建议,以利于培养出适应市场和社会需求的高端技能型人才。     

“引厂驻校、产教融合”办学模式的探索与实践

校企合作是当前高职院校教育改革的关键,工学结合的教学模式是培育合格职业人才的方向。校企合作-引厂驻校:校企优势互补、资源共享、合作共赢、共同发展,办学实力明显提高;工学结合-产教融合:实践"订单培养、做学合一"的人才培养模式,创建真实工作的生产性实训环境,建立校企合作运行机制,校企共同施教,形成具有自身特点的高素质技能型人才培养模式,探索了一条可持续发展的特色之路。     

海宁职业高级中学:区域性校企合作联盟的实践探索

校企合作是职业教育发展的关键环节,国家教育规划纲要明确提出:"建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化。"嘉兴市政府及各职业学校在实践中积极探索校企合作的有效方式,从市政府出台的《嘉兴市深化"工学结合、校企合作"人才培养模式改革推进职业教育集团化办学的意见》,到桐乡职业教育中心的"引厂进校",再到海宁职业高级中学的"区域性校企合作联盟",校企合作步入了制度化、可持续发展的轨道。嘉兴市用踏实的实践走出了一条颇具特色的校企合作之路。     

高职软件技术专业人才培养模式的探索与实践

以广西国际商务职业技术学院软件技术专业为例,探索校企合作办学和"双主体三段式"人才培养模式,为培养模式提供改革思路与实践经验。     

“1.5+1.5”校企合作模式初探

随着国家产业结构的调整,现代服务行业得到快速发展,势必要加速对此类人才的需求量,校企合作是高职院校普遍采用的一种办学模式,成为解决现代服务行业人才需求的捷径,需要进行细致的探讨和研究。青岛职业技术学院电子商务专业和青岛商至信集团合作实施"1.5+1.5"模式,建设"校中厂",培养企业所需要的人才。该模式要求校企团队共同跟踪合作过程,细化合作模式中可操作性的管理措施,建立长效共赢的校企合作机制。     

不同层次的合作机制在校企联合培养中的地位和作用

校企合作办学最早出现在职业技术教育领域,但近年来,高等工程教育领域的校企合作开始逐渐成为人才培养的一种新型模式,将大大提高我国未来工程型人才的培养质量,但高等工程教育在校企合作中面临诸多难题,如办学目标、投入产出、深层次合作、可持续发展等。本文以福州大学紫金矿业学院在实施"紫金模式"合作办学过程中的持续改进为素材,分析了校企合作机制中存在的主要问题,提出了校企合作中不同层级的概念,明确了不同层级的地位和作用,为参与高等工程教育相关的高校和企业提供了有益的借鉴。     

德育对提高学生职业能力的总结和思考

我校在"产教结合,校企合作"办学思路指引下,实现了"订单培养"的办学模式,但随之而来的学生缺乏职业能力的问题凸显了出来。为此,我们开展了《订单培养模式下提高学生职业能力的方法研究》,笔者从德育的层面对这一研究进行了总结和思考,认为德育是提高学生职业能力的重要途径。     

＂高职院校校企合作办学模式”笔谈坚定职业方向 突出技术特色——再论职业教育的本质

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出,职业教育要调动行业企业的积极性,建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校,鼓励委托职业学校进行职工培训,鼓励企业加大对职业教育的投入。因此,高职院校要高质量地完成为生产、建设、服务和管理一线培养高素质、技能型人才的培养任务,必须走产学研相结合、校企合作的发展之路。目前,我国的高职教育已经从数量的扩张转向了内涵建设,人才培养模式是否体现了高职教育的本质,直接决定着高职教育的质量。校企合作已经成为职业教育改革和发展的方向,成为培养高职实用人才的有效途径。不少高职院校在校企合作方面进行了大胆探索并取得了一些宝贵经验,但由于当前国内对高职院校校企合作办学的研究还不够深入,也没有形成可供推广的成功模式,距离真正理想的校企合作模式还有差距,在校企合作的过程中还存在一些困难和不足,需要广大教育工作者认真研究,加以解决。为此,本刊特意组织了＂高职院校校企合作办学模式＂系列笔谈,探讨高职院校校企合作办学模式的有关问题,以更好地促进高职院校校企合作人才培养模式的创新发展。     

“厂中校”校企合作办学模式的探索与实践——以常州机电职业技术学院为例

校企合作育人是职业教育发展的必然趋势,是经济社会发展对职业教育人才培养提出的客观要求。文章对"厂中校"校企合作办学的背景分析,提出了当前校外实训基地建设存在的问题,以常州机电职业技术学院校企合作共建"厂中校"为例,介绍了构建"厂中校"校企合作办学模式的策略。     

旅游酒店管理专业“工学交替”人才培养模式个案探析——以漯河职业技术学院旅游系为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出,职业教育要调动行业企业的积极性,建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校,鼓励委托职业学校进行职工培训,鼓励企业加大对职业教育的投入。因此,高职院校要高质量地完成为生产、建设、服务和管理一线培养高素质、技能型人才的培养任务,必须走产学研相结合、校企合作的发展之路。目前,我国的高职教育已经从数量的扩张转向了内涵建设,人才培养模式是否体现了高职教育的本质,直接决定着高职教育质量。校企合作已经成为职业教育改革和发展的方向,成为培养高职实用人才的有效途径。不少高职院校在校企合作方面进行了大胆探索并取得了一些宝贵经验,但由于当前国内对高职学院校企合作办学的研究还不够深入,也没有形成可供推广的成功模式,距离真正理想的校企合作模式还有差距,在校企合作的过程中还有一些困难和不足,需要广大教育工作者认真研究,加以解决。为此,本刊特意组织了高职院校校企合作办学模式系列笔谈,探讨高职院校校企合作办学模式的有关问题,以更好地促进高职校企合作人才培养模式的创新发展。     

校企合作下的空乘本科专业学生日常管理工作

随着当前高等教育蓬勃发展的要求,校企合作模式不仅实行于我国高职院校,"校企合作"的办学理念也被不少高等本科院校接受。新的办学模式使传统学生日常管理工作面临新的挑战与调整,在本科院校校企合作实践的基础上对校企合作培养模式下的学生日常管理模式进行初步的探讨。     

物业管理专业校企合作存在问题与对策研究——以商丘职业技术学院物业管理专业校企合作为例

为培养高素质和高技能的"两高"物业管理人才,更好地服务于我国物业管理发展的需要,商丘职业技术学院物业管理专业在教学过程中,改变传统的教学方法,大胆创新和实践校企合作育人的模式,取得了可喜的成绩,但在校企合作中也发现诸多问题。针对校企合作中的问题,提出了改革高职教育学校办学体制,实行物业管理行业企业参股学校物业管理专业,实行专业与行业共同办学,实行"卫星式"校企合作基地建设的新思路等有效开展校企合作的对策。     

校企双主体共育SAP信息管理人才问题研究

广东科学技术职业学院计算机信息管理专业在新一轮高职教育改革中,积极探索具有职业教育特色的校企合作、工学结合人才培养模式,努力寻找校企合作、工学结合的有效结合点,在坚持"以服务为宗旨、以就业为导向"办学方针的基础上,提出了校企双主体共育SAP信息管理人才的人才培养模式。该模式以两支队伍、两个培养阵地共同完成专业人才培养任务,凸显学生职业能力培养。     

关于校企合作办学的探讨——以酒店管理专业为例

校企合作是职业发展的大趋势,而酒店管理专业更要坚持与企业合作办学,依托地方经济,为培养区域经济人才为目标,实行"订单式"人才培养模式和双证书教育制度,逐步形成高等职业教育办学特色。     

基于校企“双元培养”的高职师资队伍建设研究——以广州番禺职业技术学院华好学院为例

广州番禺职业技术学院与广东华好集团通过校企合作"双元培养"办学,有效地促进了专业建设及人才培养的质量。以华好学院为对象,对校企"双元培养"内涵、"双师型"师资建设、校企师资融合等方面进行探讨,有助于保证专业人才培养质量的不断提升。